Протокол №1 Михайловская оош от 25. 08. 2012г. №77 от 03. 09. 2012г. Рабочая программа по химии для 9 класса Составитель
 Скачать 262 Kb.
|
| Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Таежно-Михайловская основная общеобразовательная школа» Согласована Утверждена приказом на педсовете МКОУ «Таежно- протокол №1 Михайловская ООШ» от 25.08.2012г. №77 от 03.09.2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ХИМИИ для 9 класса Составитель: Петрусева Галина Игорьевна 2012 год Рабочая программа по химии 9 класс (2 часа в неделю, 68 часов за год) 1. Пояснительная записка Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по химии для основной школы и на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна, 2011г. Рабочая программа предназначена для изучения химии в 9 классе основной общеобразовательной школы по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс». Дрофа, 2011г. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и реализует авторскую программу О.С. Габриеляна, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012-2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник «Химия. 9» имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного общего образования программа рассчитана на преподавание курса химии в 9 классе в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, что соответствует учебному плану МКОУ «Таежно-Михайловская ООШ». Количество контрольных работ за год – 4 Количество практических работ за год –6 2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
3. Цели и задачи изучения курса Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Основные задачи учебного курса:
Организация обучения Формы организации обучения: индивидуальная, парная. Методы обучения: -По источнику знаний: словесные, наглядные, практические. -По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный. -По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный. Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ. Cистема форм контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков обучающихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся. Для контроля уровня достижений обучающихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д., результатов выполнения заданий учебного пособия или рабочей тетради. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены контрольные работы (дифференцированные письменные контрольные работы и контрольные тесты). Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания. В авторскую программу О.С.Габриеляна внесены следующие изменения: 1.Увеличено число часов на изучение тем: -тема 1 «Металлы» вместо 15 часов – 16 часов; -тема 2 «Неметаллы» вместо 23 часов – 28 часов; -тема 5 «Органические соединения» вместо 10 часов - 12часов, так как эти темы содержат наиболее важные вопросы курса химии основной школы. 2.Сокращено число часов - на повторение « Основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса» на 2 часа за счет исключения темы «Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете ТЭД и процессов окисления и восстановления», т. к. этот материал частично включен в тему «Генетические ряды металла и неметалла» и повторяется при дальнейшем изучении курса химии 9 класса. 3. Из авторской программы О.С.Габриеляна исключена часть учебного материала, который отсутствует в обязательном минимуме содержания основных образовательных программ для основной школы, также исключены некоторые демонстрационные опыты и лабораторные работы из-за недостатка времени на их выполнение при 2 часах в неделю, так как авторская программа О.С.Габриеляна предусматривает 3 часа в неделю. 4. Практические работы из практикумов №1 и №2 перенесены в соответствующие темы курса. 5. В тему «Неметаллы» включен урок «Кислород», т.к. этот материал входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ Требования к результатам усвоения учебного материала по неорганической химии В результате изучения курса ученик должен: Знать/понимать: - положение металлов и неметаллов в периодической системе Д.И.Менделеева; - общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; - основные свойства применения важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия; - качественные реакции на важнейшие катионы и анионы. Уметь: а) давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность; б) характеризовать свойства классов химических элементов (щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов) и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы, азота, фосфора, углерода, кремния) в свете изученных теорий; в) распознавать важнейшие катионы и анионы; г) решать расчётные задачи с использованием изученных химических понятий. Требования к решению расчётных задач. Должны уметь вычислять массу, объём или количество вещества по известным данным об исходных веществах, одно из которых дано в избытке, массовую долю продукта реакции по известной массе или объёму одного из исходных веществ, содержащего примеси. Требования к результатам усвоения учебного материала по органической химии. Обучающиеся должны знать: а) причины многообразия углеводородных соединений (изомерию); виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ; б) строение, свойства и практическое применение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты. в) понятия об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации. Обучающиеся должны уметь: а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ; б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь; в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества. Тематическое планирование
