Рабочая программа по учебному предмету «биология» углубленный уровень изучения для 7-а класса
 Скачать 372.48 Kb.
|
| МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 7» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместителем директора Директор школы: по УВР:____________А.В. Ульянова _______________В.В. Коротков «___»_________2013-2014 уч.год. «___»_________2013-2014 уч.год. Рабочая программа по учебному предмету «БИОЛОГИЯ» углубленный уровень изучения для 7-А класса на 2013-2014 учебный год Разработана Курьяковой Е.Ю. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Настоящая программа предназначена для углубленного изучения курса биологии разделов «Животные» в 7 классе основной общей школы. Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом , с учетом примерной программы основного общего образования по биологии и программы для 6-7 классов (углубленное изучение) авторов Алексеевой Е.В., Курьяковой Е.Ю. Данная программа по биологии разработана с учетом возрастных особенностей учащихся 7 классов и логики развития биологических понятий. Углубленное изучение биологии позволяет формировать у учащихся систему знаний о живой природе в целом, о ее многообразии и эволюции. Углубленное изучение предмета предусматривает объем учебной нагрузки не менее 102 часов в учебный год (3 часа в неделю) по биологии и параллельно 34 часов в учебный год (1 час в неделю) по экологии. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся. Рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекта
Структура документа Рабочая программа включает следующие разделы: Пояснительная записка; Содержание программы; Требования к уровню подготовки учащихся данного класса; Тематическое планирование; Календарно-тематический план; Список литературы СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (102 часа; 3 часа в неделю) ТЕМА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МИРЕ ЖИВОТНЫХ (5 часов) Зоология – наука о царстве Животных. Отличия животных от растений. Многообразие животных. Дикие и домашние животные. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных друг с другом, растениями и др. живыми организмами. Место и роль животных в природных ценозах. Трофические связи в природных сообществах. Животные растительноядные, хищные, падальщики, всеядные, паразиты животных, человека и растений. Экологические ниши. Значение животных в жизни человека. Охрана животного мира. Классификация животных. Систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид. Краткая история развития зоологии. Ученые-зоологи. Достижения современной зоологии. Экскурсии. 1. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах. ТЕМА 2. СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЖИВОТНЫХ (3 часа) Клетка как структурно-функциональная единица организма животного. Особенности животных клеток, типы животных тканей. Регуляция деятельности органов, систем органов и всего животного организма. Лабораторные работы 1. Изучение разных типов животных клеток и тканей под микроскопом. ТЕМА 3. ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ (ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ) (6 часов) Общая характеристика одноклеточных животных, их разнообразие. Саркожгутиконосцы. Общая характеристика типа. Корненожки. Амеба протей как типичный представитель саркодовых простейших. Внешнее и внутреннее строение. Особенности процессов жизнедеятельности. Значение в природе. Жгутиконосцы. Общая характеристика. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее в себе черты животных и растений. Колониальные жгутиковые, вольвокс. Инфузории. Общая характеристика типа. Инфузория-туфелька как наиболее сложное простейшее. Особенности внешнего и внутреннего строения. Процессы жизнедеятельности. Половой процесс – конъюгация. Разнообразие инфузорий, значение их в природе. Значение простейших в жизни человека. Симбиотические простейшие. Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный плазмодий. Меры профилактики заражения дизентерией. Борьба с малярией. Учение о природно-очаговых заболеваниях. Лабораторные работы. 1. Изучение инфузории-туфельки под микроскопом. 2.Изучение простейших в сенном настое. 3.Изучение эвглены зеленой и вольвокса. ТЕМА 4. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (3 часа) Общая характеристика подцарства Многоклеточные животные. Принципиальные отличия многоклеточных животных от одноклеточных. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Пресноводная гидра как типичный представитель кишечнополостных. Внешний вид и особенности образа жизни. Радиальная симметрия тела. Внутреннее строение. Два слоя тела: эктодерма и энтодерма, характерные клетки и их функционально-структурные особенности. Особенности процессов жизнедеятельности гидры. Регенерация. Значение в природе. Морские кишечнополостные. Многообразие: коралловые полипы и медузы. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека. Ядовитые кишечнополостные. Лабораторные работы 1. Изучение фиксированного препарата пресноводной гидры. ТЕМА 5. ТИПЫ ЧЕРВЕЙ (8 часов) Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Тип Плоские черви. Белая планария – свободноживущий плоский червь. Внешнее строение и образ жизни. Особенности внутреннего строения. Двусторонняя симметрия. Паразитические плоские черви. Класс Ленточные черви. Бычий и свиной цепни. Эхинококк. Класс Сосальщики. Печеночный сосальщик. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Циклы развития и смена хозяев. Меры профилактики заражения паразитическими плоскими червями. Тип Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как паразитические представители вида. Особенности внешнего и внутреннего строения. Жизненные циклы. Меры профилактики заражения паразитическими круглыми червями. Биологический смысл паразитизма. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение гельминтов в природе и жизни человека. Гельминтология. Работы академика Скрябина. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые, многообразие и значение. Класс Малощетинковые. Дождевой червь, среда обитания и образ жизни. Особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и развитие. Значение в природных биогеоценозах. Значение червей и их место в эволюции животного мира. Лабораторные работы. 1. Наблюдение за поведением дождевого червя – его передвижением, ответами на раздражение. 2. Изучение внешнего строения дождевого червя. 3. Изучение внутреннего строения дождевого червя на готовых влажных препаратах. ТЕМА 6. ТИП МОЛЛЮСКИ (6 часов) Общая характеристика типа Моллюсков. Их многообразие. Роль раковины как наружного скелета. Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка, голый слизень) как представитель брюхоногих. Среда обитания, образ жизни. Особенности внешнего и внутреннего строения. Процессы жизнедеятельности. Размножение и развитие. Значение в природе и жизни человека. Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия (устрица). Места обитания, образ жизни. Особенности внешнего и внутреннего строения. Процессы жизнедеятельности. Размножение. Значение в природе и жизни человека. Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары, каракатицы. Образ жизни. Особенности внешнего и внутреннего строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Место моллюсков в эволюции животного мира. Лабораторные работы. 1. Изучение и сравнение внешнего вида моллюсков по натуральным объектам. 2. Наблюдение за поведением моллюсков в аквариуме (катушка и др.), их передвижением и ответом на раздражение. 3. Изучение строения раковины различных пресноводных и морских моллюсков. ТЕМА 7. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (11 часов) Общая характеристика типа. Сходство и различия членистоногих с кольчецами. Место в эволюции животного мира. Класс Ракообразные. Общая характеристика и многообразие класса. Речной рак как типичный представитель класса ракообразных. Места обитания и образ жизни. Особенности внешнего и внутреннего строения. Процессы жизнедеятельности. Размножение и развитие. Значение ракообразных в природе и жизни человека. Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие класса. Паук-крестовик. Места обитания и образ жизни. Внешнее и внутреннее строение. Процессы жизнедеятельности. Размножение и развитие. Строение и роль паутины. Значение пауков в природных биогеоценозах. Клещи. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с паразитическим образом жизни. Многообразие паразитических клещей. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности внешнего строения насекомых на примере любого представителя класса. Его образ жизни и процессы жизнедеятельности. Размножение и развитие. Типы развития насекомых. Важнейшие отряды насекомых с полным (бабочки, жуки, двукрылые, перепончатокрылые) и неполным (прямокрылые, равнокрылые, стрекозы) превращением. Насекомые – вредители лесов, полей, садов и огородов. Домашние насекомые: пчела и тутовый шелкопряд. Особенности поведения и значение в жизни человека. Насекомые-переносчики заболеваний. Общественные насекомые – муравьи и пчелы. Особенности жизни и организации семей. Поведение, инстинкты. Значение в природе и жизни человека. Растительноядные, хищные, падальщики, паразиты и сверхпаразиты среди насекомых. Значение их в природе и жизни человека. Биологические способы борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых. Охраняемые насекомые Нижегородской области. Демонстрации фрагментов учебных видеофильмов о насекомых. Экскурсии 1. Многообразие членистоногих. Лабораторные работы. 1. Изучение внешнего строения насекомых (работа с коллекцией). 2.Покровы и внешнее строение речного рака. 3. Изучение насекомых-вредителей (работа с коллекцией) , мер борьбы с ними. ТЕМА 8. ТИП ХОРДОВЫЕ. ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (2 часа) Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные. Общая характеристика. Ланцетник как представитель бесчерепных. Среда обитания и образ жизни. Особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и практическое значение. ТЕМА 9. ТИП ХОРДОВЫЕ. ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ. НАДКЛАСС РЫБЫ (9 часов) Подтип Черепные. Общая характеристика подтипа. Надкласс Рыбы. Общая характеристика рыб. Многообразие рыб, особенности внешнего строения в связи с водной средой жизни. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение. Части тела рыбы. Роль плавников в передвижении рыбы. Внутреннее строение, системы органов. Размножение и развитие рыб. Нерест. Миграции рыб. Класс Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Особенности строения и многообразие. Костистые рыбы. Многообразие. Осетровые рыбы, практическое значение, современное состояние промысла осетровых, необходимость охраны и восстановления запасов осетровых. Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в эволюции животного мира. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, тресковые, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. Охраняемые рыбы Нижегородской области. Рыборазводные заводы и их значение. Прудовые хозяйства. Акклиматизация рыб. Аквариумное рыбоводство. Экскурсии 1. Организация прудового хозяйства. Лабораторные работы 1. Наблюдение за живыми рыбами в аквариуме. 2. Изучение внешнего строения, формы и окраски тела рыбы. Определение возраста рыбы по чешуе. 3. Изучение скелета рыбы. 4. Изучение внутреннего строения рыбы на готовом влажном препарате. ТЕМА 10. ТИП ХОРДОВЫЕ. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ, ИЛИ АМФИБИИ (7 часов) Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика класса. Особенности внешнего строения лягушки в связи с земноводным образом жизни. Внутреннее строение лягушки. Процессы жизнедеятельности. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие. Зимовки. Метаморфозы развития. Сходство головастика с рыбой. Многообразие земноводных. Классы Хвостатых, Бесхвостых и Безногих амфибий. Представители и их значение в природе и жизни человека. Охрана земноводных. Охраняемые амфибии Нижегородской области. Вымершие амфибии. Происхождение земноводных и роль в эволюции мира животных. Лабораторные работы 1. Наблюдение за живыми лягушками (в аквариуме или акватеррариуме), их ответом на раздражение. 2. Изучение внешнего строения лягушки. 3. Изучение скелета лягушки. 4. Изучение внутреннего строения лягушки на готовых влажных препаратах. ТЕМА 11. ТИП ХОРДОВЫЕ. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ, ИЛИ РЕПТИЛИИ (7 часов) Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания. Многообразие рептилий. Ящерица живородящая (или прыткая) как типичный представитель класса рептилий. Особенности внешнего и внутреннего строения, поведения, размножения и развития. Годовой цикл жизни. Отряд Чешуйчатые. Змеи, ящерицы, сходство и различия. Ядовитые змеи. Ядовитый аппарат змеи. Действие змеиного яда. Первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение чешуйчатых в природе и жизни человека. Отряды Крокодилы и Черепахи. Многообразие, особенности внешнего строения и поведения. Роль рептилий в природе и жизни человека. Охрана рептилий. Охраняемые рептилии Нижегородской области. Вымершие пресмыкающиеся. Группы динозавров. Причины их вымирания. Происхождение рептилий от древних земноводных. Роль в эволюции животного мира. Демонстрации учебных видеофрагментов. Экскурсии 1. Разнообразие животных родного края. Лабораторные работы 1.Наблюдение за живыми черепахами, их ответом на раздражение. 2. Изучение внешнего строения ящерицы. 