|
Рабочая программа курса «Английский язык»
Рабочая программа
курса «Английский язык» для 4 класса
на основе программы курса Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А.
3 год обучения (2 часа в неделю, 66 часов в год).
Пояснительная записка.
Основная цель курса заключается в раннем приобщении младших школьников к новому для них языковому миру, использованию иностранного языка как средства общения:
- формированию у детей готовности к общению на иностранном языке и положительному настрою к дальнейшему его изучению;
- формированию элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности ( говорении, аудировании, чтении, письме),
- ознакомление младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным песенным, стихотворным и сказочным фольклором и с доступными детям образцами художественной литературы на изучаемом языке.
- формирование представления о наиболее общих особенностях речевого взаимодействия на родном и иностранном языках,
- приобщение детей к новому социальному опыту с
использованием иностранного языка за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях, типичных
для семейного, бытового учебного общения;
- формирование некоторых универсальных лингвистических понятиях наблюдаемых в родном и иностранном языках, развивая этим интеллектуальные, речевые и познавательные способности учащихся.
Общая характеристика учебного предмета, курса
Иностранный язык:
- приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
- освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
- сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Описание предмета в учебном плане, место учебного курса
Программа составлена на основе программы и учебников И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина
Английский язык для 3-х классов. Программа рассчитана на 66 часов в год , 2 раза в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета, курса.
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
Знать
Уметь
|
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
|
1) основное содержание учебных текстов и находить в них ответы на
поставленные вопросы, выполнять упражнения на заполнение пропусков , завершение предложений, заполнение пропущенных реплик в диалогaх,
2) писать по памяти знакомые слова в виде различных типов диктантов,
3) понимать на слух речь учителя, одноклассников
4) знать основные правила чтения и орфографии
5) знать местоимения личные, указательные, притяжательные;
6) прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях;
7) количественные и порядковые числительные; 8) общие, специальные вопросы;
9) существительные с неопределенным, определенным и нулевым артиклем;
10) предлоги места и направления
11) знать правильные и неправильные глаголы;
12) употреблять глаголы в Present, Past, Future Simple,Present Continuous
18) знать модальные глаголы.
Участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, попрощаться, поздравить, поблагодарить, пригласить поучаствовать в совместно игре.
- выразительно и фонетически правильно читать вслух знакомые тексты,
- списывать тексты, выполнять различные задания в соответствии с решаемой учебной задачей,
- составлять элементарное монологическое высказывание по образцу,
- понимать на слух содержание небольших текстов по образцу.
|
Применять
|
|
|
приобретенные знания, умения, навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:
- Устного общения с носителями английского языка;
- Ознакомление с доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке;
- Более глубокого осознания особенностей родного языка.
|
Содержание учебного предмета, курса.
Графика и орфография: Основные правила чтения и орфографии на основе нового лексико-грамматического материала.
Произносительная сторона речи. Произношение и различение на слух всех звуков английского языка. Долгота и краткость гласных. Произношение звонких и глухих согласных. Произношение гласных под ударение и без ударения в словах и во фразе. Соблюдение интонации основных коммуникативных типов предложения: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос) побудительного, восклицательного.
Говорение. Монологическая речь. Краткий рассказа в пределах тематики начальной школы. Воспроизведение наизусть стихов песен и других произведений детского фольклора. Изложение содержания прочитанного с опорой на текст.
Диалогическая речь. Ведение элементарного диалога в ситуациях постоянного общения, в связи с прочитанным или прослушанным. Пожелание, приглашение, поздравление и реагирование на них положительно (отрицательно) с использованием простых речевых клише.
Аудирование. Понимание речи учителя. Понимание речи собеседников в процессе диалогического общения на уроке. Полное понимание небольших простых сообщений. Понимание основного содержания сообщений, сказок, рассказов на основе языковой догадки и средств изобразительной наглядности (рисунки, картинки).
Чтение. Техника чтения вслух: соотнесение графического образа со звуковым соблюдение интонации. Полное понимание при чтении про себя текстов построенных на изученном материале. Нахождение необходимой или интересующей информации в несложном тексте при помощи словаря.
Письмо и письменная речь. Владение графикой изучаемого языка. Списывание текста, выписывание из него слов, простых предложений. Написание поздравления с опорой на образец. Заполнение простой анкеты. Написание короткого личного письма зарубежному другу (с опорой на образец).
