Методическая разработка по технологии: «Процесс производства ткани. Натуральные волокна растительного происхождения»
 Скачать 114.82 Kb.
|
| Управление образования администрации округа Муром Владимирской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№20 имени Героя Советского Союза В.И.Филатова» Методическая разработка по технологии: «Процесс производства ткани. Натуральные волокна растительного происхождения» для 5 класса (2 часа) Разработчик урока: учитель технологии Бондарева Тамара Васильевна. Педстаж_23_ года, 1__ квалификационная категория 2010 Цели: -систематизировать и дополнить знания полученные учащимися в начальных классах о тканях -формировать представление о тканях как о двух системах нитей -научить определять направления нитей основы и утка -воспитывать уважение к труду старших поколений. Наглядные пособия и оборудование: коллекция волокон «Хлопок» и «Лен» коллекция тканей на красиво оформленном стенде модели фартуков, полотенце кусочки ткани, лупы, иголка, игольница, кусочки ваты эскизы, рисунки, схема «Волокна» таблицы «Характеристика нитей», «Определение в ткани направления нитей основы и утка» учебники, тетради прялка, веретено образцы на картоне хлопок и лен презентация Межпредметные связи: История, литература, биология, И З О Основные понятия: волокно, прядение, ткачество, суровьё, основа, уток, кромка, семенные, лубяные, хлопчатник, полотняное напечатанная гладкая поверхность ворсовая гладкокрашеная пестротканая Х О Д У Р О К А I. Сообщение познавательных сведений. В этом учебном году нам предстоит сшить первое большое изделие на швейной машине. Шаг за шагом мы продвигаемся к поставленной цели. Скажите, а из чего мы будем шить фартуки? …. Тема урока: ««Процесс производства ткани. Натуральные волокна растительного происхождения(слайд) На свете столько разных вещей из ткани, посмотрите какие они разные: (стенд коллекция тканей) -гладкие и ворсистые -легкие и тяжелые -теплые и прохладные -плотные и редкие Наша одежда тоже сшита из различных видов ткани. Но раз их называем одним именем - ткани, значит, все они чем-то похожи друг на друга. Вот это нам и предстоит выяснить сегодня на уроке (слайд). Цель урока - узнать как можно больше о производстве тканей. Практическая работа № 1 «Ткань». Подготовить: тетрадь, лупу, кусочек ткани и иголку, линейку, карандаш. Проведем небольшую исследовательскую работу. Мы будем работать с иглой поэтому необходимо вспомнить правила Т.Б. при работе с иглами: ( ? ) -сосчитать в начале и в конце работы -вкалывать в игольницу -не оставлять в ткани -если сломалась, собрать и выбросить Работа в тетрадях: - записать тему; -зарисовать схему, располагая её в левом углу тетради (слайд)
Последовательность работы, вводный инструктаж: а) иголкой отделите от ткани небольшие частички, что получилось, как вы их называете? (нити) ( заполним второй прямоугольник – нити) б) через лупу внимательно посмотрите, ниточка плотно скручена из маленьких ворсинок, которые называют волокнами (заполняем следующий прямоугольник). (приложение №8.) в) вывод: что бы получить ткань необходимо вначале иметь волокно. Так что же такое волокно и из чего его можно получить? (работа с учебником стр. 5 - волокно, текстильное волокно) Работа с таблицей «Классификация волокон». Подготовить: на экране схема «Волокна». на партах схема «Волокна» незаполненная. Заполняем вместе таблицу «Волокна» (см. приложение 3) дома вклеите в тетрадь (читаем, заполняем пустые прямоугольники) Натуральные волокна – образуются без вмешательства человека в природу. Химические волокна – получают химическим путем в заводских условиях. 