Рабочая учебная программа по химии для 8 класса составлена на основании: Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. 5-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2008
 Скачать 0.64 Mb. |
| 23 | Кислоты. Соли | 1 | Комбинированный | Экспресс-опрос | Кислоты. Соли. Составление формул по степени окисления Индикаторы | Знать формулы кислот; называть кислоты, определять степень окисления элемента в соединении; | Демонстрация: Образцы кислот. Изменение окраски индикаторов Образцы солей кислородсодержащих и бескислородных кислот. Кальций и его разновидности | Индикаторы, хлороводородная, азотная, серная, фосфорная, уксусная, лимонная Хлориды, нитраты, карбонаты, сульфаты. | § 20 упр. 1,3,. § 21 упр. 1,4, | | | ||||||||||
| 24 | Кислоты. Соли | 1 | Закрепление | Тест (6 мин) | Определение характера среды. Составление формул по степени окисления | Уметь называть кислоты, соли; составлять формулы солей | Демонстрация: взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой при нагревании; д)взаимодействие разбавленных кислот с металлами | Карточки- задания | § 20 упр. 5. § 21 упр.4, | | | ||||||||||
| 25 | Кристаллические решетки | 1 | Комбинированный | Устный опрос | Кристаллическое и аморфное состояние веществ. Типы кристаллических решеток, их взаимосвязь с видами химической связи и влияние на физические свойства веществ. Закон постоянства состава веществ | Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая) | Демонстрация: Модели крист. решеток Модели оксида углерода (2) и йода. Возгонка бензойной кислоты или нафталина | Модели к/р хлорида натрия, алмаза, графита, металлов, оксида углерода. нафталин бензойная кислота | § 22 упр. 1, 5. Подготовка к практической работе № 1, стр. 174-180 | | | ||||||||||
| 26 | Чистые вещества и смеси | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды Перегонка, дистилляция, кристаллизация, выпаривание, фильтрование | Использовать знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту | Демонстрации: Различные образцы смесей. Способы разделения смесей, в т.ч. с помощью делительной воронки. Дистилляция воды | Инструк. карточки Смесь соли и песка, воронка, спиртовка, фарфоровая чашка | § 23 упр. 1, 4. | | | ||||||||||
| 27 | Инструктаж «Правила техники безопасности». Приемы обращения с лабораторным оборудованием. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей, | Уметь: обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | Практ./р №1 | Zn, HCl, смесь железных стружек и деревян. опилок дистилляционный аппарат, фильтр, воронка | Правила техники безопасности, подготовка к л/о, тетради для Л/Р | | | ||||||||||
| 28 | Основные классы неорганических соединений | 1 | Закрепление ЗУН | Тест | Определение характера среды. Составление формул по степени окисления | Уметь: характеризовать физические свойства веществ по плану, распознавать опытным путем растворы кислот, растворы щелочей | Л/ опыт 1 Знакомство с образцами веществ разных классов | Карточки-задания, Индикаторы, кислоты, основания, соли, оксиды | Повторить определения понятий §17-22 | | | ||||||||||
| 29 | Контрольная работа №2 Соединения химических элементов | 1 | Контроль ЗУН | Уровневая к/р | - | Уметь: использовать приобретенные знания для решения учебных задач | - | Карточки-задания | | | | ||||||||||
| Блок –Тема №4 Изменения , происходящие с веществами (11 часов) | | | | | | | | | | 19.12.13 | |||||||||||
| 30 | Физические явления. Химические реакции | 1 | Повторение ЗУН | С/р | Закон сохранения массы веществ. Экзо-эндотермические реакции | Знать: определения понятий Уметь: называть признаки и условия протекания химических реакций, | Л.оп. № 2 Сравнение скорости испарения воды и спирта по исчезновению их капель на фильтровальной бумаге. | Диск «Виртуальная лаборатория» Презентация | § 25 упр.3,4 § 26 -27 | | | ||||||||||
| 31 | Химические уравнения | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Химическое уравнение. Коэффициент. Типы химических реакций | Знать: определения понятий реакции разложения, соединения, обмена, замещения Уметь: называть типы химических реакций, составлять уравнения реакций, проделанные учителем | Составление УХР | Карточки «Алгоритм составления уравнений реакций» | § 27 упр. 1,2 а,б, г | | | ||||||||||
| 32 | Химические уравнения | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Химическое уравнение. Коэффициент. Типы химических реакций | Знать: определения понятий реакции разложения, соединения, обмена, замещения Уметь: называть типы химических реакций, составлять уравнения реакций, проделанные учителем | Составление УХР | Карточки «Алгоритм составления уравнений реакций» | § 27 упр. 1,2 а,б, г | | | ||||||||||
| 33 | Расчеты по химическим уравнениям | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Количество, моль, масса, объем. | Уметь: производить расчеты по уравнениям реакций | Составление УХР, решение задач | ПCДИМ | § 28 упр. 1,2 | | | ||||||||||