Грамматическая сторона речи. Порядок слов в простом английском предложении. Предложение с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым. Глаголы связки. Артикли неопределенный, определенный, нулевой, частичный. Существительные в единственном и множественном числе. Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные. Количественные и порядковые числительные
до 100. Простые предлоги место и направления. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Модальные глаголы. Правильные и неправильные глаголы. Употребление глаголов в Present, Past, Future Simple. Безличные предложения в настоящем времени. Простые распространенные предложения.
Предметное содержание речи. Времена года. Погода. Хороший, лучше, самый лучший:
Одежда. Одежда для школы и развлечения. Любимая одежда. Любимые книжки. Еда. Ходим в гости. Правила поведения за столом. Будь вежлив. Планета Земля прекрасна. Животные и растения. Мы любим путешествовать. Люди в космосе.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа составлена на основе программы и учебников И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина
Английский язык для 3-х классов. Программа рассчитана на 66 часов в год , 2 раза в неделю.
Программа составлена на основе программы и учебников И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина
Английский язык для 3-х классов. Программа рассчитана на 66 часов в год , 2 раза в неделю.
Календарно-тематическое планирование
I четверть
|
Тема
|
№ Урока в теме
|
Тема урока
|
Учебные материалы
|
Виды деятельности
|
Дом. Раб.
|
Еда
|
1
|
Правильные
Глаголы.
|
Упр.1,2,3, с36-37
|
Групповая работа.
|
Упр.6.с38упр 9 с.40
|
|
2
|
Общие вопросы в “Past Simple”
|
Упр 1,2,5.6. с 41-42
|
Парная.
|
Упр.12.с.44.
|
|
3
|
Отрицательные предложения в
“Past Simple”
|
Упр 1.2.3.6. стр 45-47
|
Индивидуальная, в парах.
|
Упр.9 стр48,упр11 с49.
|
|
4
|
Неправильные
глаголы.
НЛЕ по теме.
|
Упр 3,5,6. стр51.
|
Грамматический практикум.
|
Упр7 с52
Упр10 с 53.
|
|
5
|
Отработка неправильных глаголов в чтении.
|
Упр.1,2,4,5, с53-54.
|
Хоровое чтение. Самостоятельное чтение. Индивидуальное чтение вслух.
|
Упр 7 с 55.
Упр 9 с57.
|
|
6
|
Диктант на неправильные
глаголы.
|
Упр 1,2,3,4,5,6.с58-59.
|
Хоровая, парная.
|
Упр 7 с59
Упр9 с60.
|
|
7
|
НЛЕ по теме.
Практика диалогической
речи.
|
Упр1,3,6,9. с 63-64
|
Работа в парах.
|
Упр 7с64
Упр 11 с66.
|
|
8
|
Глагол to be в
прошедшем времени.
|
Упр 2,3,5,6. с.67-69.
|
Групповая работа.
|
Упр.8.с70
|
|
9.
|
Глагол to be в
отриц.
|
Упр1,2,3,7 с 72-73.
|
Грамматический
практикум
|
Упр 2 стр 72 пис.
|
|
10.
|
НЛЕ по теме.
|
Упр5,6,9 с.73-74
|
Групповая работа.
|
Упр 8 с 74.
|
|
11.
|
Употребление
much,many.
|
Упр 1 с 77, упр 6 с 78.
|
Грамматический
практикум.
|
У 6 с 78
Наизусть.
|
|
12.
|
Практика чтения
|
Упр 3,4 с 77. упр 8 с 79.
|
Работа со звуковым материалом.
|
Упр 9с 79
Пис.
|
|
13.
|
Материал повторения.
|
Упр 1,2,3,7,8, с 81-82.
|
Работа в парах.
|
У 9 с 83.
|
|
14
|
Контрольная
работа.
|
|
Самостоятельная
работа
|
Упр 11 с
84.
|
Праздники.
|
1.
|
Тема « День Рождения.»
|
Упр 2,3,5 с 85-86.
|
Хоровое чтение.
Работа в парах.
|
Упр.8с86.
|
|
2.
|
Оборот There is
There are.
|
Упр.1,2,3,4 с 89.
|
Грамматический практикум.
|
Упр 7 с 90-91.
|
II Четверть
|
|
3.
|
Вопросительные
Предложения с
There is ( are).
|
Упр1, 2, 3, с 93
|
Индивидуальное
чтение.
|
Упр 9 с 96.
|
|
4.
|
НЛЕ по теме.
