№
|
Название раздела, темы, урока
|
Элементы основного содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Тип урока Форма урока
|
Кол-во
часов
|
Виды контроля, измерители
|
Средства обучения
|
Д.з.
|
1.
|
Введение.
Русский язык – национальный язык русского народа.
Богатство и выразительность русского языка.
|
Функции русского языка в современном мире: основное средство общения в национальном коллективе, государственный язык, язык межнационального общения народов России и стран СНГ, один из мировых языков. Его роль в международном общении.
|
Понимать необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Уметь определять роль языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения
|
Обобщение изученного.
Практикум
|
1
|
составление плана, схем, конспектирование, устные высказывания
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 1, упр. 1 – 6)
Презентация.
|
§ 1, упр. 6, упр. 3, 4 (устно)
|
2.
|
Повторение изученного в 5 – 7 классах
Языковая система. Виды языкового разбора. Слово как основная единица языка. Повторение фонетики и орфоэпии.
|
Вспомнить и повторить основные единицы языка. Рассмотреть языковую систему. Произвести основные виды языкового разбора. Начать разговор о слове как об основной единице языка. Вспомнить материал по фонетике и графике. Работа с таблицей. Отработка орфограмм, основанных на фонетическом принципе. Фонетические процессы. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Орфоэпия.
|
Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; проводить фонетический разбор, работать с таблицей
|
Урок обобщающего повторения.
Урок- семинар
|
1
|
Деление текста на части, работа со словарями, схемы, комментированное письмо. Разборы, работа с орфоэпическим словарём
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 2, упр. 7 – 44), презентация
|
§ 2, упр. 16, 17
|
3.
|
Повторение морфемики, лексики и фразеологии.
|
Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности
|
Уметь работать с толковым, идеографическим, фразеологическим словарями, а также со словарем синонимов
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Работа со словарями, устное комментирование
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 2, упр. 7 – 44), словарь
|
§ 2, упр. 22, 38, 44
|
4
|
Повторение трудных случаев орфографии.
|
Различие слов разных частей речи, в том числе и грамматических омонимов. Правописание Н и НН в словах разных частей речи. Слитное и раздельное правописание созвучных слов; не и ни с разными частями речи
|
Использование этимологического словаря для аргументации написания исконно русских слов (в течение года).
Уметь работать с орфографическим словарем.
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
2
|
Работа с таблицей, комментированное письмо, составление слов и словосочетаний.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 3, упр. 45 – 80)
|
§ 3, упр. 57, 60
|
5.
|
Р.р.
Изложение с элементом сочинения (описание церкви как архитектурного памятника или памятника)
|
Работа на основе материала упр. 52. или по собственным материалам учителя.
|
Создание собственных письменных текстов на социально-культурные, нравственные темы на основе отбора необходимой информации.
|
Урок-практикум
Творческий практикум
|
1
|
Изложение с элементом сочинения
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 3, упр. 45 – 80)
|
§ 3, упр. 67 9устно), 62
|
6
|
Повторение пунктуации. Трудные случаи пунктуации.
Словарный диктант.
|
Основные функции знаков препинания: завершения предложения, разделения на смысловые отрезки, выделения смысловых отрезков. Основные функции знаков препинания.
|
Умение постановки знаков препинания в простом предложении
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
2
|
Работа со схемами, комментированное письмо, конструирование предложений.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 3, упр. 45 – 80)
|
§ 3, упр. 71, 80
|
7.
|
К.р.
Контрольный (диагностический) диктант № 1
|
Контрольный диктант
|
Применение полученных знаний
|
Урок обобщающего повторения.
Контрольная работа
|
1
|
Диктант
|
|
|
8
|
Функциональные разновидности русского языка
Понятие о функциональных разновидностях русского языка
|
Основные функции и функциональная разновидность языка. Основные сферы общения, задачи речи, способы воздействия на читателя.
|
Уметь различать тексты разговорного, официально-делового, научного, публицистического стиля и языка художественной литературы
|
Изучение нового материала.