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса – 4 часа Характеристика элемента по его положению в периодической системе Д.И.Менделеева. Свойства оксидов, оснований, кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации и окисления-восстановления. Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. В результате изучения темы на базовом уровне ученик должен знать: -классификацию и номенклатуру основных классов неорганических веществ; -типичные химические свойства основных классов неорганических веществ (оксиды, кислоты, соли, основания). -положение металлов и неметаллов в ПСХЭ; -отличие физических и химических свойств металлов и неметаллов; -значение ПЗ для науки и практики. уметь: - составлять схемы строения атомов Х.Э. (№1-20); -составлять уравнения генетической связи между основными классами неорганических веществ; - объяснять физический смысл порядкового номера Х.Э., номера группы и периода; - объяснять сходство и различие в строении атомов Х.Э.; - объяснять закономерности изменения свойств Х.Э.; - характеризовать Х.Э. малых периодов, калия и кальция; - описывать свойства высших оксидов Х.Э. (№1-20), свойства соответствующих им кислот и оснований; - определять вид химической связи между атомами элементов в простых веществах и типичных соединениях; - называть вещества по их химическим формулам; - составлять формулы неорганических соединений различных классов по валентности; - определять принадлежность неорганических веществ к определенному классу; - характеризовать химические свойства неорганических веществ различных классов; - вычислять количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; -составлять генетические ряды металла и неметалла; I. Химия металлов - 16 часов Положение элементов – металлов в таблице Д.И. Менделеева и особенности строения их атомов. Физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлы в природе. Общие способы получения металлов. Применение металлов. Сплавы металлов. Коррозия металлов. Щелочные металлы. Щелочноземельные металлы. Алюминий. Железо. Практическая работа №1 Получение соединений металлов и изучение их химических свойств. В результате изучения темы на базовом уровне ученик должен знать/понимать: - положение металлов в П.С.; металлическая связь, металлическая кристаллическая решетка. - физические свойства металлов. - общие химические свойства Ме: взаимодействие с НеМе, водой, кислотами, солями. - классификацию сплавов на основе черных (чугун и сталь) и цветных металлов, характеристику физических свойств металлов. - основные способы получения Ме в промышленности. - важнейшие соединения щелочноземельных металлов. - химические свойства алюминия. - химические свойства железа. уметь: - объяснять закономерности изменения свойств элементов-металлов в пределах главных подгрупп; - характеризовать строение и общие свойства металлов; - описывать свойства высших оксидов элементов-металлов и соответствующих им оснований; - описывать реакции восстановления металлов из их оксидов; - характеризовать условия и способы предупреждения коррозии металлов; - характеризовать свойства и области применения металлических сплавов; - составлять схемы строения атомов элементов-металлов (лития, натрия, магния, алюминия, калия, кальция); - объяснять закономерности изменения свойств элементов-металлов в пределах главных подгрупп; - характеризовать химические свойства металлов и их соединений; - описывать связь между составом, строением, свойствами веществ-металлов и их применением; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасного обращения с Ме, экологически грамотного поведения в окружающей среде, критической оценки информации о веществах, используемых в быту - записывать уравнения реакций взаимодействия с НеМе, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения Ме для характеристики химических свойств - описывать свойства и области применения различных металлов и сплавов - составлять схему строения атома железа; -записывать уравнения реакций химических свойств железа (ОВР) с образованием соединений с различными степенями окисления; -определять соединения, содержащие ионы Fe2+ и Fe3+ с помощью качественных реакций - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; -распознавать опытным путем соединения металлов; II. Химия неметаллов - 28 часов Общая характеристика элементов-неметаллов Простые вещества-неметаллы, их состав, строение, общие свойства и получение Водород. Водородные и кислородные соединения неметаллов Галогены. Общая характеристика элементов подгруппы кислорода и их простых веществ. Биологические функции халькогенов. Кислород. Озон. Круговорот кислорода в природе Сера. Аллотропия и свойства серы Сероводород. Сульфиды Кислородсодержащие соединения серы. Серная кислота Круговорот серы в природе Общая характеристика элементов подгруппы азота. История открытия элементов подгруппы азота Азот – простое вещество Аммиак Соли аммония Оксиды азота Азотная кислота Нитраты – соли азотной кислоты. Круговорот азота в природе Фосфор – элемент и простое вещество. Круговорот фосфора в природе Общая характеристика элементов подгруппы углерода. Углерод – простое вещество. Круговорот углерода в природе Оксиды углерода. Угольная кислота и ее соли Кремний и его свойства. Соединения кремния Лабораторные опыты Качественная реакция на сульфид-ион Качественная реакция на сульфат-ион Качественная реакция на ион аммония Качественная реакция на нитрат-ион Качественная реакция на карбонат-ион Практические работы Практическая работа «Получение аммиака и изучение его свойств» Практическая работа «Получение углекислого газа и изучение его свойств» Практическая работа «Решение экспериментальных задач на распознавание важнейших катионов и анионов» Практическая работа «Осуществление переходов» В результате изучения темы на базовом уровне ученик должен знать/понимать: -положение неметаллов в П.