Конспект итогового подгруппового занятия по теме
 Скачать 80.54 Kb.
|
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №30 «Лукоморье» муниципального образования город-курорт Геленджик КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ПОДГРУППОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «ВЕСНА!ВЕСНА!ПОРА ЗА ДЕЛО!-звенят пичужек голоса…» в старшей возрастной группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи Учитель-логопед Степанкова Марина Владимировна Коррекционно-образовательные цели: 1.Закрепить знания детей по темам «Весна», «Перелётные птицы». 2.Обогащать словарный запас по темам «Весна», «Перелётные птицы», составляя распространённые предложения самостоятельно и по заданному образцу. 3.Закрепить навык использования словосочетаний «существительное + прилагательное» посредством лексико-грамматических упражнений. 4.Уметь читать наизусть, прослушивать и анализировать текст, отгадывать загадки. Коррекционно-развивающие цели: 1.Развивать диалогическую речь. 2.Развивать логическое мышление, аналитико-синтетическую деятельность, внимание. 3.В работе с разрезными картинками корригировать мелкую моторику. Коррекционно-воспитательные цели: Воспитывать любовь к природе, родной земле,окружающему миру. Предварительная работа: -отгадывание и заучивание загадок о весне, о перелётных птицах, наблюдение примет наступающей весны в природе с воспитателями на прогулке и родителями; -повторение и различение перелётных и зимующих птиц, игры и упражнения «4 лишний»; -прослушивание фонограмм с голосами птиц; -чтение стихотворения Т.А.Шорыгиной «Весна» и словарная работа по данному стихотворению; -рассматривание картин, изображающих весенние заботы птиц; -знакомство с народными приметами, связанными с птицами. Оборудование: декорация- «Опушка весеннего леса» с признаками весны- первоцветы, проснувшиеся насекомые, дикие животные(игрушки); макеты с 3-4 видами деревьев с набухшими почками, первыми листочками, на одном- гнездо с птенцами; демонстрационные картинки с изображением перелётных птиц; разрезные картинки для игры «4 лишний»,карты-схемы для игры «Весенний ветерок»(родственные слова),костюм Скворушки, картина о весенних заботах птиц(из «Экологии»),игра на развитие мелкой моторики рук, памяти ,внимания «Радужное лукошко». ТСО: ДВД-плеер, диск с записью звуков природы, голосами птиц. Ход занятия: Работа по теме занятия(вхождение в тему занятия) Декорация опушки весеннего леса с признаками весны-первоцветы, проснувшиеся насекомые(муляжи),дикие животные(игрушки),макеты деревьев с набухшими почками, первыми листочками, на одном из деревьев- гнездо с «птенцами». Дети стоят полукругом. Логопед :Мы на месте покружились- на полянке очутились. Дети поворачиваются вокруг себя, и оказываются на лесной полянке. Логопед: Давайте присядем на лесной опушке, послушаем звуки леса. (Звучит фонограмма со звуками природы, голосами птиц). Расслабление, слушание с закрытыми глазами. По окончании звучания дети открывают глаза. Логопед: Какое время года напоминают вам эти звуки, звонкие голоса птиц? Что особенного вы услышали? Что видите на лесной опушке? (Ответы детей). Логопед: Сегодня мы с вами вспомним о весне, о перелётных птицах. Предлагаю подойти поближе к весенней полянке. На одном из «деревьев» обнаруживаем гнездо с птенцами. Логопед: Ребята, смотрите, в гнезде уже вывелись птенцы и у них есть задания для вас. Давайте им поможем. Вспомните,пожалуйста,как называют учёных, которые изучают перелётных птиц? Правильно,- это орнитологи. И мы с вами немного станем орнитологами. (Посадка на места). Пальчиковая гимнастика «Колечки» (выполняется с помощью пружинок Су-джок): Птичек мы окольцевали, Наблюдали, узнавали, Улетев, в какие дали, Где морозы переждали, Что пернатые клевали, Гнёзда где свои свивали. Где вы яйца отложили, Как вы бури пережили, Сколько вы в конце концов В гнёздах вывели птенцов? Работа над заданиями. I.Лексико-грамматические упражнения на словообразование,обогащающие речь и представления о перелётных птицах. Работа по карточкам (на примере аиста и ласточки). 1 ребёнок: У аиста клюв (какой?) длинный,узкий,крепкий. 2 ребёнок: У аиста крылья (какие?)длинные, крепкие. 3 ребёнок: У аиста нет голоса - он безголосый. 4 ребёнок: У аиста шея (какая?)длинная. 5 ребёнок: У ласточки крылья (какие?) чёрные, быстрые, острые. 6 ребёнок: У ласточки хвостик (какой?) острый, длинный, похожий на вилочку, на ножницы ,раздвоенный. 7 ребёнок: У ласточки голос (какой?) звонкий. 