Обзор
|
1
|
Работа со словарями, схемами, таблицей.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 4, упр. 81 – 91)
|
§ 4, упр. 91
|
9
|
Разговорная речь.
Словарный диктант.
|
Анализ образцов разговорной речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка.
|
Уметь различать тексты разговорного стиля, работать со словарем жестов и мимики, наблюдать за правильным и уместным их употреблением в речи; различать тексты разговорного стиля, работать со словарем жестов и мимики, наблюдать за правильным и уместным их употреблением в речи. Составлять устный рассказ на заданную тему с использованием элементов разговорной речи.
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
2
|
Работа с таблицей, конструирование текстов.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 5, упр. 92 – 108)
|
§ 5, упр. 71, 80
|
10.
|
Р.р.
Сжатое изложение или сочинение-миниатюра.
|
Сочинение-сравнение
|
Уметь выстраивать логику сравнения, отбирать существенные признаки, дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию, фиксировать её в виде полного (сжатого) пересказа, определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка.
|
Урок развития речи.
Творческий практикум.
|
1
|
Написание изложения или сочинения.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 5, упр. 92 – 108)
|
§ 5, упр. 102
|
11
|
Официально-деловой стиль речи
|
Анализ речевых образцов официально-делового стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка. Написание автобиографии, характеристики
|
Уметь составлять собственные речевые высказывания по образцам, уметь написать заявление, справку, расписку, доверенность, объявление, памятку, инструкцию. Наблюдать за правильным использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах официально-делового стиля, а также уместным употреблением в собственных речевых высказываниях. Умение написать автобиографию и характеристику
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
2
|
Работа с таблицей, составление плана, составление деловых бумаг.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 6, упр. 109 – 127)
|
§ 6, упр. 115, 116, 124, 125
|
12
|
Научный стиль речи
|
Анализ речевых образцов научного стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка
|
Уметь работать с текстами научного стиля. Наблюдать за правильным использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах научного стиля.
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Работа с таблицей, словарём, конструирование текстов.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 7, упр. 128 – 140)
|
§ 7, упр. 138, 140 (устно)
|
13
|
Публицистический стиль речи
|
Анализ речевых образцов публицистического стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка
|
Знать основные особенности публицистического стиля.
Уметь правильно использовать лексические, морфологические и синтаксические средства в текстах публицистического стиля, а также уместное употреблением в собственных речевых высказываниях; создавать портретный очерк, извлекать информацию из СМИ и Интернета; создавать небольшую по объему проблемную статью, репортаж-повествование и репортаж-описание.
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Работа с таблицей, устный комментарий, создание собственных текстов.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 8, упр. 141 – 156)
|
§ 8, упр. 156 (устно), 149.
|
14
|
Р.р.
Сочинение в жанре репортажа.
|
Репортаж о посещении музея на основе материала упр. 154.
|
Уметь создавать репортаж-повествование.
|
Контроль ЗУНов.
Творческий практикум
|
1
|
Сочинение
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 8, упр. 141 – 156)
|
§ 8, упр. 155 (устно)
|
15
|
Язык художественной литературы
Словарный диктант.
|
Анализ отрывков из художественных произведений с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка
|
Уметь производить элементарный лингвистический анализ отрывков из художественных произведений, выразительно читать эти фрагменты
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Письмо по памяти, работа с таблицей
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 1, упр. 1 – 6)
|
§ 9, упр. 158, 161, 162 (устно)
|
16
|
Контрольный диктант № 2
|
Контрольный диктант
|
Уметь правильно писать орфограммы и пунктограммы
|
Контроль ЗУНов.
Контрольная работа
|
1
|
Диктант и тест
|
|
|
17
|
Синтаксис и пунктуация
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики.
|
Понятия о синтаксисе и пунктуации. Виды и средства синтаксической связи. Отличие грамматической основы от словосочетаний.
|
Знать понятия «синтаксис», пунктуация».
