№
|
Тема урока
|
Кол-во
ч.
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Элементы содержания
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
Практ. часть
|
Оборудование
|
Домашнее задание
|
Сроки
|
план
|
факт
|
|
Блок – тема № 1. Введение. Атомы химических элементов (13 часов)
|
1
|
Предмет химии. Вещества.
|
1
|
Формирования новых знаний и способов действия
|
|
Химия, вещество, свойства веществ. Химический элемент, свободные атомы, простые и сложные вещества - формы его существования. Знаки химических элементов
|
Знать: определение понятий – простые, сложные вещества, химический элемент, атом, молекула, правила техники безопасности
Различать понятия – тело, простое вещество, химический элемент,
Уметь: описывать физические свойства веществ;
|
Демонстрация:
- «Превращение «молока» в «воду» и «воды» в «молоко»
- Фокус с превращением воды в «кровь»
- «Невидимые чернила»
|
CaCl2,
Na2 CO3, HCl
Уксусная кислота, Na2CO3, фенолфталеин CuSO ∙45H2 разб. раствор,
конц. аммиак
|
§ 1 (устно), упр.3,5 -письменно
|
|
|
2
|
Превращения веществ. Краткий очерк развития химии.
|
1
|
Комбинированный урок
|
устныйопрос
|
Физические и химические явления. Химическая реакция, признаки химических реакций
|
Знать: признаки химических реакций.
Уметь: отличать химические реакции от физических явлений,
называть признаки и условия протекания химических реакций
|
Демонстрация:
Примеры физических явлений: а) плавление парафина б) диффузия душистых веществ с горящей лампочки накаливания.
Примеры химических явлений: а)взаимодействие соляной кислоты с мелом; б) получение гидроксида меди (II); в) растворение полученного гидроксида в кислотах;
|
Парафин,
сода, мел, уксус. и лимон. кислоты,
NaOH, CuCl2, инструктивные карточки
Смесь соли и песка, спиртовка,
|
§ 2 (устно), упр. 1-5 –письменно
§ 3,
упр. 3, 4 –устно.
|
|
|
3
|
Химический элемент
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева
|
1
|
Формирования новых знаний и способов действия
|
Инд. опрос
|
Структура периодической системы: период, ряд, группа, подгруппа.
|
Знать: знаки первых 20 хим. элементов
Уметь: определять положение элемента в периодической системе, называть химические элементы
|
-
|
ПС ДИМ
|
§ 4 (устно), упр. 5 письменно
|
|
|
4
|
Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. Массовая доля элемента.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Химический диктант
|
Химическая формула, закон постоянства состава вещества, качественный и количественный состав, относительная атомная и относительная молекулярная масса. Атомная единица массы. Индекс
|
Знать: определение химической формулы, формулировку закона постоянства состава, понимать и записывать химические формулы.
Уметь: определять состав вещества по хим. формуле, принадлежность к простым и сложным веществам; вычислять Mr, w элемента в бинарном соединении
|
Расчет Аr (№1-20 ХЭ),
Мr простых и сложных веществ
|
Карточки- задания
|
§ 5, упр.1,2 - устно, упр. 4, 5 –письменно
|
|
|
5
|
Вычисления по химической формуле вещества
|
|
Закрепление ЗУН, урок- упражнение
|
с/р
|
Относительная молекулярная масса (Mr), массовая доля элемента (w) .
|
Уметь: вычислять Mr и w элемента в бинарном соединении
|
Решение расчетных задач
|
Карточки-задания
|
Повторить § 1-5 подготовка к к/р
|
|
|
6
|
Основные сведения о строении атомов.
|
1
|
Формирования новых знаний и способов действия
|
|
Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны, электроны). Доказательства сложности строения атомов. Опыты Резерфорда
|
Уметь: объяснять физический смысл атомного номера; определять по ПТ количество электронов, протонов, в атомах 20 элементов; вычислять количество нейтронов
|
Самост/раб.
|
ПС ДИМ
|
§ 6, упр.1,3,5–письменно
|
|
|
7
|
Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Проверочная работа (5 мин)
|
Изотопы. Ядерные процессы
|
Знать: современное определение понятия «химический элемент», «изотоп»
|
вычисления количества нейтронов, протонов, электронов
|
ПС ДИМ
|
§ 7, упр.1,2,6
|
|
|
8
|
Строение электронных оболочек атомов
|
1
|
Формирования новых знаний и способов действия
|
|
Строение электронных оболочек атомов элементов 1 - 20 ПСХЭ Д. И. Менделеева. Изменение числа электронов Особенности больших периодов
|
Знать: понятия электронная оболочка, энергетический уровень
Уметь объяснять физический смысл номеров группы и периода, составлять схемы строения атомов 1 - 20 элементов
|
-
|
ПС ДИМ
|
§ 8, упр.1-3
|
|
|
9
|
Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов
|
1
|
Закрепления ЗУН
|
Инд. устный опрос
|
Ионная химическая связь. Водородная связь
|
Знать: понятия «металл», «неметалл» на атомном уровне
Уметь определять ионный тип химической связи в соединениях
|
Решение тренировочных заданий.
|
ПС ДИМ
|
§ 9, упр.1,2.
|
|
|
10
|
Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов
|
1
|
Закрепления ЗУН
|
Инд. устный опрос
|
Ионная химическая связь. Водородная связь
|
Знать: понятия «металл», «неметалл» на атомном уровне
Уметь определять ионный тип химической связи в соединениях
|
Решение тренировочных заданий.
