«Планирование и организация образовательной деятельности с детьми в режиме дня с учётом фгт»
 Скачать 212.98 Kb.
|
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Звёздочка» город Аркадак. Педсовет в форме деловой игры. Тема: «Планирование и организация образовательной деятельности с детьми в режиме дня с учётом ФГТ » Подготовила старший воспитатель Жиздюк Н.И. Цель: выявить профессиональные знания, умения и навыки воспитателей по реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования. Задачи: 1. Выявить знания основных положений, понятий и принципов ФГТ. 2. Проанализировать знания педагогов по построению режима дня в соответствии с ФГТ. 3. Разработать и коллективно обсудить примерные варианты НОД /с учётом интеграции образовательных областей и предъявляемых федеральных государственных требований к НОД/. Оборудование: 1.Мультимедийная система /ноутбук, колонки/. 2. Столы, флажки для теоретического конкурса /по количеству капитанов команд/. 3. Набор цифр для вариантов ответа. 4. Карточки «Образовательные области», примерный шаблон технологической карты НОД «Режимные моменты», «Возрастные группы», «Модели образовательного процесса». Подготовительный период:
План проведения педсовета: 1. Сообщение заведующей по построению режима дня в соответствии с ФГТ 2. Сообщение старшего воспитателя по организации образовательного процесса в детском саду в соответствие с ФГТ.
3.1. Конкурс капитанов 3.2. Образовательный процесс в ходе реализации режимных моментов в детском саду. 3.3. Построение НОД с учётом ФГТ. 3.4.Моделирование календарного планирования с учётом ФГТ. 4. Проект решения педсовета. Используемая литература по подготовке к педсовету: 1.ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Минобрнауки № 655 от 23 ноября 2009 г./. 2.Приложение № 1 к Приказу № 655 «Основные понятия» 3.Приложение № 2 «Структура содержания дошкольного образования» 4.Приложения № 3 «Интеграция образовательных областей» 5.Приложение № 4 «Примерный общий допустимый объем образовательной нагрузки и соотношение частей совместной образовательной деятельности взрослых и детей (инвариантная часть) Примерный общий допустимый дневной объем образовательной нагрузки в блоке совместной деятельности взрослых и детей» 6.Режим дня в соответствии с возрастной группой. 7.СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 года № 91). 8. Белая К.Ю. «Непосредственно образовательная деятельность в ДОУ» // Журнал «Справочник старшего воспитателя ДУ» 2012 №1, с.4 9. Белая К.Ю. «Особенности планирования работы с учётом ФГТ» // Журнал «Справочник старшего воспитателя ДУ» 2011 №11, с.6 10. Федина Н.В. «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГТ» // Журнал «Справочник старшего воспитателя ДУ» 2012 №2, с. 6 Ход педсовета: 1.Сообщение заведующей по построение режима дня в соответствии с ФГТ. Соблюдение режима дня имеет большое значение в жизни любого человека. Если для взрослого это залог хорошего самочувствия и результативность работы , то для ребенка важное условие развития и адаптации к окружающей среде. Поэтому не случайно особое внимание в настоящее время уделяется разработке режима пребывания детей в ДОУ в соответствии с новыми санитарно – эпидемиологическими правилами и нормами , а также федеральными государственными требованиями к структуре образования . Режим дня в ДОУ должен быть вариативным, учитывать все возможные ситуации : плохую погоду, отсутствие персонала , карантины и периоды повышенной заболеваемости. Такой режим принято называть гибким , так как он разрабатывается на основе системы быстрого реагирования на внезапно изменившуюся ситуацию. Преобразовывая режим дня в гибкий учитываются возраст детей их индивидуальные психические особенности, программа ,по которой работает ДОУ . Режим должен строится на основе традиций, сложившихся в данной группе ( например, «Минутка тишины» , «Утро радостных встреч» , « Мультпауза» , « Чистюлькины забавы» , «Любят пальчики играться, любят дружно заниматься» ) и обязательно учитывать время года. Воспитатель должен помнить о том что, основные компоненты режима ( дневной сон ,бодрствования , время прогулки ) должны оставаться неизменными. Режим дня на случай неблагоприятных погодных условий составляется старшим воспитателем в начале учебного года. Группам выделяется конкретное помещение (физкультурный зал , веранды) для организации прогулки , и определяется ее время. Помещение проветривается ,дети одеты соответственно температуре воздуха. Воспитатель организует подвижные игры в течении 30 – 40 минут. В группе в это время проводят сквозное проветривание , влажную уборку. В режиме может иметь место время «Хождения по гостям. Больше всего дети любят ходить в гости к детям старшей группы. В каждом помещении создаются условия для развивающей деятельности дошкольников. В дни карантинов и периоды повышенной заболеваемости в режиме дня увеличивается общая продолжительность пребывания детей на свежем воздухе , Предусматривается время для лечебно – профилактических процедур, уменьшается обьем НОД с повышенными физическими и интеллектуальными нагрузками. При недостаточном количестве персонала , когда отсутствует младший воспитатель, оптимальным выходом из ситуации является подключение на определенные часы работы с детьми данной группы специалистов: педагога – психолога, музыкального руководителя , учителя логопеда. Они организуют игру и другую и другую интересную воспитанникам Деятельность , при этом воспитатель занимается хозяйственными вопросами . Еще одним из вариантов гибкого режима является организация жизни детей в определенный период времени , что способствует снятию накопившегося утомления и предупреждает возможные психоэмоциональные срывы. Время проведения каникул определяется на основании изучения педагогом – психологом утомляемости воспитанников .Сведения сопоставляются с данными заболеваемости детей. Каникулы представляют собой набор сценариев деятельности детей на 3-5 дней. В эти дни организуются мероприятия физкультурно – оздоровительной направленности и деятельность располагающая к художественному творчеству. Кроме перечисленных вариантов гибкого режима существует оптимальный , который составляется в соответствии со следующими принципами : - понедельник и пятница не должны быть физически и интеллектуально загружены ; - каждый день должен отличаться от предыдущего по характеру игровой и образовательной деятельности, месту и форме их организации ; - в режиме дня должно быть предусмотрено время для неформального общения педагога и ребенка ; - в режиме дня должно быть предусмотрено время для совместных игр взрослого и детей причем инициатива должна исходить от детей; - в режиме дня должно быть предусмотрено время для проведения профилактических мероприятий, релаксаций и музыкальных пауз . При составлении режима дня необходимо учитывать Сан ПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству ,содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» ,утв. Постановлением Главного государственного врача РФ от 20.12.2010 №164. 2. Сообщение старшего воспитателя по организации образовательного процесса в детском саду в соответствие с ФГТ. В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Внедрение ФГТ связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования с целью обеспечения каждому ребенку равных стартовых возможностей для успешного обучения в школе. Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что в дошкольном образовании не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы. Преобладание занятий как основной формы обучения детей – одна из причина разработки ФГТ (отказ от учебной модели, т. е. от занятий в детском саду требует обращения воспитателей и педагогов к новым формам работы с детьми: совместная деятельность и самостоятельная деятельность детей, которые бы позволяли педагогам, образно говоря, обучать дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались. В тексте ФГТ слово «занятие» заменяется на слово - «НОД»). Чем же отличаются непосредственно образовательная деятельность от занятий? Каковы составляющие образовательного процесса в ДОУ? Как индивидуализировать виды деятельности с учётом разного темпа и уровня развития детей даже в одновозрастной группе? Найти ответы на эти вопросы помогут нормативно-правовые документы: СанПин от 20.12.2010 №164, приказ №655 от 23.11.09., приложения к приказу № 1, 2, 3, 4. В чём же отличие НОД от занятий? Прежде всего, в обновлении структуры и форм организации всего образовательного процесса, в его индивидуализации, изменении позиции воспитателя по отношению к детям. За годы существования системы дошкольного образования наиболее распространённой моделью организации образовательного процесса была модель, включающая три составляющие: - проведение занятий (в соответствии с расписанием на которых решались образовательные задачи, сформулированные в комплексных программах по разделам) - решение образовательных задач и формирование у детей навыков и умений в ходе режимных моментах совместной деятельности взрослого и детей (утренний приём, прогулка, подготовка ко сну, питание и т. д.) - закрепление полученных детьми знаний и умений в индивидуальной работе и самостоятельной деятельности. Такая модель существовала до введения в учреждение приказом Минобрнауки России от 23.11.09. № 655 ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования. Новая модель организации образовательного процесса предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках НОД, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Следовательно, с учётом ФГТ модель образовательного процесса должна предусматривать две составляющие: - совместная деятельность взрослого и детей (НОД и режимные моменты); - самостоятельная деятельность дошкольников. Когда речь идёт о совместной деятельности взрослого и детей в процессе НОД и режимных моментов, необходимо помнить об организации партнёрской деятельности взрослого с детьми: - включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми; - добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения); - свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства); - открытый временной конец деятельности (каждый работает в своём темпе). Образовательный процесс должен осуществляться с использованием форм работы с воспитанниками, адекватных их возрасту. При этом основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Следовательно, НОД реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения общеобразовательной программы и решения конкретных образовательных задач. При планировании и составлении расписания НОД необходимо учитывать следующее: - общий объём НОД в неделю - продолжительность периодов непрерывной НОД - количество периодов непрерывной НОД в течение дня - распределение периодов непрерывной НОД в течение дня (в первую и во вторую половину) - перерывы между периодами непрерывной НОД в течение дня Пояснения к каждому из этих условий можно найти в СанПиН. Особое внимание следует обратить на то, что при планировании НОД физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведённого на НОД. Также в приложении № 4 к приказу № 655 расписан примерный общий допустимый дневной объём образовательной нагрузки в блоке совместной деятельности взрослых и детей. Нагрузка расписана по четырём линиям развития детей, по всем возрастам, в минутах. Все эти и другие положения новых санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, касающиеся организации НОД, должны учитываться при составлении, как расписаний образовательной деятельности, так и режима дня. При подготовке НОД, как правило, составляется сценарий, однако в нём не всегда можно проследить структуру и взаимосвязь компонентов. Поэтому воспитателям предлагают разрабатывать вместо конспектов технологические карты. Технологическая карта должна предусматривать все элементы образовательной деятельности и подготовке к ней. Конспект (сценарий) как таковой может входить в технологическую карту, но это не обязательное условие. Порядок конструирования технологической карты: - постановка цели НОД, определение темы и конечного результата - формулирование задач - определение этапов НОД, их целей и промежуточных результатов - выбор методов, приёмов и форм организации деятельности воспитанников в соответствии с поставленными целями и задачами - определение и отражение в технологической карте направлений работы, свойственных данной технологии, методике, программе. - наполнение содержанием, подбор материала - примерный хронометраж НОД. Я хочу вам предложить примерный шаблон технологической карты НОД (приложение №1). Этот шаблон можно использовать при конструировании технологических карт. В зависимости от вида образовательной деятельности, реализуемой технологии, методики выбираются этапы, формулируются задачи, определяются оптимальные формы организации совместной деятельности. При необходимости технологическую карту можно дополнить, например, указать в ней интегрируемые области, коррекционную работу или оборудование и дидактический материал, используемый на определённом этапе. В зависимости от целей и вида образовательной деятельности, от реализуемой технологии, методики структура карты (этапы, их чередование) может различаться. Так, например, этап «психологический настрой» в большей степени актуален для приходящего в группу специалиста. Однако логическая последовательность и взаимосвязь всех этапов должна быть выдержана. И в заключение хочу добавить, в настоящее время востребован не просто воспитатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Эти качества специалиста могут развиваться только в условиях творчески, проблемно и технологично организованного образовательного процесса в дошкольном учреждении. 3.Деловая игра 3.1. Конкурс капитанов /Капитаны садятся за «круглый стол», при каждом правильном ответе получают флажок. Победитель – у кого больше флажков/.
Варианты ответов:
Варианты ответов:
3.2. Образовательный процесс в ходе реализации режимных моментов в детском саду. 1.Материал: карточки: - «Образовательная область» / «Познание», «Труд», «Безопасность», «Социализация». «Коммуникация», «Здоровье» и др./ -«Режимный момент» / «Утренний прием», «Подготовка к завтраку», «Завтрак», «Подготовка к НОД», «Прогулка» и др./, - «Возрастная группа» / «Вторая младшая группа», «Средняя группа», «Старшая группа», «Подготовительная группа»/ Капитанам команд предложены по очереди карточки с «Образовательной областью», «Режимным моментом» и «Возрастной группой». 2.Задание: Работа в команде. Предложить вариант, в котором все эти 3 условия должны быть органично и методически правильно взаимосвязаны. Как данная «ОО» реализуется в данной возрастной группе, в конкретный режимный момент. Например, ОО «Познание», 2-ая младшая, подготовка к прогулке. Или, ОО «Социализация», средняя группа, утренний прием. 3.Время: 3 минуты. 4.Критерий оценки: 2 баллов – полный, развернутый правильный ответ; 1 балла – ответ частично правильный, но неполный; 0 баллов – нет ответа на вопрос. 5.Форма презентации: устное сообщение одного из членов команды. 6. Время презентации: 1 минута. 3.3. Построение НОД с учётом ФГТ. 1. Материал: карточки с образовательными областями: «Познание», «Труд», «Безопасность», «Социализация». «Коммуникация», «Здоровье» и др. - Примерный шаблон технологической карты НОД (приложение №1) 2. Задание: Капитанам команд на выбор предложены карточка с «ОО» и примерный шаблон технологической карты НОД . Работа в команде. Разработать технологическую карту НОД с учётом ФГТ и интеграцией «ОО» 3. Время: 5 минуты 4. Критерий оценки: 2 баллов – полный, развернутый правильный ответ; 1 балла – ответ частично правильный, но неполный; 0 баллов – нет ответа на вопрос. 5. Форма презентации: устное сообщение одного из членов команды. 6. Время презентации: 3 минута. 2.5. «Моделирование календарного планирования с учётом ФГТ» 1. Материал: ватман, фломастеры 2. Задание: Работа в команде. Смоделировать вариант организации режима пребывания детей в ДОУ на один день с учетом ФГТ /режимные моменты, ОО, формы ОД, работа с семьей и др./ 3.Время: 5 минут 4. Критерий оценки: 2 баллов – в таблицу /модель/ включены все режимные моменты, формы ОД, образовательные области, взаимодействие с семьей, организация развивающей среды. Команда уверенно и грамотно обосновывает необходимость планирования по данной таблице. 1 балла – в таблице упущены некоторые положения ФГТ. Команда не смогла обосновать необходимость включения того или иного пункта. 0 баллов – командой не смогла предложить вариант календарного планирования. 5. Форма презентации: устный доклад с опорой на таблицу /схему/. 6. Время презентации: 3 минуты. Проект решения педсовета: 1. Продолжать календарное планирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ, воспитателям систематически и конкретно планировать совместную деятельность с родителями. Срок выполнения до 07.12.12. 2. Для повышения качества образовательного процесса внедрять принцип интеграции в НОД и режимные моменты. Продолжить просмотр и анализ НОД с интеграцией ОО /по годовому плану/ Даты проведения в соответствии с годовым планом. Ответственный: старший воспитатель, педагоги. 3. Создать банк лучшей интегрированной НОД. Срок выполнения: май 2013 г. Ответственный: старший воспитатель . Методические рекомендации по проведению педагогического совета Педсовет – деловая игра используется для подведения итогов работы коллектива по насущной проблеме. Основное место на этом педсовете занимает групповая /командная/ деятельность. При планировании такого педсовета необходимо до мелочей продумать сценарий, определить роли, задания, рассчитать регламент. За 2-3 недели вывесить повестку педсовета и подготовить выставку необходимых документов в методическом кабинете для ознакомления педагогам. Участники /педагоги/ делятся на 2 команды, с обозначением каждой команды эмблемами, названием, девизом. По предложениям коллектива избирается 3 члена жюри /от администрации, узких специалистов, воспитателей/ для оценки ответов и выполненных заданий. Участники знакомятся с поставленными вопросами. Жюри выставляет оценки в балльной системе: 2 баллов – полный, развернутый, правильный ответ; 1 балла – ответ частично правильный, но неполный; 0 баллов – ответ неверный или нет ответа на вопрос. В конце игры подводится общий итог, отмечаются команды-победители. Затем предлагается обсудить проект решения педсовета, который необходимо заранее продумать и подготовить. Результаты после проведения педагогического совета
Приложение № 1 Примерный шаблон технологической карты непосредственно образовательной деятельности по освоению _____________________________________________ Группа____________________________ Воспитатель ___________________ Тема __________________________________________________________________________________ Цель ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задачи ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|