Программа «Откуда мы родом»
 Скачать 419.8 Kb.
|
Применение компьютерных технологийСписок авторских презентации учителей района: Презентации о стране:
Презентации о крае, области: 1.Зюраткуль – «сердце-озеро», 2.Ильменский заповедник – жемчужина Урала, Михалёва Т.В., ЛСКШИ 3. Кто, где живет? (место обитания: лес, луг, река), Гайнанова Т. М., МОУ ДОД Красноармейский Центр дополнительного образования для детей с. Миасское 4.Охрана животного мира Челябинской области, Исаева Л.Г., МОУ «Бродокалмакская СОШ» 5.Охрана природы Челябинской области (растения, животные), Ческидова Е.Б., МОУ «Дубровская СОШ» 6.Они в опасности: по страницам Красной книги, Турсукова Н.С., МОУ «Миасская СОШ №1» 7.Птицы Южного Урала, Ческидова Н.Л., МОУ «Дубровская СОШ». 8.Уральские сказы, Горбунова М.В., библиотекарь МОУ «Канашевская СОШ 9.Экологические проблемы Челябинской области: Пашнина И.В, МОУ «Лазурненская СОШ» 10 Экскурсия в Челябинский зоопарк, Сумина Н.С., МОУ «Канашевская СОШ 11. Южный Урал в XVII-XVIII веках, Ещеркина Г. А., МОУ « Фроловская ООШ» 12.Белый мрамор России Коелгамрамор, Симакова И.А., МОУ «Теренкульская СОШ» 13. Голубая жемчужина Урала (озеро Увильды), Воронина О. В. МОУ АСОШ № 1 с. Аргаяш 14.Дикие животные, Клюева Е.В., МОУ «Миасская СОШ №1» 15.Полезные ископаемые, Новикова З. Б., МОУ «Черкасовская начальная школа - детский сад». 16. Путешествие капельки (экопроект), Рябинина. Л.И., МОУ «Шумовская СОШ». 17. Южный Урал в годы Великой Отечественной войны, Соколова С.Г., МОУ «Миасская СОШ №1» 18.Ильменский государственный минералогический заповедник Видеосюжет «Город Челябинск. От крепости до большого города. К 270-летию» Презентации о Красноармейском районе:
Конспекты уроков, проекты о Красноармейском районе:
Пути реализации программы Внеклассная работа по региональному компоненту, которую провожу я, направлена на развитие творческих и познавательных способностей. Знания и умения, полученные учащимися на теоретических и практических занятиях, закрепляются прогулками, экскурсиями, встречами и беседами с односельчанами. И, как итог – творческая работа-описание. Учащиеся могут участвовать в классных и школьных конкурсах, в конкурсах, проводимых районным краеведческим музеем, ЦДО, библиотекой. В подготовке мероприятий принимает участие весь класс. Учащимся даются необычные задания по теме: сочинить; поразмышлять над вопросом; нарисовать рисунок; составить кроссворд; прочитать дополнительную литературу; собрать материал на заданную тему. На внеклассные мероприятия приглашаются родители. Они вместе с детьми готовятся к ним, а иногда и принимают в них активное участие. Родители помогают в оформление творческих работ детей. Мне, как педагогу, интересно работать, сочетая традиционную методику обучения (без которой не обойтись) с нетрадиционной. Учитывая концепцию в образовании школы и вырабатывая свою, мне интересна прежде всего личность творческая, поэтому и необходимо развивать индивидуальные познавательные способности ребенка. Особую роль отвожу Музейным Урокам. В сельской местности люди фактически живут в окружении археологических объектов. Понять это помогают Музейные уроки. Это совместная работа с сотрудниками нашего краеведческого музея и очень эффективная форма обучения детей. Сотрудничество, для меня как учителя, весьма выгодное: музей предоставляет исторические источники, чтобы сделать учебный процесс более наглядным, интересным. Музей позволяет решить вопросы:
На первой ступени обучения для учащихся 1-2 классов проводятся экскурсии по отдельным разделам экспозиции, на второй ступени можно апробировать проведение самим учеником (в роли экскурсовода) экскурсии для своих сверстников, что позволяет пробудить живой интерес к истории у школьников. План-график реализации проекта
Эпиграфом историко-краеведческого направления в работе могут служить слова М.И. Калинина: “Родная сторона становится близкой и родной, если знаешь ее историю”. Цель исторического краеведения – изучение истории своего края. Ученик имеет возможность глубже уяснить положения: история – это история людей; корни человека – в истории и традициях своей семьи своего народа, в прошлом родного села. Историческое краеведение помогает почувствовать причастность к истории каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края. Каждый старый, пожелтевший архивный листок, воспоминания ветеранов, записанные на встрече с ними, каждая чудом, уцелевшая фотография помогают бороться с равнодушием к родной истории. В основе краеведческой работы лежит поиск, дерзания, глубокий интерес к прошлому. Привлечены материалы, накопленные районным краеведческим музеем им. В.К.Егорова, библиотекой, ММЦ под руководством Слюсаренко С.