Работа веб моделью не нарушает ни один из законов РФ или Украины Ведущая развлекательного шоу. Актриса. В первую очередь - привлекательная ухоженная девушка, но, что не менее важно - личность.
Конспект урока обучения грамоте "Буквы Е, е в начале слова и после гласных"
 Скачать 90.3 Kb.
|
| Конспект урока обучения грамоте "Буквы Е, Е в начале слова и после гласных". Основными этапами на данном уроке являются: 1. Самоопределение к деятельности. Дети настроились работать на уроке со звуками и буквами. 2. Актуализация знаний. Восстановили знания о букве е, е обозначающей мягкость предшествующего согласного и создали условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность. 3. «Открытия детьми нового знания» 4. Первичное закрепление материала. Проговаривание нового знания при выборе лишнего слова, расширение понятия «хитрой» буквы е,е когда она стоит после гласного звука, развитие логики детей. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой. Дети должны справиться с дифференцированными заданиями: задавать вопросы по содержанию, найти слова с буквой е, е в начале слова и после согласных, многозначные слова в тексте. 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Этот этап урока показал, что дети материал поняли. Еще был переброшен мостик для положительной мотивации к дальнейшей учебной деятельности. На данном уроке использована система дидактических принципов: 1. Принцип деятельности – ребенок не получает готовые знания, а добывает их в результате собственной деятельности. 2. Принцип целостности – изучать явления не разрозненно, а во взаимной связи. 3. Принцип минимакса – обучение в зоне ближайшего развития и государственного стандарта знаний. 4. Принцип психологической комфортности. 5. Принцип творчества. 6. Принцип непрерывности. Применены технологии: Деятельностного метода Личностного ориентирования: разноуровневые самостоятельные работы оценка себя, как умелого, знающего ученика стимулирование учащихся Здоровьесберегающие технологии: состояние психологического микроклимата Цели урока: Деятельностная: формирование у учащихся умений построения новых знаний; учить различать на слух сочетания [йэ] и обозначать их буквами е, Е. Содержательная: расширение понятийной базы учащихся за счет включения в неё новой буквы. Развивающая: развивать воображение, внимание, мыслительную деятельность учащихся: умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы. Воспитательная: воспитывать коммуникативные отношения между учащимися. Учащиеся должны: уметь различать на слух звуки йэ, йо в начале слова и после гласных, обозначать два звука буквой е, е
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||