«Овощи»
 Скачать 60.95 Kb.
|
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №28 «Золотой петушок» Конспект непрерывной непосредственно - образовательной деятельности по освоению образовательной области «Познание», раздела: «Ознакомление с окружающим миром». В группе общеразвивающей направленности для детей с 5 до 6 лет на тему «Овощи» Разработала воспитатель I квалификационной категории: В.М. Горбунова Тамбов 2012 – 2013 уч.года Программные задачи: Образовательные: 1. Закреплять знания детей о временах года; 2. Познакомить детей с качествами и свойствами льда (хрупкий, холодный, скользкий, в тепле тает). Развивающие: 1. Развивать связную речь; 2. Развивать умение отвечать на вопрос фразой, предложением из 2-х – 3-х слов; 3. Развивать навыки социализации, умение работать в коллективе. Воспитательные: 1. Воспитывать умение работать самостоятельно; 2. Воспитывать у детей познавательный интерес; 3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Предварительная работа: - Воспитатель и дети заранее замораживают воду в формочках, наблюдают через окно, что с ней происходит на морозе; - Заучивание физкультминутки, пальчиковой гимнастики. Материал: Тазики, кусочки льда, молоточки, картинки с изображением свойствами льда. Ход занятия: Звучит спокойная музыка. Дети входят в зал, приветствуют гостей (аплодисментами). Воспитатель: Как вы себя чувствуете? (отлично, хорошо) Какое настроение? (бодрое, весёлое) Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся, соединим ладошки вот так (показывает). Покажем какие мы дружные. Дети, вы любите мечтать? Дети: Да! Воспитатель: А какая ваша самая заветная мечта? Ну вот чтобы вы сейчас хотели увидеть, услышать, совершить? Ведь наверняка у каждого из вас есть какое-то желание (Сходить в зоопарк, покататься на коньках по льду, сходить в парк, съездить в лес и т.д.) Ребята, я уверена, что ваши мечты обязательно сбудутся и поможет в этом дружба. Звучит музыка, неожиданно появляется ворона. Ворона: Я бедная ворона Лечу из далека. Ищу воды напиться, Но толку нет пока. Чуть клюв я не сломала, От поисков устала. Ребята, помогите, Ворону напоите. Воспитатель: Здравствуй, Ворона. Что приключилось с тобой? Ворона: Вот посмотрите, пробовала попить воды из тазика, а не получается. Ребята, помогите мне пожалуйста! Воспитатель: Какая вежливая Ворона. Ну как ей не помочь. (Дети дают попить Вороне. Она пьёт и благодарит детей) Воспитатель: Ребята, а вы знаете, почему у Вороны не получилось напиться? Дети: Да. Сейчас время года зима. На улице холодно, вода замёрзла и стала льдом. Воспитатель: О таком изменении в природе Ворона наверное не знает. Давайте расскажем ей про лёд, а она послушает. Воспитатель приглашает детей за столы, где в тазиках лежит лёд. Воспитатель: Что лежит в тазиках? Дети: Лёд. Воспитатель: Давайте дотронемся до него рукой. Какой он? (Холодный) Что почувствовали ваши ручки? (Холод) Какими они стали? (Холодными) А что ещё можно сказать про лёд? (Лёд твёрдый) А мы давайте проверим. Воспитатель предлагает детям надавить, сжать, постучать по нему (лёд твёрдый в действительности). Воспитатель: Ребята, скажите, что будет если вы побежите по ледяной дорожке? Дети: Можно поскользнуться и упасть. Воспитатель: Почему? (Лёд скользкий) Давайте проведём пальчиком. Скользит? Да. А если уронить или постучать по льду? Дети: Лёд расколется. Воспитатель: Сейчас мы проверим. Дети берут молоточки и стучат по льду. Лёд колется на части. Воспитатель: Значит лёд хрупкий. Играя со льдом ручки наши