|
ПС ДИМ
|
§ 9, упр.3
|
|
|
11
|
Химическая связь. Взаимодействие атомов элементов неметаллов между собой.
|
1
|
Формирования новых знаний и способов действия
|
устный опрос
|
Ковалентная неполярная химическая связь. Электронные и структурные формулы Ковалентная полярная химическая связь. Электроотрицательность Металлическая связь
|
Уметь определять тип химической связи в соединениях; называть причины изменения металлических и неметаллических свойств в периодах и группах.
|
Самост./работа
составление формул
|
ПС ДИМ
|
§ 10-12 –определения понятий,
§ 10, упр.2,3,4 § 11, упр.1-4 , § 12, упр.1-3
|
|
|
12
|
Виды химической связи
|
1
|
Обобщение, систематизация знаний
|
устный опрос
|
Элементы: металлы и неметаллы, виды хим. связи
|
Знать: ионная, ковалентная полярная, неполярная, металлическая связь
Уметь определять тип химической связи в соединениях
|
Составление обобщающей таблицы по типам связей
|
Карточки- задания
|
Рассказ по схеме в тетради (устно),
Повторение § 6 -12
|
|
|
13
|
Контрольная работа №1 «Атомы химических элементов»
|
1
|
Контроля и коррекции знаний
|
Уровневая к\р
|
-
|
Уметь: использовать приобретенные знания для решения учебных задач
|
-
|
Карточки-задания
|
|
|
|
Блок – Тема № 2. Простые вещества ( 6 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.10.13
|
14
|
Простые вещества- металлы и неметаллы.
|
1
|
Формирования новых знаний и способов действия
|
устный опрос
|
Простые вещества неметаллы и металлы.
|
Уметь характеризовать химическую связь между составом, строением и свойствами веществ.
|
Демонстрация
- Образцы белого и серого олова, белого и красного фосфора.
|
Реактивы
|
§ 13, § 14, упр. 3, стр. 54
|
|
|
15
|
Простые вещества- металлы и неметаллы
|
1
|
Закрепления ЗУН
|
Устный опрос
|
Аллотропия Простые вещества
|
Знать: аллотропные модификации кислорода, фосфора, серы, олова;
Понимать относительность деления веществ на неметаллы и металлы
|
|
|
|
|
|
16
|
Количество вещества.
|
1
|
Формирования новых знаний и способов действия
|
Экспресс -опрос
|
Количество вещества, моль. Молярная масса. Постоянная Авогадро,
киломоль, милимоль
|
Знать понятия «моль», «молярная масс»; уметь вычислять количество вещества, массу по количеству вещества
|
Демонстрация
- Некоторые металлы и неметаллы количеством вещества 1 моль.
|
Реактивы
|
§ 15 упр. 1,2, 3,
|
|
|
17
|
Молярный объем газов.
|
1
|
Комбинированный
|
Устный опрос
|
Молярный объем. Милимолярный и киломолярный объемы газов
|
Знать понятие «молярный объем»; уметь вычислять объем по количеству вещества или массе
|
Демонстрация:
-Модель молярного объема газообразных веществ
|
-
|
§ 16 упр. 1-3
|
|
|
18
|
Решение задач по теме «Простые вещества»
|
1
|
Закрепления ЗУН
|
Устный опрос
|
Количество вещества. Молярная масса. Молярный объем
|
Знать определения понятий; количество вещества, молярная масса, молярный объем
Уметь производить вычисления
|
Решение расчетных задач
|
Карточки-задания
|
Стр. 58, упр. 4,5.
|
|
|
19
|
Урок – упражнение.
|
1
|
Применения ЗУН
|
С/ р
|
-
|
Знать: понятия;
Уметь: производить вычисления
|
Вычисления количества, вещества, молярного объема, массы.
|
Карточки-задания
|
|
|
|
Блок - тема №3 Соединения химических элементов (10 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.11.13
|
20
|
Степень окисления
|
1
|
Формирования новых знаний и способов действия
|
|
Понятие о степени окисления. Составление формул по степени окисления
|
Уметь: определять степень окисления элемента в соединении, называть бинарные соединения
|
Демонстрация: Образцы хлоридов и сульфидов, оксидов Ме
|
|
§ 17 упр. 1,2.
|
|
|
21
|
Оксиды
|
1
|
Комбинированный
|
Устный опрос
|
Оксиды. Гидриды
|
Уметь называть оксиды, определять состав вещества по их формулам, степень окисления
|
Демонстрация:
Образцы оксидов фосфора, углерода, кремния, вода, хлороводород и аммиак
|
Твердые оксиды, кварцевый песок-SiO2
глина – Al2O32∙ SiO2∙ 2H2O
руды железа –красный Fe2O3
бурый Fe2O3∙ nH2O
|
§ 18 упр. 1,4,5.
|
|
|
22
|
Основания
|
1
|
Комбинированный
|
Устный опрос
|
Основания. Ионы. Катионы и анионы. Определение характера среды. Индикаторы
|
Уметь называть основания, определять состав вещества по их формулам степень окисления; составлять формулы оснований и соответствующих им оксидов;
|
Демонстрация:
Образцы щелочей (твердых и в растворе) и нерастворимых оснований.
Изменение окраски индикаторов
|
Индикаторы,
NaOH, LiOH,CaOH
|
§ 19 упр.2,3,5,6
|
|
|
Скачать 0.64 Mb.