8 ребёнок: У ласточки грудка(какая?) белая. 9 ребёнок: У ласточки голова (какая?) чёрненькая, маленькая. II.Образование родственных слов. Игра «Весенний ветерок». На доске открывается демонстрационный плакат с изображением грачей. Чтение логопедом загадки про грача: Он чёрный, проворный, Кричит: «Крак!», Всем червякам враг. Логопед: Правильно, ребята, это грач. Давайте подберём слова-родственники к слову «грач». Дети подбирают родственные слова, и объясняют их значение. (Грач - перелётная птица; когда их много - они грачи; птенец(-цы)-грачонок(грачата);мама(грачиха);клюв(грачиный),крыло(грачиное),перья (гнёзда)-(грачиные); скопление гнёзд на дереве называется грачевник. III.Индивидуальная работа по наглядным картинкам (у доски). Составление простых распространённых предложений по данной теме. (Существительное в И.п.+ Глагол+Прямое дополнение в Пр.п.) «Кто где живёт?» Ответы детей: Ласточка живёт под крышей. Аист живёт на крыше(на старом дереве, на трубе). Цапля живёт на болоте. Грачи селятся на деревьях. Скворец живёт в скворечнике. Кукушка своего гнезда не строит, подбрасывает свои яйца в чужие гнёзда. Логопед:Ребята, а кто знает народные приметы,связанные с прилётом или местом обитания некоторых из птиц? (Ответы детей): «Если аисты вьют гнёзда на крыше, значит, в этом доме, в этой семье «царит» счастье и любовь». «Ласточки прилетели, значит, наступило лето».и др. IV.Работа по подгруппам. Игра-пазл «Угадай ,кто из птиц здесь спрятался?» Дети разбиваются на две подгруппы. Каждой группе раздаётся по большой карточке, разрезанной на 4 части, в форме пазла. На центральной карточке изображены силуэты птиц(3 из них-перелётные,1-другая). После того, как пазл составлен и птицы соотнесены по силуэтам, обратить внимание на то, кто из птиц «лишний» и объяснить, почему. Например, аист, ласточка, скворец-это перелётные птицы, а синица -зимующая. Логопед: Молодцы, ребята, вы все отлично справились с этим заданием. А теперь пришла пора немного отдохнуть. Подвижная игра с речевым сопровождением. «Ласточки» (Дети выполняют движения соответственно тексту стихотворения). Ласточки летели-все люди глядели, Ласточки садились,все люди дивились. Сели,посидели, Взвились,полетели! Полетели,полетели-песенку запели: «твить-твить» Дети возвращаются на свои места. Логопед: А к нам Сковорушка прилетел. Давайте его послушаем. Выходит ребёнок в костюме Скворушки: Скворушка, Скворушка к нам прилетел! Скворушка, Скворушка песню запел: «Мне не до сна, мне не до сна, В гости пришла весна! Как хорошо, что пришла весна, Песенки буду я петь без конца!» Чтение и анализ стихотворения «Весна»(автор Шорыгина Т.А.) Логопед: А теперь давай те послушаем стихотворение, в котором говорится о том ,что ещё происходит в природе с наступлением весны. Трава опять зазеленела И закудрявились леса «Весна !Весна! Пора за дело!- Звенят пичужек голоса. Сухие прутики, солому. Кусочки мха они несут- Всё пригодится им для дома, Чтоб для птенцов создать уют. И заливаются на ветках Синицы, зяблики, скворцы Ведь скоро в гнёздах будут детки- Их желторотые птенцы. Проводится словарная работа: объяснить значение подчёркнутых слов. Анализ стихотворения. Ответы на вопросы логопеда: -Что понравилось(запомнилось) в стихотворении? -Как вы понимаете фразу «Весна!Весна! Пора за дело!...» -Чем заняты птицы весной? Зачем им гнёзда? Из чего птицы делают свои гнёзда? Давайте мы поможем нашим птенцам утеплить их гнёздышко(утепляем с помощью мха, перьев и соломы). А чем люди занимаются в весенние дни? (Звучат ответы детей). Задание на развитие мелкой, тонкой моторики рук, логического мышления и внимания. Соотнесение по цвету, форме, размеру. Логопед: Скажите, пожалуйста, почему в апреле отмечают день птиц? (1 апреля). (Ответы детей). Логопед: Совсем скоро наступит светлый и радостный праздник великой Пасхи. Что мамы и бабушки делают в этот праздник?( «Красят яйца. Пекут куличи»). -Вы знаете, у меня сегодня приключилось недоразумение: в нашем лукошке яйца треснули, разбились. Помогите собрать их в одно целое. (Каждому ребёнку раздаю по одной части от «яйца»,а дети самостоятельно соотносят и находят остальные недостающие детали, собирают их в единое целое, перекладывают в «Лукошко-матрицу»-по форме и цвету). Подведение итогов занятия. Логопед: Почему и люди, и животный мир радуются приходу весны? (Ответы детей). Поощрение детей за участие в занятии(сюрпризный момент- в лукошке шоколадные яйца «киндер-сюрпризы»). . |