| 34 | Решение задач по теме «Изменения, происходящие с веществами» | 1 | Комплексного применения знаний и способов действия | С\р | Количество вещества, массовые соотношения, закон сохранения массы веществ | Уметь: составлять уравнения и производить по ним расчеты количества вещества, массы, объема. | Решение задач: вычисления по уравнениям химических реакций | карточки | § 28 упр. 1 уровень:3 2 уровень:4, 3 уровень:5 | | | ||||||||||
| 35 | Реакции разложения Реакции соединения | 1 | Закрепление | Устный опрос | Разложение, соединение | Знать: сущность реакций соединения и разложения Уметь: составлять уравнения реакций, отличать реакции соединения и разложения. | Демонстрация: Разложение нитрата калия, перманганата калия, азотной кислоты, гидроксида меди (II). Составление УХР Л\ опыт 3 «Окисление меди в пламени спиртовки или горелки.» | Уровневые карточки -задания | § 29, устно: упр3, Письм: №2, § 30, устно: упр 8, опред. Письм: №2 | | | ||||||||||
| 36 | Реакции замещения | 1 | Закрепление | Устный опрос | Замещения | Знать: сущность реакций замещения Уметь: отличать реакции замещения от других типов реакций, составлять уравнения реакций взаимодействия металлов с растворами кислот и солей, используя ряд активности металлов | Демонстрация 1. Взаимодействие железа с раствором хлорида меди (II). 2.Взаимодействие натрия с водой. 3. Взаимодействие цинка с растворами кислот. Составление УХР | Уровневые карточки -задания | § 31, устно: упр1, опред. Письм: №2,3 | | | ||||||||||
| 37 | Реакции обмена | 1 | Закрепление | Тест | Обмен | Знать: сущность реакций обмена Уметь: отличать реакции обмена от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа, определять возможность протекания реакций обмена до конца в растворах. | Составление УХР | Уровневые карточки -задания | § 32, устно: упр1, 2, 4, опред. Письм: №3, 6 | | | ||||||||||
| 38 | Типы хим.реакций на примере свойств воды | 1 | Обобщения и систематизации ЗУН | с/р | Химические свойства воды | Уметь: составлять уравнения реакций, характеризующие свойства воды | Составление УХР | Уровневые карточки -задания | § 33, устно: опред. Письм: №2,3, повторить правила техники безопасности при работе с хим. веществами | | | ||||||||||
| 39 | Контрольная работа №3 «Изменения, происходящие с веществами» | 1 | Контроль знаний | Уровневая к/р | Типы химических реакций. Закон сохранения массы веществ. | | | Уровневые карточки -задания | Подготовиться к лабораторным работам | | | ||||||||||
| 40 | Лабораторный Практикум №1 «Типы химический реакций» | 1 | Комплексного применения знаний | л\ опыты | Приемы обращения с веществами | Уметь: выполнять правила работы с химическими веществами | л/опыт №4 Получение углекислого газа взаимодействием соды и кислоты. Л\опыт 5 « Замещение меди в растворе хлорида меди» | Реактивы: H2O2 или KMnO4, Fe CuCl2, H2SO4 HCl NaOH BaCl2 AgNO3 | Подготовка к практической работе, стр. 180 -181 | | | ||||||||||
| Блок – тема № 5 «Простейшие операции с веществами. Практикум» (3 часа) | | | | | | | | | | 6.02.14 | |||||||||||
| 41 | Наблюдение за горящей свечей | 1 | Комплексного применения знаний, способов действия | тетради для практ. работ | Горение веществ в воздухе. Условия возникновения и прекращения горения, меры по предупреждению пожаров. Реакции экзотермические и эндотермические | Знать: зоны пламени, состав продуктов сгорания парафина. Уметь: составлять уравнения горения | Практическая работа № 2 | Парафиновая свеча, спички, предметное стекло, лучина | Подготовка к практ. работе, стр. 181 -183 | | | ||||||||||
| 42 | | 1 | Комплексного применения знаний, способов действия | тетради для практ. работ | . | Уметь: обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием при проведении опытов с целью определения состава почвы | | лабораторная посуда и оборудование, почва, вода, питьевая, водопроводная, дистиллированная | Подготовка к практ. работе, стр. 183 -184 | | | ||||||||||
| 43 | Признаки химических реакций | 1 | Комплексного применения знаний, способов действия | тетради для практ. работ | Признаки химических реакций: изменение цвета, выделение осадка или газа, выделение или поглощение теплоты | Уметь: обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием при проведении опытов с целью определения признаков химических реакций. Прокаливание медной проволоки и взаимодействие получившегося оксида с серной кислотой. Взаимодействие сульфата меди (II) с гидроксидом натрия. Взаимодействие Na2SO4 и BaCl2. | Практическая работа № 3 | Медь, серная кислота, сульфат меди, гидроксид натрия, Na2SO4 и BaCl2. | Подготовка к практ. работе, стр. 183 -184 | | | ||||||||||
| Блок- тема №6 Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции. (25 часа) +2часа0- резервное время | | | | | | | | | | 20.02.14 | |||||||||||
| 44 | Растворение. Растворимость веществ в воде. | 1 | Формирования новых знаний и способов действия | Устный опрос | Количественные характеристики растворимости. насыщенный, ненасыщенном и пересыщенный раствор. факторы, влияющие на растворимость веществ. | Знать: определение понятия «растворы», условия растворения веществ в воде. Уметь: пользоваться таблицей растворимости | Демонстрации: Растворение безводного сульфата меди (2). Тепловые явления при растворении. | безводного сульфата меди (2), вода | | ||||||||||||