1.Натуральные волокна. Подготовить: слайды доклады образцы на картоне хлопок и лен (№1 и№2) Послушайте небольшие доклады о растениях, которые являются сырьем для получения волокон растительного происхождения (см. приложение № 1). В 5 классе мы будем работать только с волокнами растительного происхождения. - доклад о хлопке (слайды: 3 шт) показать ---- коробочку с хлопком -доклад о льне (слайды: 2 шт) показать ----лен долгунец, лен кудряш Учащиеся определяют ткани на ощупь (образцы № 1 и №2 не подписаны – хлопок и лен) Запись в тетради: Растительные волокна: 1) семенные волокна – получают из семенной коробочки хлопчатника 2) лубяные – из лубяного слоя стебля растения. вывод: сырьём для получения волокон растительного происхождения являются волокна хлопка и волокна льна. II. Физкультминутка: проводим небольшую гимнастику (встали, руки вперед помассировали кулачками, руки на талию повороты вправо, влево, сели) III. Процесс получения ткани. Практическая работа № 2 «Прядение », «Ткачество» Подготовить: слайды прялку веретено кусочки ваты плакат ткань – нити – волокна коллекции «Хлопок», «Лен». Работа с первой схемой (ткань – нити - волокна) -рассматриваем в другом направлении - снизу вверх. Знаем из чего получают волокна, а как из волокон получить нить? (вспомните сказку А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане», как она начинается?) Три девицы под окном Пряли поздно вечерком… Слайды с прялкой, веретёнами (2 шт) Показать веретено и прялку (ученицы пробуют прясть из кусочка ваты, убеждаются в том, что это сложная и долгая работа). Рассказать о том, что сейчас этот процесс выполняют машины. Ставим стрелку в схеме и добавляем слово прядение. Учащиеся сами формулируют название этого процесса: Прядение – это получение нити из волокон. Ткачество. Подготовить: -большой отрез ткани с кромкой -коллекции хлопок и лен ( весь процесс получения ткани) -схема последовательность процесса производства ткани ( на обратной стороне схемы «волокна» приложение № 2 ) -образец суровой ткани -слайды (1 тш: раньше и сейчас) -слайды (цепочка) Чтобы получить ткань из нитей (пряжи ): -куда их отправляют, на какие фабрики? (ткацкие)---слайды Показать процесс получения ткани: коллекция «Хлопок» коллекция «Лен» Запись в тетради: Прядение – это получение нити из волокон. Ткачество – это получение ткани из нитей или пряжи Ткань – это материал, который изготавливается на ткацком станке путем переплетения нитей Суровьё – ткань грязноватого цвета, шероховата, полученная на ткацком станке Процесс получения ткани: сырье – волокно – пряжа – суровьё – опаливание – беление - крашение (ткань). Сейчас нас ждет одно очень интересное исследование. Что же это за нити, которые, переплетаясь между собой, образуют ткань? И какими свойствами они обладают? Практическая работа № 3 « Свойства нитей основы и утка». Подготовить: -ткань с кромкой, иголку, игольницу, лупу, -показать таблицу «Характеристика нитей» (слайд) - подготовить доску в два столбика Выполняют самостоятельно, сверяют. (Таблицу не рисовать, а показать на доске, как заполнять в два столбика.)