Уметь составлять схемы, конструировать предложения, использовать синтаксических средств языка
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Работа с таблицей, конструирование предложений.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (Стр. 81 – 85, упр. 164 – 170)
|
Стр. 81 – 85, упр. 170, 167.
|
18
|
Словосочетание как единица синтаксиса.
Виды словосочетаний.
|
Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида.
|
Уметь распознавать и моделировать словосочетаний разных видов, производить синтаксический разбор словосочетаний.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
Работа с учебником и интерактивной доской
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 10, упр. 171 – 195), презентация
|
§ 10, упр. 175, 176, 178.
|
19
|
Типы подчинительной связи в словосочетаниях.
|
Типы подчинительной связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание. Средства связи слов в словосочетаниях, построенных по определённому типу. Синонимичность словосочетаний.
|
Уметь уместно и правильно использовать синонимичных по значению словосочетаний; отличать словосочетаний от сочетаний слов, являющихся грамматической основой, сложной формой будущего времени глагола, фразеологизмом и т.д.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
Работа со схемой, устный и графический комментарий
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 10, упр. 171 – 195)
|
§ 7, упр. 184, 185.
|
20
|
Виды связи словосочетаний по степени спаянности компонентов, по структуре.
|
Виды связи словосочетаний по степени спаянности компонентов (свободные и несвободные - цельные словосочетания), по структуре (простые и сложные).
|
Уметь различать свободные и несвободные словосочетания.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
Работа с учебником, составление словосочетаний, распределение на группы
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 10, упр. 171 – 195), презентация
|
§ 10, упр. 193 – 195
|
21
|
Р.р.
Культура речи. Употребление словосочетаний.
|
Правильное употребление словосочетаний. Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов.
|
Знать нормы сочетания слов и случаи их нарушения в речи.
Уметь выбирать падежные формы управляемого существительного.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
Работа со словарём, исправление ошибок.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 11, упр. 196 – 210)
|
§ 11, упр.208, 209.
|
22
|
Р.р.
Сжатое изложение на основе художественного текста с элементом сочинения.
|
Отработка навыков сжатия текста. Микротемы. Составление плана. Элемент сочинения в форме рассуждения. Упр. 210
|
Уметь выявить основную информацию и кратко изложить её
|
Контроль ЗУНов Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
Написание изложения с элементом сочинения.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 11, упр. 210)
|
|
23
|
Предложение как единица синтаксиса
Предложение как единица синтаксиса.
Словарный диктант.
|
Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Определение границ предложения и способов передачи их в устной (интонация) и письменной речи (пунктуационные знаки препинания)
|
Уметь определять основные признаки предложения
|
Урок обобщающего повторения.
Урок-семинар
|
1
|
составление тезисного плана, пересказ, комментирование.
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 12, упр. 211 – 215)
|
§ 12, упр. 214
|
24
|
Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания.
|
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация таких предложений.
|
Уметь использовать вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях как средство точной формулировки мысли и воздействия на собеседника, языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях; интонацию повествовательного предложения в русском языке.
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Работа с таблицей, комментирование
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 13, упр. 216 – 248)
|
§ 13, упр. 228
|
25
|
Виды предложений по эмоциональной окраске. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные.
|
Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Интонационные особенности таких предложений. Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные.
|
Уметь использовать интонацию для передачи чувств. Уместное и выразительное использование мимики и жестов при произношении восклицательных предложений. Использование риторических вопросов, риторического восклицания, риторического обращения в текстах публицистического стиля и языке художественных произведений.
|
Урок обобщающего повторения.
Урок-исследование
|
1
|
работа со схемами и таблицами
|
Учебник «Русский язык. 8 класс. В 2 ч. Авт. С.И. Львова, В.В. Львов. (§ 13, упр. 216 – 248)
|
§ 13, упр. 236
|
Скачать 0.61 Mb.