замёрзли. Давайте их согреем. Физкультминутка Ладошки вверх, Ладошки вниз, Ладошки на бочок, И сжали в кулачок. Воспитатель: пока мы с вами играли со льдом, грели ручки в тазике появилась вода. Почему? (Лёд растаял под воздействием тепла) Ворона: Ой, ребята, какие вы молодцы, что рассказали мне про лёд, напоили, показали опыты. А в благодарность хочу пригласить вас на прогулку в лес, где живёт добрый и весёлый лесовичок. Я вас с ним познакомлю. Он нашей встрече будет рад. Воспитатель: Ну, что же, ребята, у нас появилась возможность совершить в лес. А для этого нам надо потеплее одеться. Так как зимой погода какая? Дети: Холодная, морозная, снежная, ветреная. Воспитатель: Посмотрите на предметы одежды и назовите те, которые нам необходимы для путешествия. Дети называют (шубу, куртку, шапка, валенки, варежки, платок, шарф) Массаж тела «Начинаем одеваться» Очень холодно зимой, Но мы пойдём гулять с тобой. Мы наденем шубку, Мы наденем шапку, Шарфик, рукавички Да ещё платок. А на ножки маленькие Мы наденем валенки. Воспитатель: Ну вот мы и оделись. Путь предстоит не лёгкий. В лесу много снега и ходьбы по сугробам нам не избежать. Воспитатель предлагает детям ехать в лес на саночках. Дети становятся парами, берут друг друга за руки и двигаются по залу под музыку. Воспитатель: Вот мы и приехали. А сколько в лесу снега, посмотрите дети. Дети идут по лесу с высоким подниманием ног (по сугробам). Останавливаются, рассматривают деревья, ёлку, домик. Воспитатель: Чем покрыты земля, деревья зимой в лесу? Дети: Снегом. Воспитатель: Какой снег? (белый, пушистый, хрустящий, блестящий, серебристый) С чем можно сравнить снег, когда он покрывает землю, улицы, дома, деревья? На что похож? (на ковёр, на шапку, на одеяло) Когда падает много снега кругом, как это явление называется? Дети: Снегопад. Воспитатель: Посмотрите, дети, а вот снежинка упала на ёлочку. Какая она? (маленькая, снежная, холодная, пушистая, красивая, блестящая). Ребята, а если сжать её в ладошке, что произойдёт? Дети: Она превратиться в капельку воды. Воспитатель: Правильно, молодцы! Появляется лесовичок. Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Очень рад, что встретил вас Я в своём лесу. Не бойтесь зайца, волка, рыжую лисицу. Все они мои друзья, Тоже ждали вас с утра. Как добрались? Вы наверное устали? Трудности в лесу встречали. Дети: Да! У вас в лесу белым дело, Много снега намело. По сугробам мы шагали, Наши ноженьки устали. Лесовичок: Ребята, приглашаю в свой лесной домик, где мы сможем поиграть, согреться и отдохнуть. Игра I. «Угадай, чей след?» (Человека, зайца, волка, лисы, птицы). Дети рассматривают следы, называют чьи они, а потом показывают, как передвигаются звери. Лесовичок: Ой, беда, беда, беда! Мои обитатели леса перепутали свои хвосты. Дети! Помогите им! Игра II. «Чей хвост?» (Дети собирают разрезные картинки с изображением зверей). Лесовичок: Ну, что ж, молодцы, ребята! Спасибо, что помогли зверям. Мне очень приятно было с вами поиграть. А вам понравилось в лесу? Дети: Да! Лесовичок: Приезжайте почаще в лес. Я буду очень рад! Дети прощаются с лесовиком и на саночках возвращаются в детский сад. Итог: Воспитатель спрашивает детей о том, что больше всего понравилось и запомнилось детям в лесу. Выслушивает ответы детей. (Снегопад, деревья, следы зверей, сугробы, снежная поляна, звери лесные, лесовичок, игры и т.д.) Воспитатель предлагает нарисовать детям много снежинок и сделать большую снежную поляну. Закончив работу, дети любуются красотой своего мастерства. |