№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Тип урока
|
Элементы содержания, ФГОС
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
ВВЕДЕНИЕ. ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА. ОБЩИЙ ОБЗОР.
5 часов
|
|
1.
|
Введение. Биосоциальная природа человека. Науки об организме человека.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Вводный инструктаж по ТБ.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Принципиальные отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Ее преимущества и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от социальной сред. Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции СЭЦ. Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы общежития. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма для самопознания и сохранения здоровья. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
|
|
|
|
2.
|
Структура тела. Место человека в живой природе.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.
|
|
|
|
3.
|
Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность.
|
Комбинированный
|
Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность.
Л.р. № 1. «Действие фермента каталазы на пероксид водорода»
|
|
|
|
4.
|
Ткани.
|
Комбинированный
|
Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Строение нейрона. Распознавание на готовых микропрепаратах разных видов тканей, описание их, обоснование взаимосвязи строения и функций тканей.
Исследование тканей на готовых микропрепаратах и их описание.
Л.р. № 2. «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных, мышечных тканей».
|
|
|
|
5.
|
Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция.
|
Комбинированный
|
Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Рефлекс, рефлекторная дуга.
Распознавание на таблицах органов и систем органов человека
П.р. № 1. «Получение мигательного рефлекса и его торможение».
|
|
|
|
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
7 часов
|
|
6.
|
Скелет. Строение и состав костей. Соединение костей.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Строение, состав и соединение костей.
Демонстрация скелета, распилов костей, позвонков, строение става, мышц.
Л.р. № 3 . «Исследование свойств нормальной, жженой, декальцинированной кости. Просмотр микропрепаратов костей и поперечно-полосатой мышечной ткани».
|
|
|
|
7.
|
Скелет головы и туловища. Скелет конечностей.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей.
П.р. № 2. «Роль плечевого пояса в движении руки. Функции костей предплечья при повороте кисти».
|
|
|
|
8.
|
Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
|
Урок комплексного применения знаний.
|
Профилактика травматизма.
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.
|
|
|
|
9.
|
Мышцы. Типы мышц, их строение и значение. Работа мышц.
|
комбинированный
|
Мышцы: их строение и значение. Обзор основных мышц человека. Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.
П.р. № 3. «Утомление при динамической и статической работе. Функции основных мышечных групп».
|
|
|
|
10.
|
Нарушения осанки и плоскостопие.
|
комбинированный
|
Нарушения осанки и плоскостопие.
П.р. № 4. «Определение нарушения осанки и плоскостопия».
|
|
|
|
11.
|
Развитие опорно-двигательной системы.
|
комбинированный
|
Развитие опорно-двигательной системы. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Влияние физических упражнений на органы и системы органов.
Наблюдение за состоянием своего организма ( определение массы, роста).
|
|
|
|
12.
|
Обобщение знаний по теме «Опорно-двигательная система».
|
Урок контроля
|
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма.
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.
Наблюдение за состоянием своего организма (определение массы, роста).
|
|
|
|
КРОВЬ. КРОВООБРАЩЕНИЕ.
9 часов
|
|
13.
|
Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав.
|
комбинированный
|
Транспорт веществ. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа, их круговорот. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровь. Значение крови и ее состав.
Л.р. № 4. «Сравнение крови человека с кровью лягушки».
|
|
|
|
14.
|
Иммунитет.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Органы иммунной системы. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Значение работ Л.Пастера и И.И.Мечникова в области иммунитета.
|
|
|
|
15.
|
Тканевая совместимость и переливание крови.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Свертываемость крови. Группы крови. Тканевая совместимость и переливание крови. Резус-фактор.
|
|
|
|
16.
|
Строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение лимфы.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Строение и работа сердца. Круги кровообращения. Движение лимфы.
Демонстрация торса человека, модели сердца.
Пр.р. № 5. «Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровоснабжение».
|
|
|
|
17.
|
Движение крови по сосудам.
|
комбинированный
|
Движение крови по сосудам. Кровеносная и лимфатическая система.
Наблюдение за состоянием своего организма (определение частоты пульса, кровяного давления)
Демонстрация прибора для измерения артериального давления и способ его использования.
Пр.р. № 6. «Опыты, выясняющие природу пульса».
