Протокол № от 2014г. Руководитель мс утверждаю директор школы Н. В. Бирюкова

• 
  законом РФ «Об образовании»;
  
• 
  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
  
• 
  требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);
  
• 
  основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.
  
• 
  авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-6 классов средней общеобразовательной школы».
  

• 
  формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  
• 
  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
  
• 
  развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
  
• 
  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
  
• 
  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
  

1. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
   
2. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
   
3. 
   Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
   
4. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
   
5. 
   Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
   
6. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.
   
7. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»
   
8. 
   Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»
   
9. 
   Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
   
10. 
    Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (https://school-collection.edu.ru/)
    

1. 
   Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.- 214 с., илл.
   

1. 
   Компьютер.
   
2. 
   Мультимедиа проектор.
   
3. 
   Принтеры: матричный, струйный, лазерный МФУ.
   
4. 
   МодемADSL, модемDial-up.
   
5. 
   Устройства вывода звуковой информации – наушники, колонки.
   
6. 
   Устройство ввода звуковой информации – микрофон.
   
7. 
   Сканер.
   
8. 
   Web-камера.
   
9. 
   ЛВС – локальная вычислительная сеть.
   

1. 
   Операционная система AltLinux «Юниор».
   
2. 
   Комплект свободного программного обеспечения – СПО.
   

• 
  входной - осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;
  
• 
  промежуточный - осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;
  
• 
  проверочный - осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;
  
• 
  итоговый - осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.
  

• 
  контрольная работа;
  
• 
  зачет по опросному листу;
  
• 
  тест;
  
• 
  творческая работа;
  
• 
  защита проекта.
  

• 
  тематический;
  
• 
  текущий.
  

• 
  устного ответа:
  

• 
  практического задания:
  

• 
  проверка тестов:
  

• 
  за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
  
• 
  за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;
  
• 
  за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный), ничего не начисляется.
  

• 
  эстетичность оформления,
  
• 
  содержание, соответствующее теме работы,
  
• 
  полная и достоверная информация по теме,
  
• 
  отражение всех знаний и умений учащихся в данной программе,
  
• 
  актуальность выбранной темы в учебно-воспитательном процессе.
  

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

• 
  развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
  
• 
  целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
  
• 
  воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
  

• 
  наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
  
• 
  понимание роли информационных процессов в современном мире;
  
• 
  владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
  
• 
  ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
  
• 
  развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
  
• 
  способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
  
• 
  готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
  
• 
  способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
  
• 
  способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
  

• 
  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  
• 
  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  
• 
  владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи.
  

• 
  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  
• 
  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
  
• 
  смысловое чтение.
  

• 
  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
  
• 
  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации)).
  

• 
  формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  
• 
  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
  
• 
  развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
  
• 
  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
  
• 
  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
  

• 
  - предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;
  
• 
  - виды информации и ее свойства;
  
• 
  - название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;
  
• 
  - историю развития вычислительной техники;
  
• 
  - назначение операционной системы;
  
• 
  - устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
  
• 
  - программное и аппаратное обеспечение компьютера;
  
• 
  - назначение основных элементов окна графического редактора;
  
• 
  - приемы создания и редактирования изображения;
  
• 
  - основные элементы текста;
  
• 
  - приемы редактирования и форматирования текста;
  
• 
  - технологию вставки различных объектов;
  
• 
  - о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ
  
• 
  - правило создания анимации,
  

• 
  - классифицировать информацию по видам;
  
• 
  - приводить примеры информационных носителей;
  
• 
  - раскрывать свойства информации на примерах;
  
• 
  - включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;
  
• 
  - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
  
• 
  - соблюдать правила ТБ;
  
• 
  - различать устройства ввода и вывода;
  
• 
  - записывать/считывать информацию с любых носителей;
  
• 
  - работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;
  
• 
  - запускать программы из меню Пуск;
  
• 
  - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
  
• 
  - применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
  
• 
  - работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);
  
• 
  - создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;
  
• 
  - выделять элементы текста;
  
• 
  - проверять орфографию в документе;
  
• 
  - выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
  
• 
  - различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
  
• 
  - приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;
  
• 
  - создавать простейшие анимации.
  

• 
  уметь для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
  
• 
  уметь называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
  
• 
  уметь осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
  
• 
  понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
  
• 
  уметь приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
  
• 
  понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
  
• 
  иметь представление о назначении и области применения моделей;
  
• 
  уметь различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
  
• 
  уметь приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
  
• 
  уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;
  
• 
  знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
  
• 
  знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;
  
• 
  уметь осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
  
• 
  уметь приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
  
• 
  уметь давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
  
• 
  уметь осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
  
• 
  уметь выполнять операции с основными объектами операционной системы;
  
• 
  уметь выполнять основные операции с объектами файловой системы;
  
• 
  уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
  
• 
  уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
  
• 
  уметь выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
  
• 
  уметь создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
  
• 
  уметь создавать для поддержки своих выступлений мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.