№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во ча-сов
|
Тип урока
|
Обязательные элементы содержания
|
Химический эксперимент (оборудование)
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Д/з
|
Дата прове-дения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Тема 1. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ (19 часов)
|
1
|
Предмет химии. Вещества и их свойства
|
1
|
УИНЗ
|
Химия, вещества, тела, свойства веществ
|
Демонстрации:
-Различные виды химической посуды;
-Предметы, сделанные из разных веществ;
-Приборы для измерения веса, плотности; температуры.
|
Знать определение предмета химии, определение вещества, свойств веществ.
Уметь описывать вещества по их физическим свойствам
|
Фронтальный опрос
|
§1, упр.3-5,с.13
|
|
2
|
Чистые вещества и смеси
|
1
|
КУ
|
Чистые вещества, однородные и неоднородные смеси, способы их разделения
|
Демонстрации:
-Однородные и неоднородные смеси;
-Способы разделения смесей (фильтрование, выпаривание, хроматография);
|
Знать отличие чистого вещества от смеси, способы разделения смесей, иметь представление о материалах;
Уметь различать однородные и неоднородные смеси
|
Текущий опрос. Работа по карточкам
|
§2, упр.7,9, с.13
|
|
3
|
Физические и химические явления. Химические реакции
|
1
|
КУ
|
Явления физические и химические, признаки химических реакций, условия возникновения и протекания реакций
|
Демонстрации:
-физические явления (растирание сахара в ступке, нагревание стеклянной трубки и т.д.);
|
Знать определение физических и химических явлений, признаки химических реакций, условия возникновения и течения реакций;
Уметь отличать физические и химические явления, определять признаки химических реакций, условия их возникновения
|
Фронтальный и текущий опрос. Работа по карточкам
|
§3, упр.10-11, с.13
|
|
4
|
Простые и сложные вещества
|
1
|
КУ
|
Простые и сложные вещества, атом, молекула, сложные вещества и смеси, вещества молекулярного и немолекулярного строения
|
Демонстрации:
-взаимодействие железа с серой;
Лабораторный опыт: ознакомление с образцами простых и сложных веществ;
|
Знать определение атома, простого и сложного вещества.
Уметь различать простые и сложные вещества, смеси и сложные вещества, вещества молекулярного и немолекулярного строения
|
Текущий
|
§4,5, упр.11,12,
13, с.25, подготовиться к п/р, с.51
|
|
5
|
Правила техники безопасности при работе в хим.кабинете. приемы обращения с лаб.штативом и спиртовкой. Знакомство с химической посудой
|
1
|
УЗЗ
|
Правила техники безопасности, приемы обращения с лаб. оборудованием, знакомство с химической посудой
|
Практическая работа №1 (1-й час)
|
Знать правила работы в химическом кабинете.
Уметь обращаться с лабораторным оборудованием, химической посудой.
|
П/р №1, с.51
|
Подгото-виться к п/р, с.51-52
|
|
6
|
Изучение строения пламени
|
1
|
УЗЗ
|
Строение пламени, его свойства, правила нагревания на спиртовке
|
Практическая работа №1 (2-й час)
|
Знать строение пламени, его свойства.
Уметь проводить исследование пламени, нагревание на спиртовке.
|
П/р №1 (2-й час), с.51-52
|
Подгото-виться к п/р №2, с.52
|
|
7
|
Очистка загрязненной поваренной соли
|
1
|
УЗЗ
|
Разделение однородных и неоднородных смесей, работа с лабораторным оборудованием
|
Практическая работа №2
|
Знать правила обращения с лабораторным оборудованием, способы разделения однородных и неоднородных смесей.
Уметь проводить разделение смесей фильтрованием и выпариванием
|
П/р №2, с.52
|
Повторить §1-5, записи в тетради и см.д/з на уроке 4
|
|
8
|
Химические элементы. Относительная атомная масса
|
1
|
УИНЗ
|
Химический элемент. Относительная атомная масса. Знаки химических элементов. Простое вещество и химический элемент
|
Демонстрации:
-ПСХЭ
|
Знать определение химического элемента, определение относительной атомной массы.
Уметь отличать понятия «химический элемент» и «простое вещество»
|
Фронтальный и текущий опрос
|
§6-8, выучить 10 знаков хим-х эл-тов, упр.18,с.25
|
|
9-10
|
Закон постоянства состава. Химические формулы. Расчёты по формулам.
|
2
|
КУ
|
Закон постоянства состава. Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Расчёты по формулам.
|
Демонстрации:
-видеофильм «Химия 8 класс»
|
Знать определение закона постоянства состава, что такое химическая формула, относительная молекулярная масса.
Уметь давать по плану описание вещества и выполнять расчеты по формуле.
|
Текущий опрос
|
§9-10,упр.10(1), 11(1-я и 2-я формулы), 12, с.32
|
|
11-12
|
Валентность. Составление химических формул по валентности
|
2
|
КУ
|
Валентность (определение), определение валентности по формуле в бинарных соединениях, составление формул по валентности
|
|
Знать определение понятия «валентность».