Рождество
|
Упр 2,3 , 5 с 98-99.
|
Индивидуальное чтение.
|
Упр 6 с 100.
|
|
5.
|
Текст «Празднование
Нового Года.»
|
Упр 10 с 103.
|
Индивидуальное чтение.
|
Упр 11 с104.
|
|
6.
|
Обобщающий
Материал по теме «Праздники».
|
Задание 38.
|
Аудирование.
|
У 14 с104.
|
Любимцы и другие животные.
|
1.
|
Порядковые
числительные.
|
Упр 1,2,3,4,5 с106-107.
|
Хоровое чтение. Индивидуальное чтение.
|
Упр 7.с108.
|
|
2
|
Числительные
От 13 до 19.
|
Упр 1,2,3,4,6,7,
|
Групповая работа.
|
У8с112
У 10с112.
|
|
3
|
Практика чтения
НЛЕ по теме.
|
У.11с 113.у 3.4.5. с 116
|
Индивидуальное чтение.
|
У 13 с114.
|
|
4
|
Числительные
От20 до 200.
|
У.1с 115, у6 с 117.
|
Групповая, индивидуальная работа.
|
У 9,11 с119.
|
|
5
|
Закрепление темы в граммат.
упражнениях.
|
Грамматическая тетерадь.
|
Групповая работа.
|
Грам тетрадь.
|
|
6.
|
Части лица.
|
У 1,2,3,5.6 с 4-5
|
Групповая работа,
Работа в парах.
|
У 12 с 8
Пис.
|
|
7
|
Модальные глаголы
|
У.2,3.4.5.6.7. с10-11
|
Групповая, индивидуальная
работа.
|
У.3 с 11
Пис..
|
|
8.
|
Практика диалогической речи.
|
Упр 9 с 12.
|
Групповая работа.
|
У.1,2 с 15
|
|
9.
|
НЛЕ по теме
Части тела.
|
У.4,5. с 16.
|
Практика чтения,перевода.
|
Диктант
Словар.
|
|
10
|
Текст «Gaston»
|
У.7 с 17,
|
Групповая работа.
|
У.10 с 20.
|
|
11.
|
Материал повторения по
теме» Части тела»
|
У.7.8.9.с 24-25.
|
Чтение по ролям
|
У.12с 26.
|
III Четверть
|
|
12
|
Грамматика
Степени сравнения односложных прилагат.
|
У. 1,2.с27.
|
Групповая работа
|
У.16 с 33.
|
|
13
|
НЛЕ по теме.
|
У 4с 28, У.8 с 30.
|
Групповая и индивидуальная
работа.
|
У 10 с32.
|
|
14.
|
Материал повторения по теме «Животные»
|
У.1.2.3.с 34-35.
У.10-11 с 36-37.
|
Построение устных высказываний по теме. (5-6 предл)
|
У.12 с 38.
|
Одежда.
|
1.
|
Грамматика
Степени сравнения многосложных прилаг.
|
У.1,2 с 40-41
|
Работа с прилаг. в упражнениях.
|
У.9 с 44.
Пис.
|
|
2.
|
Работа с текстом.”Why Rabbits have got short tails’
|
У 6.стр 42.
|
Драматизация
диалогов в тексте.
|
У.10 с 45.
|
|
3.
|
НЛЕ по теме
Одежда.
|
У.1 с.45 .У.4 с 46.
|
Чтение групповое.
|
У.2 с.46.
|
|
4.
|
Диалог « В магазине»
|
У.6.7.8.с. 48.
|
Чтение по ролям.
|
У.14.с.49.
|
|
5.
|
Работа с текстом
“Good Idea”.
|
У.1 с 50. У 7 с 51.
|
Краткое изложение текста.
|
У. 8 с 53.
|
|
6.
|
НЛЕ по теме
«Одежда»
|
У .1 с 54 .У 7.8.с 56.
|
Хоровое, индивидуальное
чтение.
|
У 10 с 57.
|
|
7.
|
Грам-ка. Будущее Простое время.
(утверд. предл.)
|
У.3.4.с 60.
|
Групповая устная и письменная работа.
|
Грам. Тетр.
|
|
8.
|
НЛЕ по теме
Одежда.
Учимся составлять рассказ по картинке.
|
У.6 с 61 У.9 с 63.
|
Групповая устная и письменная
работа.
|
Словар.