А. Тематика занятий: Учитывая сложность пространственно-временных представлений у детей этого возраста, в основу работы положен хронологический принцип через изучение конкретных событий, частных явлений мира, который их окружает: школы, семьи, родного дома, улицы, села, а затем уже района и области. Занятия по историко-краеведческому направлению разделены на 7 тем, к которым мы ежегодно возвращаемся, усложняя и расширяя их. Мониторингом успешности и заинтересованности ребенка является папка с его творческими работами в течение 4 лет. Конечно, в 1-2 классах невозможны объемные, исследовательские работы, преобладают фото-конкурсы, рисунки. Но для завершения больших проектов в 3-4 классах этот материал необходим. Каждая творческая работа ребенка – это его труд в течение большого времени, все сочинения, рисунки, фотоматериалы складываются в его папку достижений. Затем учащийся сам решает и выбирает тематику своей творческой работы, обобщает и защищает ее. График проведения творческих работ и сочинений
Патриотическое воспитание Не секрет, что основную работу по воспитанию чувства интернационализма, гражданственности, толерантного отношения к другим народам и культурам ведут учителя на уроках истории. Но и учащимся начальных классов под силу собрать материал к альбому «Страницы истории села, района», подготовить творческую работу «О чем может рассказать фотография из прошлого», составить генеалогическое древо своей семьи, написать сочинение на тему “О чем рассказала фотография из семейного альбома”, взять интервью у своих бабушек и дедушек на темы: «Свидетелями каких исторических событий вы были?», «Династии отцов и дедов», выпустить газету-викторину по истории родного края «Край, в котором я живу», оформить уголок «История села и района в фотографиях», поучаствовать в игре- путешествии по Челябинской области «Крестики- нолики». Особо работаю над темой войны. Одним из эффективных способов решения проблемы патриотического воспитания, считаю организацию мероприятий и встреч с известными людьми района, села на базе районного краеведческого музея и библиотеки: -Наши земляки - участники ВОВ. -Район в годы Великой Отечественной войны. Тыл – фронту. -Наши земляки – Герои Советского Союза. -Памятники героям войны. -Урок Мужества в библиотеке «Потомкам доблестный пример» (встреча с ветеранами войны, узниками конц.лагеря) - Беседа в музее «Прикосновение к подвигу» -Экскурсия-рассказ «Красноармейский район в годы войны» -Цикл лекций, видеофильмов, сочинений «Вклад моих земляков в дело Победы», «Герои войны», «Труженики тыла», «Моя семья в годы войны» и т. д. - Урок внеклассного чтения «Поэты и писатели Южного Урала о войне». Конкурс чтецов стихов о войне «Никто не забыт и ничто не забыто» - 9 мая. Участие в митинге ко Дню Победы
- Концерт для ветеранов Дома-интерната «Березка» Уже традиционными стали выездные концерты в территориальный центр «Березка». Ребята своими выступлениями затронут сердце каждого присутствующего на концерте. Номера всегда яркие, веселые и запоминающиеся. - Акция «Открытка ветерану» В преддверии праздника «Дня Победы» ежегодно проводится акция «Открытка ветерану». Дети своими руками на уроках труда делают яркие красочные открытки участникам войны. Всем классом мы идем их вручать. У нас есть ветераны, и даже одна семейная пара, которых мы ежегодно посещаем. Трогательно видеть слезы пожилых людей, когда дети вручают им свои открытки, поют песни и частушки на военную тематику, читают стихи. И горько осознавать, что наших ветеранов становится с каждым годом все меньше. Литературное направление краеведения По правилам народной медицины тело нужно лечить травами той местности, в которой живешь, то, может быть, душу - литературой, культурным наследием своего края. И если исторические, географические, экологические проблемы нашли отражение в учебных планах, то такие региональные аспекты, как литературное краеведение, находятся в тени. Литературное краеведение развивают учителя на уроках русского языка и литературы в более старших классах, но и для младшего школьника эта тема весьма интересна. Конечно, материал нужно подбирать с учетом возраста, но главная цель, чтобы ребенок понял – талантливые люди живут среди нас, подчас мы и не знаем об успехах близких людей, и не надо бояться проявлять свои творческие наклонности, пробовать свои силы в разных направлениях. Знакомство со сказками и легендами народов Урала, помогает детям сделать вывод, что у народов Сибири можно многому научиться: терпению, выдержке, умению жить в гармонии с природой, выживать в экстремальных условиях, терпимости к другим народам, культурам, религиям. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||