Пр.р. № 7. «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа».
|
|
|
|
18.
|
Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.
|
комбинированный
|
Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.
|
|
|
|
|
19.
|
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.
|
комбинированный
|
Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.
Оценка и анализ факторов окружающей среды, отрицательно влияющих на сердечно – сосудистую систему. Наблюдение за состоянием своего организма (частота дыхания).
Пр.р. № 8. «Реакция сердечно – сосудистой системы на дозированную нагрузку – функциональная проба».
|
|
|
|
20.
|
Первая помощь при кровотечениях.
|
Урок комплексного применения знаний, умений и навыков
|
Артериальное и венозное кровотечение. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
|
|
|
|
21
|
Обобщение знаний по теме «Кровь. Кровообращение».
|
Урок контроля
|
Транспорт веществ. Внутренняя среда организма. Значение постоянства внутренней среды организма. Кровеносная и лимфатическая система. Кровь
|
|
|
|
ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
6 часов
|
|
22.
|
Значение дыхания. Органы дыхания.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Дыхание. Значение дыхания. Дыхательная система. Органы дыхания: верхние дыхательные пути, гортань, трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево.
Демонстрация торса человека, модели гортани и легких
|
|
|
|
23.
|
Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
|
комбинированный
|
Альвеолы, легкие, пристеночные и легочные плевры, плевральная полость. Газообмен в легких и тканях. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.
Л.р. № 5. «Определение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.
Изготовление самодельной модели Дондерса, демонстрирующей механизмы вдоха и выдоха».
|
|
|
|
24.
|
Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
|
комбинированный
|
Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
Наблюдение за состоянием своего организма (определение частоты пульса и дыхания).
П.р. № 9. «Измерение обхвата грудной клетки».
|
|
|
|
25.
|
Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания.
|
комбинированный
|
Заболевания органов дыхания, их профилактика. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами. Значение работ Р.Коха. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма.
П.р. № 10. «Определение запыленности воздуха в зимних условиях».
|
|
|
|
26.
|
Первая помощь при поражении органов дыхания.
|
Урок комплексного применения знаний, умений и навыков
|
Приемы оказания первой помощь при отравлении угарным газом, спасении утопающего.
|
|
|
|
27.
|
Обобщение знаний по теме «Дыхательная система».
|
Урок контроля
|
Дыхание. Дыхательная система. Заболевания органов дыхания, их профилактика. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами. Значение работ Р.Коха. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.
|
|
|
|
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
7 часов
|
|
28.
|
Значение пищи и ее состав. .
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Питание. Пища как биологическая основа жизни. Значение пищи и ее состав.
|
|
|
|
29.
|
Органы пищеварения. Строение и значение зубов.
|
комбинированный
|
Пищеварительная система. Органы пищеварения. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез.
Демонстрация торса человека Форма и функции зубов.
|
|
|
|
30.
|
Пищеварение в ротовой полости и в желудке.
|
комбинированный
|
Пищеварение в ротовой полости и желудке. Роль ферментов в пищеварении.
Л.р. № 6. «Ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал».
П.р. № 11. (д/з). «Наблюдение за подъемом гортани при глотании, функцией надгортанника и небного язычка».
П.р. № 12. (д/з). «Задержка глотательного рефлекса при отсутствии раздражения задней стенки языка».
|
|
|
|
31.
|
Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ.
|
комбинированный
|
Изменение питательных веществ в кишечнике. Аппендикс. Симптомы аппендицита.
|
|
|
|
32.
|
Регуляция пищеварения.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Регуляция пищеварения. Исследования И.П.Павлова в области пищеварения.
|
|
|
|
33.
|
Гигиена питания. Профилактика заболеваний органов пищеварения.
|
Урок комплексного применения знаний, умений и навыков.
|
Заболевания органов пищеварения. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Возбудители и переносчики заболеваний человека. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
|
|
|
|
34
|
Обобщение знаний по теме «Пищеварительная система».
|
Урок контроля
|
Питание. Пища как биологическая основа жизни. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении.
Исследования И.П.Павлова в области пищеварения. Профилактика гепатита и кишечных инфекций. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
|
|
|
|
ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ. ВИТАМИНЫ.
