неделя
|
Урок
дата
|
Название урока
|
Цель урока
(сопутствующая задача)
|
Предметное
содержание речи;
социокультурное
содержание
|
Речевой материал
|
коррекция
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
Цикл 1 “How Different the World Is?”
|
1
|
1-2
|
Different Landscapes
Different Countries.
Разные ландшафты-
Разные страны
|
Формирование лексических навыков чтения и говорения
(развитие умения читать и
аудировать с целью полного
понимания прочитанного /
услышанного).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности»; знакомство с
особенностями географического положения Америки, Великобритании,
Австралии и России.
|
лексический: desert,
plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless, huge, flat, extensive, deep, vast, mountainous, wood, range, prairie, anyon, outback, drought,
flood; грамматический:
артикль с географическими
названиями
|
упр.1 1); 2 1), 2)
лексический: desert, plain, coast, hill, forest, ocean, unique, useless,
huge, flat, xtensive,
deep, vast, mountainous,
wood, range, rairie,
|
canyon, outback,
drought, flood;
грамматический:
артикль с
географическими
|
названиями
упр.2 1)
лексический: desert, plain, coast, hill,
forest, ocean, unique, useless, huge, flat,
|
|
3-4
|
упр.2 3)
|
упр.2 4) (AB ex.1); 3 1) (AB ex.2)
|
упр.3 3)
|
упр.3 1) (AB
ex.2)
|
|
5
|
Россия. Географическое положение
|
Формирование лексических навыков чтения и говорения
|
Тема: «Родная страна географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности»; знакомство с
особенностями географического положения России.
|
Geographical position, region. To divide. Mountain range, lakes. rivers
|
|
|
|
|
2
|
6
|
How Does the
Geographical
Position Influence
the People’s Lives?
Австралия. Влияние географического положения.
|
Формирование лексических навыков чтения и говорения
(развитие умения читать и
аудировать с целью полного
понимания прочитанного,
услышанного).
|
Тема: Страны изучаемого языка, географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»; знакомство с особенностями географического положения Австралии. знакомство с такими
понятиями и
реалиями, как the
Flying Doctor Service,
Canadian Flag,
Australian Coat of
|
лексический: fertile, to cut off;
грамматический:
выражения и союзы для описания причинно-
следственных связей
because, thanks to (the fact that), due to (the fact
that), so, that’s why
упр.1; 2; 3
|
|
грамматический:
выражения и союзы
для описания
причинно-
следственных связей
because, thanks to (the fact that), due to (the fact that), so, that’s why
упр.7 1), 2)
(AB ex.3)
|
|
|
2
|
7
|
How Does the
Geographical
Position Influence
the People’s Lives?
Австралия. Влияние географического положения
|
Формирование лексических навыков чтения и говорения
(развитие умения читать и
аудировать с целью полного
понимания прочитанного,
услышанного).
|
Тема: Страны изучаемого языка, географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»
|
|
|
|
|
|
8
|
Причинно-следственные связи
|
Формирование грамматических навыков
|
Тема: Страны изучаемого языка, географическое положение, жизнь в городе и сельской местности»
|
|
|
Упр 4. 5.6
|
|
|
9
|
3
|
10
|
Reading Section. How to Understand Those Mystifying
Foreigners.
Урок чтения
Развитие умения читать с
целью понимания основного
содержания и с целью
|
полного понимания прочитанного, с целью
поиска конкретной информации.
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности»; знакомство с образом жизни и чертами
характера американцев,
|
Знакомство
с мнениями иностранцев о России и русских людях,
знакомство с такими
понятиями и реалиями, как
стереотип, the frontier,
the old World, the New world.
|
лексический: patience, tough, self-reliant, self-
confidence, predictability,
submission, mobility,
cautiousness,
compromise, frontier,
community, ability
упр.1 1); 2 1)
|
|
упр.1 3); 2 2)
|
|
|
11
|
упр.3; 4 1)
|
|
упр.4 2), 3), 4)
|
|
|
4
|
12
|
TEST
|
13
|
Урок грамматики
|
14
|
Do You Know…?
