Работа с заданиями части в знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться. К. Г. Паустовский Подготовка к гиа

Работа с заданиями части В Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться. К.Г.Паустовский Подготовка к ГИА

Жить и верить – это замечательно. Перед нами небывалые пути. Утверждают космонавты и мечтатели, Что на Марсе будут яблони цвести.

• Жить и верить – это замечательно. Перед нами небывалые пути. Утверждают космонавты и мечтатели, Что на Марсе будут яблони цвести.

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

• В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

• В своих мечтах,(1) воплощённых в сказках, (2) легендах,(3) фантастических романах,(4) человечество уже давно стремилось в космос. Об этом свидетельствуют и многочисленные (как правило,(5) неосуществимые) изобретения прошлого.

В6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

• В6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

• 12 апреля –(1) день космонавтики.

• Гагаринский старт был рассчитан на 10 запусков,(2) но с него уже стартовало более 400 ракет, (3) на борту которых находились люди, (4) дерзнувшие бросить вызов земному притяжению.

• Корабль отрывается от земли,(6) и астронавты отправляются в путешествие на орбиту нашей планеты.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного бессоюзного предложения.

• В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного бессоюзного предложения.

• К концу 2007 года в космосе побывали граждане 35 государств; (1) только три страны (Россия, США и Китай) имеют возможность самостоятельно осуществлять пилотируемые полеты.

• 108 космонавтов из России побывали на орбите, (2) более 300 астронавтов США изучали космическое пространство, (3) в последние десятилетия появились космические туристы.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

• В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

• Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

• Если говорить про саму идею реактивного движения и первую ракету, (1) то эта идея и её воплощение родились в Китае примерно во 2 веке н.э.

• В 19 веке в России Н. Тихомиров вслед за К. Циолковским занимался изучением, (2) созданием реактивной ракеты.

• В 1912 году,(3) когда он представил морскому министерству проект реактивной ракеты,(4) это стало прорывом.

• В8. Замените словосочетание ОБЩЕСТВА КОСМОСА (предложение 11), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

• В8. Замените словосочетание ЗЕМНОМУ ПРИТЯЖЕНИЮ (предложение 18), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

• В10. Среди предложений 1- 6 найдите предложение(-я) с однородными членами.

• Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

• В11. Среди предложений 17 – 20 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

• В13. Среди предложений 18 – 20 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

• Он продолжал смотреть в небо, вместо того, чтобы идти в казармы, откуда слышались голоса.

• [ = ],(что −=),(откуда−=)

• Если бы между вымыслом и истиной удалось провести черту, вышло бы, что часть людей эту черту переступила.

• (если −), [ − = ], (что = −)

• Помню, как ребёнком впервые привезла меня мама на свою Родину, как текли слёзы по её счастливому лицу, как долго молчали мы на пригорке с берёзами и ветер ласкал нас.

• [ = ],(как =−),(как =−), (как =−) и (−=)

• В14. Среди предложений 5—9 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

• Определите вид

• подчинения

• Из энциклопедии я узнал, что Коперник был древним исследователем Земли, что С. Королев- конструктор и основатель советской космонавтики.

• Определите вид подчинения

• Валентина Терешкова открыла путь к звёздам, так как стала первой женщиной- космонавтом, которой восхищались миллионы людей во всем мире.

• Определите вид подчинения

• Когда посещаешь музей космодрома Байконур, как бы становишься астронавтом, потому что видишь уникальные предметы космического быта: скафандры, пищу, космическое кресло.

В5-5

• В5-5

• В6-2,3,5

• В7-1,3,4

• В7-1,3,4

• В8-Космические(ое) общества(о)

• В8-Притяжению Земли

• В10-1,3

• В11-18

• В13-20

• В14-7

• 1.Однородное

• 2.Последовательное

• 3.Параллельное

• Оцени работу

• «5» - 11 – 13

• «4» - 8 – 10

• «3» - 5 – 7

• «2» - 0 – 4

1848 год. Скромная фраза в отделе хроники газеты «Московские губернские новости».

• 1848 год. Скромная фраза в отделе хроники газеты «Московские губернские новости».

• «Мещанина Никифора Никитина за крамольные речи о полете на Луну сослать в отдаленное поселение…»

• Спустя 100 лет название данного поселения стало известно всему миру…(Байконур).

• Оцените результаты своей работы:

• А) я все понял и могу этот материал объяснить другому;

• Б) я сам все понял, но объяснить другому не берусь;

• В) для полного понимания мне нужно повторить тему;

• Г) я ничего не понял.