3 часа
|
|
35.
|
Обменные процессы в организме.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Обмен веществ и превращение энергии. Обменные процессы в организме.
П.р. № 13. «Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки».
|
|
|
|
36.
|
Нормы питания.
|
комбинированный
|
Нормы питания, энерготраты человека: основной и общий обмен. Обмен и роль белков, углеводов и жиров. Качественный состав пищи. Определение норм рационального питания.
|
|
|
|
37.
|
Витамины.
|
комбинированный
|
Витамины. Гипо- и гипервитаминозы. А, В1, С, D. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.
|
|
|
|
ВЫДЕЛЕНИЕ. КОЖА.
5 часов
|
|
38.
|
Строение и функции почек.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Выделение. Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Мочеполовая система. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон- функциональная единица почки. Образование первичной и вторичной мочи.
|
|
|
|
39.
|
Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.
|
комбинированный
|
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
|
|
|
|
40.
|
Значение кожи и ее строение.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Покровы тела. Значение кожи и ее строение.
|
|
|
|
41.
|
Нарушение кожных покровов и повреждения кожи.
|
комбинированный
|
Уход за кожей, волосами, ногтями. Грибковые заболевания кожи, их предупреждение, меры защиты от заражения.
П.р. № 14. «Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки».
|
|
|
|
42.
|
Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.
|
Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.
|
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Роль кожи в терморегуляции. Теплообразование, теплоотдача. Закаливание.
Наблюдение за состоянием своего организма (измерение температуры тела).
|
|
|
|
ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА.
2 часа
|
|
43.
|
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Эндокринная система. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.
Демонстрация модели гортани со щитовидной железой, головного мозга с гипофизом.
|
|
|
|
44.
|
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
|
Урок усвоения навыков и умений
|
Гормоны, их роль в обмене веществ, росте и развитии
|
|
|
|
НЕРВНАЯ СИСТЕМА. ОРГАНЫ ЧУВСТВ. АНАЛИЗАТОРЫ.
9 часов
|
|
45.
|
Значение, строение и функционирование нервной системы.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Нервная система: значение, строение и функционирование.
П.р. № 15. «Действия прямых и обратных связей».
|
|
|
|
46.
|
Автономный (вегетативный) отдел нервной системы.
Нейрогуморальная регуляция.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Вегетативная нервная система. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.
П.р. № 16. «Штриховое раздражение кожи».
|
|
|
|
47.
|
Спинной мозг.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Спинной мозг: строение и функции.
|
|
|
|
48.
|
Головной мозг: строение и функции.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Головной мозг, его отделы, их строение и функции.
П.р. № 17. «Функции продолговатого, среднего мозга и мозжечка».
|
|
|
|
49
|
Обобщение знаний по темам «Эндокринная система. Нервная система».
|
Урок контроля
|
Нервная система
|
|
|
|
50.
|
Как действуют органы чувств и анализаторы.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Органы чувств, их роль в жизни человека. Как действуют органы чувств и анализаторы.
|
|
|
|
51.
|
Орган зрения и зрительный анализатор. Заболевание и повреждения глаз
|
комбинированный
|
Орган зрения и зрительный анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение. Заболевания и повреждения глаз. Нарушение зрения, его профилактика.
Демонстрация модели глаза.
П.р. № 18. «Выявление функции зрачка и хрусталика, нахождение слепого пятна. Восприятие цветоощущений колбочками и отсутствие его при палочковом зрении».
|
|
|
|
52.
|
Орган слуха.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Органы слуха и равновесия. Их анализаторы Распространение инфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, ОРЗ. Борьба с шумом. Нарушение слуха, его профилактика.
Демонстрация модели уха.
|
|
|
|
53.
|
Органы равновесия, осязания, обоняния, вкуса. Взаимодействие анализаторов. Обобщение знаний по теме «Анализаторы».
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Органы осязания, обоняния и вкуса. Взаимосвязь ощущений как результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.
П.р. № 19. «Определение выносливости вестибулярного аппарата».
П.р. № 20. «Проверка чувствительности тактильных рецепторов. Обнаружение холодовых точек».
|
|
|
|
ПОВЕДЕНИЕ И ПСИХИКА.
7 часов
|
|
Скачать 430.27 Kb.