Уметь определять валентность по формуле, состоящей из двух элементов, составлять формулы по валентности.
|
Текущий опрос
|
§11,12,упр.4,5, с.37
|
|
13
|
Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ.
|
1
|
КУ
|
Основные положения атомно-молекулярного учения, его значение, закон сохранения массы веществ, его значение
|
Демонстрация:
-опыт, иллюстрирующий закон сохранения массы веществ
|
Знать основные положения атомно-молекулярного учения, роль М.В.Ломоносова и Д.Дальтона в создании этого учения
|
Фронтальный опрос
|
§13,14, упр.6, задача 2, с.37
|
|
14
|
Химические уравнения
|
1
|
КУ
|
Химические уравнения (определение), составление химических уравнений
|
Демонстрация:
-компакт-диск «Вещества и их превращения»
|
Знать определение химических уравнений, значение коэффициента в химических уравнениях.
Уметь составлять химические уравнения, расставлять коэффициенты
|
Фронтальный и текущий опрос
|
§15, упр.4, с.47
|
|
15
|
Типы химических реакций
|
1
|
КУ
|
Классификация химических реакций: реакции соединения, разложения. Замещения, обмена
|
Демонстрации:
-разложение малахита при t0
-горение серы в кислороде
-взаимодействие CuО с серной кислотой
-Л/р взаимодействие железа с раствором хлорида меди
|
Знать определение реакций разложения, соединения, замещения, обмена.
Уметь определять типы химических реакций по химическим уравнениям
|
Текущий опрос
|
§16, упр.6, с.47
|
|
16
|
Количество вещества. Моль – единица количества вещества
|
1
|
УИНЗ
|
Количество вещества, моль, расчеты по формуле
|
Демонстрация некоторых веществ (Ме. НеМе, их соединений) количеством 1 моль
|
Знать определение количества вещества, моль.
Уметь определять п формуле число молей по количеству структурных частиц и наоборот
|
Фронтальный опрос
|
§17, с.41-42. По тетради
|
|
17
|
Обобщение и систематизация знаний по пройденной теме
|
1
|
УОИСЗ
|
Повторение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы
|
Демонстрация:
-видеофильм «Химия 8 класс. Ч.1» (первоначальные химические понятия)
|
Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных упражнений и заданий
|
Текущий опрос
|
Повторить §11-17, записи в тетради. Подготовиться к к/р
|
|
18
|
Контрольная работа №1 «Первоначальные химические понятия»
|
1
|
УК
|
Закрепление и контроль ЗУН, полученных при изучении данной темы
|
|
Уметь применять знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения данной темы, при выполнении к/р
|
Контрольная работа
|
|
|
19
|
Кислород. Физические и химические свойства
|
1
|
КУ
|
Характеристика кислорода как химического элемента и простого вещества, физические и химические свойства
|
Демонстрации:
-сжигание в кислороде угля, серы, фосфора, железа;
-ознакомление с физическими свойствами кислорода
|
Знать физические и химические свойства кислорода.
Уметь различать понятия «химический элемент» и «простое вещество» на примере кислорода, записывать уравнения реакций взаимодействия кислорода с простыми веществами
|
Фронтальный опрос. Работа по учебнику: упр.5 (а,б,в,д), с.60
|
§18,20, упр.7, задача 1(а), с.60
|
|
20
|
Применение кислорода. Получение кислорода в лаборатории и в промышленности
|
1
|
КУ
|
Области применения кислорода. Способы получения кислорода в лаборатории и в промышленности. Катализатор
|
Демонстрация: получение кислорода из перманганата калия
|
Знать способы получения кислорода в лаборатории и в промышленности, понятие «катализатор», его роль, области применения кислорода
|
Текущий опрос
|
§19,21, упр.8 (таблица), задача 2, с.60
|
|
21
|
Оксиды. Окисление. Круговорот кислорода в природе
|
1
|
КУ
|
Понятия «оксиды», «окисление». Круговорот кислорода в природе
|
Лабораторный опыт: ознакомление с образцами оксидов
|
Знать определение оксидов, способы их получения, иметь представление о процессе окисления.
Уметь составлять формулы оксидов, называть их, составлять уравнения реакций получения оксидов, рассказывать о круговороте кислорода
|
Текущий опрос
|
§20,21, упр.12, задача 3, с.60, повторить §18,19
|
|
22
|
Воздух и его состав. Горение веществ в воздухе
|
1
|
КУ
|
Состав воздуха, горение простых и сложных веществ в воздухе, меры предупреждения пожаров
|
Демонстрации:
-количественное определение содержания кислорода в воздухе
-опыты
|
Знать состав воздуха, условия возникновения и прекращения горения, меры по предупреждению пожаров
уме
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 106.2 Kb.