А ты знаешь?
|
Формирование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
полного понимания
прочитанного/услышанного).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности»; знакомство с
прозвищами некоторых штатов США, знакомство с
особенностями речевого этикета в странах изучаемого
языка (форма вежливого вопроса), такими понятиями и
реалиями, как cockney, ackage tour.
|
грамматический
структура косвенного
вопроса (Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please
упр.1 2); 2
|
грамматический:
структура косвенного вопроса (Indirect
question): do you
know…? Could you tell me…, please
упр.1 1)
|
грамматический: структура
косвенного вопроса
(Indirect question): do you know…? Could
you tell me…, please
упр.2; 3 1)
|
|
|
Упр 4
|
|
упр.3 2); 4; 5 (AB
ex.5)
|
упр.6
|
|
5
|
15-16
|
Do You Know…?
А ты знаешь
|
Формирование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
полного понимания
прочитанного/услышанного).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности»; знакомство с
прозвищами некоторых штатов США, знакомство с
особенностями речевого этикета в странах изучаемого
языка (форма вежливого вопроса), такими понятиями и
реалиями, как cockney, ackage tour.
|
грамматический
структура косвенного
вопроса (Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please
|
грамматический
структура косвенного
вопроса (Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please
|
грамматический
структура косвенного
вопроса (Indirect question): do you know…? Could you tell me…, please
|
|
|
17
|
East or West –
Home Is Best?
В гостях хорошо, а дома лучше
|
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения
аудировать с целью полного
понимания услышанного).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности, знакомство с высказываниями британских и американских подростков о том, где они хотели бы жить
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1); 2; 3
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 1); 2; 3
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.1 2), 3)
|
|
|
|
|
упр.4 2), 3); 5 2); 6; 7
|
упр.5 1)
|
|
6
|
18-19
|
East or West –
Home Is Best?
В гостях хорошо, а дома лучше
|
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения
аудировать с целью полного
понимания услышанного).
|
Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности, знакомство с высказываниями британских и американских подростков о том, где они хотели бы жить
|
Речевой материал
предыдущих уроков
|
Речевой материал
предыдущих уроков
|
Речевой материал
предыдущих уроков
упр.8; 9
(Reader
ex.5)
|
упр.4 1)
(AB ex.7)
|
|
20
|
Could You Tell Me…, Please?
Скажите, пожалуйста
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения
использовать в речи речевую
функцию asking for information.
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности»; знакомство с таким понятием, как
формальный, неформальный и нейтральный стиль
речи.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: asking for information (neutral: Can / Could you tell me, …, please?; formal: I
wonder if you could tell me, … I should be
interested to know …;
informal: Do you happen to know …? (Got) Any idea …? etc. упр.1 2); 2; 3 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков; речевые функции: asking for information (neutral: Can / ould you tell me, please?; formal: I wonder if you could tell me, … I should be interested to know …; informal: Do you happen to know …?
упр.1 2); 2; 3 1)
|
Речевой материал
предыдущих уроков; речевые функции: asking for information
(neutral: Can / Could you tell me, …, please?; formal: I wonder if you
could tell me, … I should be interested to know …;
упр.1 1), 4) упр.1 3); 3 3)
|
|
|
7
|
21
|
Could You Tell Me…, Please?
Скажите, пожалуйста…
Прямая и косвенная речь.
|
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения
использовать в речи речевую
функцию asking for information.
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого языка: географическое положение, жизнь в городе и сельской
местности»; знакомство с таким понятием, как
формальный, неформальный и нейтральный стиль
речи.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: asking
for information (neutral: Can / Could you tell me, …, please?; formal: I
wonder if you could tell me, … I should be
interested to know …;
informal: Do you happen to know …? (Got) Any idea …? etc.
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: asking
for information
упр 3) 3
|
Речевой материал
предыдущих уроков;
речевые функции: asking
for information
Упр 4, 5
|
|
|
22
|
Урок обобщения и повторения
|
23
|
TEST
|
8
|
24
25
|
The Best of All Possible
Worlds.
Лучший из возможных миров
|
Развитие речевых умений
(скрытый контроль уровня
сформированности речевых
умений).
|
Тема: «Родная страна
и страны изучаемого
языка: географическое
положение, жизнь в городе и сельской местности»; факты
родной культуры в
сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого
языка.
|
Project 1. The Influence of Geography on People and Their Lifestyles.
Project 2. The Best of All Possible Worlds.
Project 3. Welcome to Russia.
|
26
|
Резервный урок
|
9
|
27
28
|
Резервные уроки
|
Скачать 357.29 Kb.