Вводный инструктаж: -взять образец с кромкой и расположить кромку к окну -выдернуть ниточку по горизонтали и полонить -выдернуть ниточку по вертикали и положить -самостоятельно заполнить таблицу -сверить с заполненной таблицей на слайде -выявить ошибки -исправить ---------------------- ------------------------ 1) тонкая толстая 2) гладкая пушистая 3) менее извилистая сильно извилистая 4) плохо тянется хорошо тянется 5) прочная рвется -прочитать первый столбик и написать на верху – основа -прочитать второй столби и написать на верху – уток (поставить ударение). Сделать вывод: -нити, идущие вдоль кромки называют нитями основы -нити, идущие поперек кромки называют нитями утка. В изделиях нить основы обычно располагают вертикально, чтобы изделие меньше растягивалось и дольше сохраняло форму Лабораторная работа №1 «Виды переплетений нитей в тканях». Подготовить: тесты (см. приложение №4) лупу плетеные коврики образцы с видами переплетений книгу «Как рубашка в поле выросла» марлю льняное полотенце ткань с узором из нитей Очень интересно описан процесс получения ткани в рассказе К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Думаю, что многие его читали, а кто еще не читал, обязательно прочитайте, вы узнаете, как трудно было в домашних условиях получать самую обычную льняную ткань. У меня сохранилось полотенце бабушки, котороё она ткала и вышивала. В далеком детстве посчастливилось наблюдать за процессом ткачества половиков на огромном ткацком станке, который вы видели сегодня на слайд. Но не только я была очевидцем получения ткани, вы тоже, даже не подозревая, об этом - выполняли работу за ткацкий станок. Вспомните красивые коврики, которые делали на уроках труда в начальной школе. Возьмите лупу и посмотрите на первый образец: - видите плотную сеточку из нитей? На ткацкий станок натягивают (вертикально) нити и, переплетая их горизонтальными нитями (как и в коврике) - получают ткань. Переплетать нитки между собой можно разными способами. Посмотрите остальные образцы: -что вы видите? -как они выглядят, одинаково или нет? Полотняное переплетение (ткань – полотно). Наша цель научиться отличать полотняное переплетение от остальных видов и усвоить материал по новой теме. Посмотрите, как много нового вы сегодня узнали: (работа по тетради) -какие существуют волокна ( схема волокна) -что является сырьём для получения волокон растительного происхождения -из какой части растения хлопчатник получают семенные волокна -из какой части растения лен получают лубяные волокна -что такое прядение -что такое ткачество Знания проверим по тестам (подписать, у правильного ответа поставить галочку) Лабораторная работа №2 «Определение в ткани направления нитей основы и утка». Подготовить: большой отрез ткани с кромкой и без кромки раздать кусочки ткани без кромки зарисовать таблицу, которую будем заполнять вместе, а затем проверим по слайду. Мы практически готовы к тому, чтобы выкраивать фартук из ткани. Многие из вас принесут ткань новую купленную в магазине, с кромкой, а как бить другим, если у них дома лежит ткань, но без кромки? Объяснить по звуку, а два других находят самостоятельно, используя свойства нитей (на доске столбики). Заполняют таблицу.
Проверяем таблицу
(Работают с кусочком ткани без кромки. Проверяют на растяжение и ставят стрелку. Работы сдадут вместе с конвертом в конце урока.) IV. Физкультминутка. V. Лабораторная работа № 3 «Определение лицевой и изнаночной сторон в тканях». (Работа в группах по 2 человека.) Подготовить разные образцы тканей для объяснения. Раздать конверты на парту с различными видами тканей. -напечатанные -ворсовые -с гладкой поверхностью (блестящие) -однотонные -пестротканые Полученные знания пригодятся нам при раскрое фартука из ткани, но остается еще одна небольшая проблема - как определить лицевую сторону в различных видах тканей. Учащиеся самостоятельно раскладывают образцы тканей лицевой стороной вверх. Проверить. Все убрать в конверт. Запись в тетради: лицевая сторона: напечатанная - яркий рисунок (стр. 11 рис 7) ворсовая – длинные ворсинки с гладкой поверхностью – блестящая поверхность однотонная – без узелков пестротканая – без узелков Надеюсь, знания, полученные на уроке, пригодятся в жизни, а самостоятельная практическая работа, которую сейчас выполним, избавит нас от ошибок во время раскроя. Самостоятельная практическая работа по карточкам (см. приложение № 6) Подготовить: карточки (1-16) лупы конверты листочки (Ф, И. класс № карточки, 1- 2- 3- Вводный инструктаж: -подписать листы ответов (Ф.И. класс, № карточки) -пользоваться лупой -образцы ни один не приклеен кромкой -давать ответы только цифрами, через запятую -переплетение определять лишь полотняное Обязательная работа 1-3 задание. Под звездочкой - определить направление основной нити и поставить по большому образцу. Кто справится с работой – все вложить в конверт и положить на край стола, а самим приступить к выполнению домашней работы можно выписать в тетрадь ассортимент х.б. тканей (см. приложение №5) VI. Заключительная часть урока: -оценки за урок -навести порядок на столе -сдать конверты, ответы Запись в тетради: (д.з) Творческое задание: -Оригинально оформить творческую работу «Коллекция тканей» (показать образцы работ) |