Диктант.
|
|
9.
|
Грам-ка. Будущее Прост
(Отриц.Вопрос.)
предлож.
|
У.1.2. с 66
|
Групповая устная и письменная работа.
|
У.12 с 70.
|
|
10.
|
НЛЕ по теме
« Одежда».
Общие и специальные вопросы в Future
Simple”.
|
У.2,3.с 71-72.У 4 .с 72.
|
Групповое чтение. Письменная работа.
|
У.15 с 75.
Пис.
Грам тетр.
|
|
11.
|
Работа с текстом
« Fred and Peg”
|
У. 8.9.с.73.
|
Индивидуальное чтение.
|
У 12 с 74.
|
|
12..
|
Наречия.
|
У.2.3.4.с 76-77.
|
Хоровое чтение. Индивидуальное чтение.
|
У.12 с 80.
|
|
13.
|
Работа с текстом
“Mother’s Birthday”
|
У. 6.7.с 77-78.
|
Выразительное
чтение. Практика устной речи.
|
У.8 с 79.
|
|
14.
|
Материал повторения.
|
У. 10.11.12.с 83.
|
Практика чтения, перевода.
|
У 9 с 82.
|
|
15.
|
Контрольная работа по теме
«Одежда»
|
|
Индивидуальная
Работа.
|
У 14 с 86.
|
|
1.
|
Времена Года.
|
У 1.2.5.6.с 87-89.
|
Групповая работа.
|
У 7 с 90.
|
|
2
|
НЛЕ по теме
«Времена Года»
|
У 1.2.4.5.7. с 92-93.
|
Групповая работа.
|
У. 10.11 с 95.
|
IV Четверть
|
Английский Год.
|
1.
|
НЛЕ по теме.
Повторение неправильных
Глаголов.
|
У. 4,5 с 97
|
Хоровое, индивидуальное
чтение.
|
У. 6 с 98.
|
|
2.
|
Оборот There is
(are)
|
У 1.2. с 102.
|
Практика письменной речи.
|
У. 5 с 103.
|
|
3.
|
НЛЕ по теме.
|
У.4.8. с 102-104.
|
Практика чтения, .
Групповая работа.
|
У.1. с 106.
|
|
4.
|
Тема «Весна».
|
У.3.4 с107. у.9 с 109.
|
Хоровое, индивидуальное
чтение.
|
У 11.с111.
|
|
5
|
Грамматика
Неопределенные
местоимения
Something, anything,nothing.
|
У1.2.с 112-113. у 3.4.с113
|
Отработка структуры в упражнениях(работа в группах).
|
У 5 с 114.
|
|
6.
|
Тема « Лето».
|
У 6.7. с 114-115.
|
Практика чтения, перевода.(групповая работа).
|
У. 10 с 116.
|
|
7.
|
Грамматика
Неопределенные местоимения
Somebody, anybody,nobody.
|
У 1.2.3.с 117-118.
|
Практика устной и письменной речи.
|
У. 6 с 119.
|
|
8.
|
Материал повторения по теме «Английский Год»
|
У 8,9.10 с123-124.
|
Контрольная работа.
|
Граммат. тетр.
|
Природа.
|
1.
|
Описание времен Года.
|
У. 2.3.4.6. с 126-127.
|
Индивидуальное
чтение. Чтение
по ролям. Устные высказывания.
|
У 10.11 с 129 пис.
|
|
2
|
НЛЕ по теме
Природа.
|
У 1.2.4. с 129-130.
|
Групповая индивидуальная
работа.
|
У 7 с 132.
|
|
3
|
Работа с текстом
“ At my grandfather’s”
|
E 1.2.6.9. с 133-136.
|
Групповая индивидуальная
работа.
|
У 11 с 9.
|
|
4.
|
Работа с текстом
“The Earth”
|
У. 1.2.7.8. с138- 140.
|
Групповая индивидуальная
работа.
|
У 9 с 140.
|
|
5.
|
Грамматический
практикум.
|
Материал повторения
грамматической тетрадь.
|
Групповая индивидуальная
работа
|
Грамматическая
тетрадь.
|
65-66
|
|
Резервные уроки
|
|
|
|
Программу обеспечивают И.Н.Верещагина. Т.А Притыкина Учебник III класса ( I-II) части. Издательство «Просвещение» 2008 г.
Грамматическая тетрадь III класс Е. А. Барашкова.
|
|
|
Скачать 228.5 Kb.