§ 20, упр. 524, 533, 537.
|
Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Словарный диктант.
|
Условия постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия в бессоюзных сложных предложениях.
|
3
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
Знать условия постановки знаков препинания в БСП.
Уметь интонационно и пунктуационно оформлять, передавая смысловые отношения.
Применять уместно синонимию сложноподчинённых, сложноподчинённых и бессоюзных предложений.
|
Комментированное письмо, работа с таблицей. Наблюдение за употреблением бессоюзных сложных предложений в пословицах, крылатых выражениях, афоризмах, а также в текстах различных стилей и типов речи.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 21, упр. 542 – 573)
|
§ 21, упр. 554, 573 (устно), 572.
|
|
Р.р.
Сочинение-миниатюра
|
Сочинение на лингвистическую тему.
|
1
|
Урок коррекции ЗУНов.
Творческий практикум
|
Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, читать тексты разных стилей и жанров, извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, Интернетом, уметь использовать цитаты как средство передачи чужой речи, составлять план.
Знать признаки типа речи рассуждения.
|
Сочинение
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 21, упр. 572)
|
Подготовка к диктанту
|
|
К.р.
Контрольный диктант.
|
Диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение»
|
1
|
Контроль ЗУНов
|
Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать на слух, правильно выбирать знаки препинания, определяя смысловые отношения между частями, составлять схемы, производить замену сложных предложений с союзной связью на бессоюзную и наоборот.
|
Диктант и тест.
|
Тесты
|
|
|
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.
Понятие о сложном предложении с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Структурные особенности предложения с разными видами синтаксической связи. Основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи: 1. сочинительная и подчинительная, 2. подчинительная и бессоюзная, 3. сочинительная и бессоюзная, 4. сочинительная, подчинительная и бессоюзная. Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство художественного текста.
Интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи.
Сочетание знаков препинания.
|
4
|
Изучение нового материала.
Урок-практикум Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
Уметь выполнять синтаксический, интонационно-смысловой и пунктуационный разбор сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи, моделирование сложных предложений разных видов по заданной схеме, правильно и аргументированно ставить знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
|
Наблюдение за использованием в художественных текстах сложных предложений с различными видами связи, а также периода как особой формы организации сложных предложений.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 22, упр. 574 – 600)
|
§ 22, упр. 579, 584, 595, 600.
|
|
Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений.
|
Правильное употребление в речи сложных предложений.
|
1
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
Уметь правильно и уместно использовать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм построения сложных предложений с разными видами связи.
|
Работа с таблицей, редактирование.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 23, упр. 601 – 609)
|
§ 23, упр. 607, 608.
|
|
К.р.
Контрольный диктант.
|
Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с различными видами связи»
|
1
|
Контроль ЗУНов
|
Уметь выявлять смысловые отношения, средства связи частей, пунктуационно оформлять, находить заданные конструкции в тексте, объяснять в них пунктуацию.
|
Диктант
|
|
|
|
Р.р.
Сжатое изложение.
|
Текст выбирает учитель.
|
1
|
Урок коррекции ЗУНов.
Творческий практикум
|
Уметь воспринимать текст на слух, проводить его композиционно-содержательный анализ; сохранять структуру текста при его воспроизведении, делать краткие записи в виде перечня ключевых тем, основной мысли, фиксировать основные факты.
Знать приемы сжатия текста.
|
Написание изложения (сжатого)
|
|
Задание по орфографии (повторение)
|
|
Синтаксические конструкции с чужой речью
Способы передачи чужой речи
|
Основные способы передачи чужой речи: 1. предложения с прямой речью, 2. сложноподчинённые предложения с косвенной речью, 3. простые предложения с дополнением, называющим тему чужой речи (говорить о тебе), 4. предложения с вводными конструкциями (по словам исследователей). Прямая и косвенная речь.
|
1
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
Знать способы передачи чужой речи.
Уметь оформлять чужую речь разными способами (синонимия синтаксическая)
|
Составление таблицы, составление предложений с прямой речью.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 24, упр. 610 – 621)
|
§ 24, упр. 614, 621.
|
|
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
Несобственно-прямая речь.
Диалог и его основные виды: диалог этического характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог обмен мнениями и др.