С. Д.И.Менделеева; -атомные характеристики элементов-неметаллов, причины и закономерности их изменения в периодах и группах; -особенности кристаллического строения неметаллов; -строение атомов-неметаллов, физические свойства. - строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства. -свойства серной кислоты в свете ТЭД; -окислительные свойства концентрированной серной кислоты в свете ОВР; -качественную реакцию на сульфат-ион. -физические и химические свойства азота; -круговорот азота в природе. - строение молекулы аммиака; -донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония; -свойства аммиака; -способы получения и распознавания аммиака - свойства кислородных соединений азота и азотной кислоты как окислителя. - характеризовать свойства углерода и элементов подгруппы углерода - свойства, значение соединений углерода и кремния в живой и неживой природе. уметь: -составлять схемы строения атомов химических элементов -неметаллов; -давать характеристику элементам-неметаллам на основе их положения в ПСХЭ; -объяснять сходство и различие в строении атомов элементов-неметаллов; - объяснять закономерности изменения свойств химических элементов-неметаллов; - характеризовать химические элементы-неметаллы малых периодов; - описывать свойства высших оксидов химических элементов-неметаллов малых периодов, а также общие свойства соответствующих им кислот; -сравнивать неметаллы с металлами - составлять схемы строения атомов галогенов; -на основании строения атомов объяснять изменение свойств галогенов в группе; -записывать уравнения реакций с точки зрения ОВР -характеризовать химические элементы подгруппы серы; -записывать уравнения химических реакций в молекулярном и с точки зрения ОВР - описывать свойства аммиака с точки зрения ОВР и его физиологическое воздействие на организм - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; -получать и собирать аммиак; -распознавать опытным путем аммиак - составлять схемы строения атомов элементов подгруппы углерода - составлять формулы соединений углерода и кремния, иллюстрирующие свойства карбонатов и силикатов -распознавать растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы и ионы аммония; - описывать химическое загрязнение окружающей среды как следствие производственных процессов, способы защиты от загрязнений - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: III. Основы органической химии - 12 часов Возникновение и развитие органической химии. Теория химического строения А.М.Бутлерова Изомерия. Углеводороды. Классификация углеводородов. Номенклатура углеводородов. Природные источники углеводородов. Применение углеводородов. Причины многообразия углеводородов Спирты. Карбоновые кислоты Жиры Углеводы Аминокислоты и белки. Лабораторные опыты Окисление спирта в альдегид Изучение свойств карбоновых кислот Изучение свойств жиров Изучение свойств глюкозы Качественные реакции на белки Изготовление моделей углеводородов В результате изучения темы на базовом уровне ученик должен знать/понимать: - понятия: предельные углеводороды, гомологический ряд предельных углеводородов, изомерия - характерные химические свойства предельных углеводородов - правила составления названий алкенов и алкинов; - важнейшие свойства этена и ацетилена; - качественные реакции на кратную связь. - классификацию и номенклатуру ароматических соединений. - природные источники углеводородов - основы номенклатуры карбоновых кислот; - строение карбоксильной группы; - значение карбоновых кислот в природе и повседневной жизни человека - понятия: изомерия, гомология, углеродный скелет, функциональная группа, вещества, используемые в практике - иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме уметь: - называть органические вещества по их химическим формулам; - определять принадлежность вещества к определенному классу; - объяснять причины многообразия органических веществ; - характеризовать химические свойства органических соединений различных классов; - описывать связь между составом, строением, свойствами органических веществ и их применением; - описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта, бензина и других веществ; - характеризовать биологически важные соединения; характеризовать состав, свойства и применение глюкозы, сахарозы, крахмала и клетчатки; - называть спирты по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к классу спиртов - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: V. Итоговое повторение курса химии основной школы -8 часов Календарно-тематическое планирование по химии9 класс 68 часов, 2 часа в неделю
УМК 1. О.С.Габриелян, Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.- М.: ДРОФА, 2007 2. О.С.Габриелян, Химия. 9 класс.- М.: ДРОФА, 2011 3. О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойникова, А.В.Яшукова. Настольная книга учителя. Химия. 9 класс.: Методическое пособие. – М.:ДРОФА, 2003 4. Химия. 8 класс.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна, Химия. 8 / О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова и др. – М.:ДРОФА, 2006 5. О.С.Габриелян, Т.В.Смирнова. Изучаем химию в 8 классе.: Дидактические материалы.- М.: Блик плюс, 2006 6. О.С.Габриелян, А.В.Яшукова. Рабочая тетрадь 8 кл. К учебнику О.С.Габриеляна, Химия. 8. – М.:ДРОФА, 2012 7. О.С.Габриелян, А.В.Яшукова. Тетрадь для лабораторных и практических работ 8 кл. К учебнику О.С.Габриеляна, Химия. 8. – М.:ДРОФА, 2012 8. О.С.Габриелян, А.В.Яшукова. Химия. Методическое пособие. 8-9 классы.- М.:ДРОФА, 2004 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||