Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы
 Скачать 0.54 Mb.
|
| | К.р. Контрольный диктант | Диктант по теме «Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в нём». | 1 | Контроль ЗУНов | Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП разных видов, интонационно правильно оформлять, производить синонимичную замену ССП и СПП, различать ССП и простые предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, воспроизводить аудируемый текст с нормами письма. | Диктант с грамматическим заданием | | |
| | Сложноподчинённое предложение Сложноподчинённые предложения с одной придаточной частью Понятие о сложносочинённом предложении | Строение сложноподчинённого предложения: главная и придаточная часть, их единство (смысловое, интонационное, грамматическое). Система связи частей сложноподчинённого предложения, подчинительные союзы, союзные слова. Использование указательных слов в сложноподчинённых предложениях. Смысловые и стилистические различия сложноподчиненных предложений с синонимическими союзами (чтобы, чтоб, с тем чтобы, для того чтобы и т.п.). | 1 | Изучение нового материала. Практикум | Знать грамматические признаки СПП, его строение, средства связи частей, опознавать СПП в тексте, правильно ставить знаки препинания. Уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному; использовать различные средства связи главной и придаточной части, интонационно оформлять СПП. | Составление тезисного плана, иллюстрация пунктов плана своими примерами, пересказ текста. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 12, упр. 244 – 260) | § 12, упр. 259, 260. |
| | Виды сложноподчинённых предложений. | Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями и значению подчинительных союзов, союзных слов: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия, сравнения, степени, цели, причины и следствия, условия, уступки). | 1 | Изучение нового материала. Практикум | Знать группы придаточных предложений по значению и строению. Уметь различать подчинительные союзы и союзные слова, использовать их при конструировании СПП, определять вид придаточных по характеру смысловой связи между частями, значению союзов и союзных слов, конструировать СПП разных видов, интонационно и пунктуационно оформлять, правильно ставить знаки препинания | синонимическая замена СПП на простые с обособленным определением. составление схем (вертикальные и горизонтальные). | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 13, упр. 261 – 279) | § 13, упр. 278, таблица. |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. | Вопрос о классификации сложноподчинённых предложений в современной лингвистике. сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными, местоименно-определительными. | 1 | Изучение нового материала. Урок-практикум. Практикум | Уметь опознавать СПП с придаточными определительными в тексте по характеру смысловой связи между частями, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова, производить синонимическую замену СПП на простые с разными видами определений, пользоваться синтаксическими синонимами в своей речи, интонационно и пунктуационно оформлять СПП с придаточным определительным. | Составление разных видов схем, работа с синтаксическими синонимами, комментированное письмо. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 14, упр. 280 – 310) | § 14, упр. 299 |
| | Р.р. Сочинение-миниатюра | Написание сочинения на основе материала упр. 310 или 338. | 1 | Контроль ЗУНов. Творческий практикум | Знать основные этапы составления текста. Уметь создавать текст, редактировать черновик. | Написание сочинения | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 14, упр. 302, 310) | § 14, упр. 300, 308 |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Словарный диктант. | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными изъяснительными. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Изучение нового материала. Урок-практикум. Практикум | Знать место придаточных изъяснительных по отношению к главному, средства связи придаточного с главным Уметь различать подчинительные союзы и союзные слова, опознавать СПП с придаточными изъяснительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП с придаточными изъяснительными, заменять на них предложения с прямой речью | Пересказ по составленному плану, использование собственных примеров. комментированное письмо. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 15, упр. 312 – 340) | § 15, упр. 325, 326 (устно). |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными Сложноподчинённые предложения с придаточными места. | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными места. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Урок изучения нового материала. Практикум | Знать виды обстоятельственных придаточных. Уметь опознавать СПП с придаточными обстоятельственными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, производить синонимическую замену простых и сложных предложений, опознавать придаточные места, определять их место по отношению к главному предложению, сопоставлять с придаточными определительными с союзным словом «где», «откуда», «куда». | Анализ предложений, составление схем. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 16, упр. 342 – 354) | § 16, упр. 349, 354. |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточными времени. | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Урок изучения нового материала. Практикум | Уметь опознавать СПП с придаточными времени по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену, синтаксический и пунктуационный разбор, находить в текстах художественных произведений. | Комментированное письмо, работа с текстом, составление предложений. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 16, упр. 355 – 364) | § 16, упр. 361. |
| | Сложносочинённые предложения с придаточными сравнения. Словарный диктант. | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными сравнения. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Урок изучения нового материала. Практикум | Знать условия постановки знаков препинания в предложениях с союзом как. (Приём синонимической замены как средство разграничения синтаксических конструкций, присоединяемых союзом как (как = подобно – сравнительный оборот; как = есть – сказуемое; как = будучи – обособленное приложение; как = в роли – необособленное приложение).) Уметь опознавать СПП с придаточными сравнительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену, синтаксический и пунктуационный разбор, находить в текстах художественных произведений. | Комментированное письмо, работа с текстом, составление схем. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 16, упр. 365 – 392) | § 16, упр. 389, 390. Р.р. Домашнее сочинение. |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и степени. | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными образа действия и степени. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Урок изучения нового материала. Практикум | Уметь опознавать СПП с придаточными образа действия и степени по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену, синтаксический и пунктуационный разбор, находить в текстах художественных произведений. | Комментированное письмо, пересказ, конструирование предложений. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 16, упр. 393 – 403) | § 16, упр. 403 |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточным цели. | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными цели. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Урок изучения нового материала. Практикум | Уметь опознавать СПП с придаточными цели по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену, синтаксический и пунктуационный разбор, находить в текстах художественных произведений. | Комментированное письмо и письмо по памяти. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 16, упр. 404 – 418) | § 16, упр. 416, 418. |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточным условия | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными условия. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Урок изучения нового материала. Практикум | Уметь опознавать СПП с придаточными условия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену, синтаксический и пунктуационный разбор, находить в текстах художественных произведений. | Пересказ, комментированное письмо, конструирование и синтаксический разбор предложений. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 16, упр. 419 – 434) | § 16, упр. 432 Р.р. упр. 433. |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия. | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными причины и следствия. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Урок изучения нового материала. Практикум | Уметь опознавать СПП с придаточными причины и следствия по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену, синтаксический и пунктуационный разбор, находить в текстах художественных произведений, сравнивать модели причины и следствия, выявлять общее. | Работа со схемами, таблицами, конструирование предложений по схемам, работа с текстом. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 16, упр. 435 – 460) | § 16, упр. 457, упр. 452. |
| | Сложноподчинённые предложения с придаточными уступительными. | Место придаточного предложения в сложноподчинённых предложениях с придаточными уступительными. Средства связи придаточного предложения с главным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | 1 | Урок изучения нового материала. Практикум | Уметь опознавать СПП с придаточными уступительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этим видом придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену, синтаксический и пунктуационный разбор, находить в текстах художественных произведений, выявлять общее между СПП с придаточным уступительным и ССП с противительными союзами и стилистические и смысловые различия между ними. | Пересказ, составление схем, комментированное письмо. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 16, упр. 461 – 465) | § 16, упр. 464, 465, 490 (устно) |
| | Сложноподчинённые предложения разных видов (повторение изученного). Словарный диктант. | Обобщение изученного материала. | 1 | Урок коррекции ЗУНов. Практикум | Уметь различать СПП, ССП и простые осложнённые предложения, производить синонимическую замену подчинительных союзов и синтаксических конструкций, определять значение придаточных и разные способы его выражения, конструировать предложения с различными видами придаточных, интонационно и пунктуационно оформлять их. | Составление предложений, устное высказывание, комментированное письмо, работа с текстом. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 17, упр. 466 – 490) | § 17, упр. 480, 482. |
| | Р.р. Сочинение | Сочинение по упр. 489. Сочинение текста. Основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста; обдумывание содержания текста и подготовка рабочих материалов (плана, некоторых формулировок, списка слов, словосочетаний и т.п.); создание текста; редактирование текста. | 1 | Контроль ЗУНов. Творческий практикум | Уметь составлять текст-сравнение, осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, целями и стилем, отбирать необходимый фактический материал, свободно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения текста. | Сочинение. | Презентация | § 17, упр. 487, 517 (устно) |
| | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Словарный диктант. | Сложные предложения с двумя или несколькими придаточными. Виды подчинительной связи в сложных предложениях с двумя или несколькими придаточными: соподчинение (однородное и неоднородное); последовательное подчинение придаточных частей; сочетание в предложении соподчинения и последовательного подчинения. | 1 | Изучение нового материала. Практикум | Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с несколькими придаточными, составлять схемы, моделировать подобные предложения по заданной схеме, производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, уместно и правильно использовать СПП в собственных речевых высказываниях, исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм построения СПП. Знать условия правильной постановки знаков препинания при сочетании союзов (что если, что когда и т.п.) | Чтение по схемам, наблюдение за использованием сложноподчинённых предложений в тексте разных функциональных разновидностей языка. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 18, упр. 491 – 517) | § 18, упр. 514 |
| | К.р. Контрольный диктант или контрольная работа по теме «Сложноподчинённое предложение». | Контрольная работа и тест (подготовка к ГИА). | 1 | Контроль ЗУНов. Практикум | Уметь производить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, читать и составлять схемы, пунктуационно оформлять аудируемый текст. | Диктант (контрольная работа) | Раздаточный материал, тесты. | Р.р. Домашнее сочинение по упр. 516 |
| | Бессоюзное сложное предложение. Понятие о бессоюзном сложном предложении. | Бессоюзное сложное предложение, его грамматические особенности. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. | 1 | Изучение нового материала. Практикум | Знать грамматические признаки БСП, выявлять смысловые отношения между частями, условия постановки знаков препинания. Уметь выполнять синтаксический, интонационно-смысловой и пунктуационный разбор сложных бессоюзных предложений | Пересказ текста, комментированное письмо. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 19, упр. 518 – 523) | § 19, упр. 523 |
| | Виды бессоюзных сложных предложений | Виды бессоюзного сложного предложения в зависимости от смысловых отношений между его частями: 1. со значением перечисления, 2. со значением причины, пояснения, дополнения, 3. со значением времени, условия; следствия, сравнения; противопоставления или неожиданного, резкого присоединения, быстрой смены событий. | 1 | Изучение нового материала. Практикум | Уметь выяснять смысловые отношения между частями БСП (отношения перечисления, причины, пояснения, дополнения, противопоставления, времени, условия и следствия). | Наблюдение за интонационным и пунктуационным выражением смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения. Конспектирование. | Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 20, упр. 524 – 541) | |