Условия постановки знаков препинания при прямой речи (перед прямой речью, после неё, слова автора внутри неё, прямая речь внутри авторских слов).
Знаки препинания в диалоге.
|
2
|
Изучение нового материала.
Урок-практикум.
Практикум
|
Знать синтаксический разбор и моделирование предложений с прямой речью, условия постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, постановку знаков препинания при диалоге.
Уметь выразительно читать предложения с прямой и косвенной речью с соблюдением соответствующих интонационных правил, исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм построения конструкций с чужой речью.
|
Устный комментарий, составление схем, комментированное письмо.
Наблюдение за использованием несобственно-прямой речи в художественных текстах.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 25, упр. 622 – 637)
|
§ 25, упр. 632, упр. 647 (устно)
|
|
Цитаты и способы цитирования.
Словарный диктант.
|
Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования: в форме прямой или косвенной речи, а также с помощью специальных вводных конструкций (по словам…, как писал…). Основные требования к цитированию.
Знаки препинания при цитировании.
|
2
|
Изучение нового материала.
Урок-практикум.
Практикум
|
Знать основные условия цитирования.
Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях с цитатой, исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм построения конструкций с цитатами.
|
Наблюдение за использованием изобразительных средств синтаксиса: риторического вопроса, риторического обращения, риторического восклицания, бессоюзия, синтаксического параллелизма и др.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 26, упр. 638 – 647)
|
§ 26, упр. 640
|
|
Р.р.
Изложение (сочинение)
|
Изложение упр. 642. или сочинение упр. 645.
Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.
|
1
|
Комбинированный урок.
Творческий практикум
|
Уметь воспроизводить текст или составлять его, передавать идею автора или высказывать собственную, приводить аргументы в сочинении из литературы или опираясь жизненный опыт.
|
Написание сочинения (изложения).
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 26, упр. 642)
|
§ 26, упр. 685 (устно)
|
|
К.р.
Итоговый диктант.
|
Итоговая контрольная работа (можно провести в форме ГИА)
|
1
|
Контроль ЗУНов.
|
Уметь применять знания, полученные в ходе изучения учебного материала в 9 классе.
|
Диктант и (или) тест.
|
|
|
|
Повторение изученного в 5 – 9 классах.
Фонетика, словообразование, лексика
|
Обобщение изученного по данным темам. Подготовка к ГИА.
|
1
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
Уметь делать по плану сообщение о фонетике русского языка; оценивать свою и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм, опознавать орфограммы, выбор которых зависит от фонетических условий. Толковать лексическое значение слов известными способами, использовать морфемный и словообразовательный анализ слов для правописания, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи синонимы, антонимы, фразеологизмы.
|
Разнообразные разборы, работа со словарями, устное и письменное комментирование.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 27, упр. 648 – 669)
|
§ 27, упр. 653, 654, 663.
|
|
Грамматика: морфология и синтаксис.
|
Обобщение изученного по данным темам. Подготовка к ГИА.
|
1
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
Уметь распознавать изученные части речи на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли; использовать в речи; грамматические омонимы, их роль в предложении.
|
Устные высказывания, комментирование письменное и устное.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 28, упр. 670 – 685)
|
§ 28, упр. 680, 685 (устно)
|
|
Культура речи.
Словарный диктант.
|
Обобщение изученного по данным темам. Подготовка к ГИА.
Основные выразительные средства синтаксиса.
|
1
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
Знать основные языковые нормы.
Уметь применять эти знания на практике.
|
Пересказ, работа с текстом, таблицей
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 29, упр. 686 – 694)
|
§ 29, упр. 694
|
|
Правописание: орфография и пунктуация.
|
Обобщение изученного по данным темам. Подготовка к ГИА.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
|
2
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
Уметь обнаруживать орфограммы, группировать их, объяснять их правописание в виде рассуждения (устно), письменно объяснять с помощью графических символов; правильно и выразительно читать предложения разных синтаксических конструкций, определяя функцию знаков препинания в предложении.
|
Комментированное письмо, графический комментарий орфограмм и пунктограмм.
|
Учебник С.И. Львова, В.В. Львов. «Русский язык. 9 класс.» Ч 1 и 2. (§ 30, упр. 695 – 727)
|
§ 30, упр. 708
|
Скачать 0.54 Mb.