3. Сравнение скелета ящерицы со скелетом лягушки. ТЕМА 12. ТИП ХОРДОВЫЕ. КЛАСС ПТИЦЫ (12 часов) Класс Птицы. Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц в связи с полетом. Процессы жизнедеятельности. Теплокровность как следствие высокого уровня обмена веществ. Усложнение строения птиц по сравнению с рептилиями. Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц. Многообразие птиц. Отряды птиц, их распространение и характерные черты приспособления к условиям жизни. Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в природе и жизни человека. Промысловые птицы, их использование и охрана. Охраняемые птицы Нижегородской области. Домашние птицы. Происхождение, важнейшие породы и их использование. Понятие селекции и искусственного отбора. Происхождение птиц. Археоптерикс. Птицы как высшее звено эволюционного развития рептилий. Роль птиц в эволюции животного мира. Демонстрации учебных видеофильмов Экскурсии 1. Знакомство с птицами леса (или парка). Наблюдение за зимующими птицами. Лабораторные работы 1. Изучение внешнего строения птицы, его особенностей в связи с полетом (на примере чучел). 2. Изучение перьевого покрова птиц и различных типов перьев. 3. Изучение скелета птицы. 4. Изучение внутреннего строения птицы по готовым влажным препаратам. 5. Изучение строения куриного яйца. ТЕМА 13. ТИП ХОРДОВЫЕ. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ, ИЛИ ЗВЕРИ (13 часов) Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика класса. Среды жизни и места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Системы органов. Процессы жизнедеятельности. Усложнение строения и организации зверей по сравнению с рептилиями. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Многообразие млекопитающих. Первозвери (однопроходные), низшие (сумчатые) и высшие (плацентарные) звери. Особенности строения в связи с местами обитания и образом жизни. Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Происхождение млекопитающих. Древние рептилии как предки млекопитающих. Зверозубые ящеры. Роль млекопитающих в эволюции мира животных. Основные экологические группы млекопитающих. Значение зверей в природных ценозах и жизни человека. Домашние звери, их дикие предки, современные породы и их использование человеком. Регулирование численности зверей в природе и антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Рациональное использование и охрана млекопитающих. Охраняемые звери Нижегородской области. Демонстрации учебных видеофрагментов. Экскурсии 1. Домашние и дикие звери Лабораторные работы 1. Наблюдение за поведением млекопитающих, их реакцией на раздражители. 2. Изучение внешнего строения млекопитающего. 3. Изучение строения скелета млекопитающего. 4. Изучение внутреннего строения по готовым влажным препаратам. ТЕМА 14. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (4 часа) Историческое развитие животного мира. Понятие об эволюции. Доказательства эволюции. Основные этапы эволюции царства животных. Разнообразие мира животных как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основное условие устойчивого развития природы и общества. Современный животный мир. Охрана животных в процессе рационального использования. Роль каждого человека и общества в целом в сохранении многообразия живого мира на планете Земля. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ: Учащиеся должны знать: -Значение видового многообразия животного мира; -Роль животных в природе и жизни человека; -Связи животных со средой обитания; -Особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических групп; -Отличительные черты строения и жизнедеятельности беспозвоночных и позвоночных животных; -Основные систематические категории изучаемых животных; -Экологические факторы, влияющие на животных; -Роль животных в пищевых цепях в биоценозах; -Влияние деятельности человека на животный мир; -Редкие и исчезающие виды животных Нижегородской области, правила их охраны; -Правила и нормы поведения человека в природе. Учащиеся должны уметь: -Проводить наблюдения за животными; -Ухаживать за животными уголка живой природы; -Пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным оборудованием; -Определять виды наиболее распространенных животных Нижегородской области; -Составлять цепи и сети питания в природных биогеоценозах; -Владеть приемами работы с учебником и другими учебными пособиями; -Проводить просветительскую работу по охране природы родного края. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||