Методические рекомендации «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
 Скачать 103.36 Kb. |
| МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья» Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения разрабатывается в соответствии с требованиями основных нормативных документов:
Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, согласно п. 5, ст. 14 Закона РФ «Об образовании», «каждым образовательным учреждением самостоятельно». Одновременно с предоставленным образовательному учреждению правом выбора программ дошкольное образовательное учреждение несет ответственность за реализацию образовательных программ не в полном объеме, за качество образования своих выпускников (пп.2 п. 3 ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании»). В настоящее время на содержательном (программно-методическом) поле дошкольного образования нет ни одной программы, имеющей гриф Министерства. В соответствии с приказом Минобрнауки России от 8 апреля 2005г. № 107 «Об экспертизе учебников» экспертизе подлежат только учебники, используемые в образовательном процессе общеобразовательных учреждений. Прочие учебные издания (хрестоматии, атласы, наглядные пособия), а также программы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста и методические пособия, используются в образовательном процессе образовательных учреждений без рекомендации Минобрнауки РФ. До введения такой экспертизы и утверждения на ее основе перечня примерных основных общеобразовательных программ ни одной комплексной программе дошкольного образования (существующих или вновь созданных) не может официально быть присвоен статус примерной основной общеобразовательной программы. Дошкольным учреждениям рекомендуется разработать (скорректировать) СВОИ Образовательные, программы в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и рекомендациями Министерства образования и науки РФ (Письмо Министерства образования и науки РФ от 21.10.10 № 03-248). Мы разработали на основе ФГТ и методических рекомендаций Министерства образования и науки РФ методические рекомендации к разработке и написанию общеобразовательных программ для образования, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья. ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учитывая, что общеобразовательная программа (далее Программа) разрабатывается для детей с ограниченными возможностями здоровья, считаем целесообразным в пояснительной записке дать краткую характеристику контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, раскрыть особенности их развития. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения должны включать реализацию, как основной общеобразовательной программы дошкольного образования, так и коррекционно-развивающей программы. Сформулировать цель и определить задачи рекомендуется только те, которые решаются через воспитательно-образовательный процесс. Необходимо помнить, что цель является образом желаемого результата, который предполагает:
Принципы и подходы к формированию Программы должны включать как основные методологические положения, общедидактические принципы, подходы, так и специальные, являющиеся основополагающими в работе с конкретной категорией детей с ограниченными возможностями здоровья. В пояснительной записке указываются особенности осуществления образовательного процесса с учетом контингента детей. Указывается на то, что содержание обязательной части Программы обеспечивается двумя взаимообусловленными блоками (направлениями):
Необходимо указать на то, что реализация общеобразовательного блока носит коррекционную направленность, которая включает:
Коррекционная направленность образования развития, воспитания детей должна быть отражена не только в организации совместной и самостоятельной деятельности детей, но и в реализации режимных моментов. Рекомендуется включение в режим дня времени для проведения индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности воспитателем по заданию специалистов (например: ежедневно после тихого часа до полдника). В пояснительной записке указывается, что реализация коррекционно-развивающего блока обеспечивается за счет:
Кроме того, в пояснительной записке необходимо указать, что в случае невозможности комплексного усвоения воспитанником Программы из-за тяжести физических и (или) психических нарушений, подтвержденных в установленном порядке психолого-медико-педагогической комиссией, содержание коррекционной работы формируется с акцентом на социализацию воспитанника и формирование практически-ориентированных навыков. В пояснительной записке дается краткое описание реализации вариативной части программы. В соответствии с ФГТ указывается приоритетное(ые) направление(ия) конкретного образовательного учреждения. Необходимо помнить, что выбор приоритетного направления и его содержание не должны противоречить психофизическим возможностям детей. Дается обоснование необходимости реализации данного направления деятельности ДОУ. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Данный раздел состоит из двух составляющих:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Данный раздел может быть структурирован следующим образом.
В случае, если общеобразовательное направление программы реализуется без изменений основной программы или не предполагается перераспределение содержания в соответствии с психофизическими особенностями детей, содержание программ может быть составлено в виде таблицы
Например: подготовительный этап: программное содержание; оборудование и материалы; примерный перечень игр и игровых технологий; основной этап: программное содержание, оборудование и материалы, примерный перечень игр и игровых упражнений, литературный материал В случае, если коррекционно-развивающее направление программы реализуется через уже разработанные программы для дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида определенной направленности (для детей с задержкой психического развития, тяжелыми нарушениями речи и др.) в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, рекомендованные региональным научно-методическим советом, и не предполагается перераспределение содержания в соответствии с психофизическими особенностями детей, содержание программ может быть составлено в виде таблицы
В случае, если вариативное направление представлено авторской программой необходимо, чтобы программа включала: пояснительную записку, в которой указываются актуальность выбранного направления, его значимость для развития ребенка, формулируется цель, определяются задачи; содержание программы, методические рекомендации к условиям и содержанию реализации программы, предполагаемые результаты. Если вариативное направление реализуется через программы, разработанные другими авторами, содержание программ может быть составлено в виде таблицы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Планируемые результаты освоения детьми содержания Программы можно представить в виде предполагаемой модели выпускника дошкольного образовательного учреждения, которая разрабатывается в соответствии с ФГТ, выбранным содержанием образования (реализуемой Программой), спецификой и предназначением конкретного дошкольного образовательного учреждения. Федеральными государственными требованиями к основной общеобразовательной программе дошкольного образования определены следующие планируемые результаты.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ |