Программа «Навстречу»
 Скачать 410.09 Kb.
|
Программа «Навстречу»Воспитание коммуникативной культуры |
редлагаемая программа направлена на развитие коммуникативной культуры подростков. Темы занятий отражают личные проблемы детей данного возраста, поэтому они могут использоваться для всех школьников в качестве профилактики неблагоприятных процессов. На занятиях подростки получают знания о том, как общаться, упражняются в применении приемлемых способов поведения, овладевают навыками эффективного общения.
едущий. Начиная с сегодняшнего дня мы будем заниматься на уроках, которые не совсем похожи на обычные. Наши занятия — это уроки общения. Их цель: в атмосфере взаимного доверия и психологической открытости познать самих себя, выработать умения и навыки установления доброжелательных отношений с другими людьми.| Нужно | Нельзя |
| • Смотреть на того, к кому ты обращаешься. • Выражать свое мнение, начинать речь словом «я»: я считаю, я чувствую, я думаю. • Внимательно слушать, когда говорят другие. • Уважать чужое мнение. • Говорить искренне. • Шутить и улыбаться. • Говорить по одному. • Начинать и заканчивать занятия вовремя. | • Угрожать, драться, обзываться, передразнивать и гримасничать. • Начинать свою речь словами «ты, вы, он, она, они, мы». • Сплетничать (рассказывать о чувствах другого человека или его поступках за пределами группы). • Шуметь, когда кто-то говорит. • Врать. • Ставить другим оценки, давать определения и критиковать. • Перебивать. • Опаздывать |
Сформулированные правила оформляются на листе ватмана и вывешиваются на стену.
Игра «Дождь»
Участники сидят в кругу и с открытыми глазами повторяют движения, которые показывает ведущий:
– шуршат, потирая ладони друг о друга;
– щелкают пальцами;
– негромко хлопают в ладоши;
– ударяют себя ладонями по бедрам, притопывают ногами.
После того как последовательность движений разучена, ведущий предупреждает, что сейчас все закроют глаза и начнут повторять звук, который он будет издавать. Сначала ведущий шуршит, потирая ладони. Тут же касается головы одного из детей. Этот ребенок начинает шуршать ладонями, а ведущий, двигаясь по кругу, прикасается ко всем детям по очереди, пока все не начнут шуршать ладонями и не послышится шум моросящего дождя, который постепенно набирает силу. (Для педагога это хорошая возможность погладить каждого ребенка по голове.) Игра продолжается: теперь ведущий щелкает пальцами, касаясь по очереди всех детей, передавая звук по кругу. Моросящий дождь превращается в сильный. Ведущий включает следующее движение: хлопки руками. Все слышат шум проливного дождя. Дождь перерастает в настоящий ливень, когда дети вслед за ведущим начинают ударять себя ладонями по бедрам, притопывать ногами. Потом ливень убывает в обратном порядке: шлепки по бедрам, хлопки ладонями, щелчки пальцами, потирание ладоней.
Упражнение «Интервью»
Ведущий. Я хочу предложить сыграть в игру, которая протекает следующим образом: вы получаете 10 минут на то, чтобы побольше узнать обо мне, то есть взять интервью. Каждый из вас может задать мне какой-нибудь вопрос. Например: «Вы замужем?».
Перечень вопросов
– Есть ли у вас дети?
– Как вы обходитесь со своими детьми?
– Получали вы когда-нибудь двойки?
– Проваливались ли вы когда-нибудь на экзамене?
– Чем вы гордитесь?
– Вы боитесь чего-нибудь? И т.д.
Игра помогает улучшить контакт с детьми, создает в группе атмосферу открытости и честности. Игра дает соответствующий эффект особенно в том случае, когда дети ведут себя неуверенно или беспокойно. После того как педагог ответил на вопросы детей, он задает вопросы группе:
– Есть ли в вашей семье, кроме вас, другие дети?
– Вы старший или младший ребенок в семье?
– У кого из вас самое необычное увлечение?
– Есть ли в классе лидер? И т.д.
4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Заполнить анкету (раздается каждому ребенку).
| Анкета «Вот я какой!»  |
5. РАЗМИНКА
Упражнение «Колокол»
Дети становятся в круг.
Поднимают поочередно правую и левую руки вверх, соединяя руки в центре круга в виде «колокола». Произносят «Бом!» и синхронно, с силой бросают руки вниз.
На вдохе поднимают руки, на выдохе произносят «Бом!» и бросают руки вниз. Ведущий задает ритм.
6. РЕФЛЕКСИЯ
Участники по кругу характеризуют настроение, обмениваются мнениями и чувствами о проведенном занятии (понравилось — не понравилось, что показалось самым важным и полезным, что чувствовали, какие мысли приходили в голову и т.д.).