Развитие творческих способностей детей средствами музыкально -театральной деятельности с использованием национально — регионального компонента
 Скачать 56.8 Kb.
|
| Отдел образования Бавлинского муниципального района МДОУ « Детский сад № 4 комбинированного вида» Развитие творческих способностей детей средствами музыкально -театральной деятельности с использованием национально — регионального компонента ( Выступление на секционном заседании воспитателей и музыкальных руководителей августовской конференции работников образования Бавлинского муниципального района ) Подготовила: Алтунова Л. Ф Музыкальный руководитель МДОУ « Детский сад № 4 Комбинированного вида» Бавлы, 2011 год Введите в мир театра малыша, И он узнает, как сказка хороша! Проникнется и мудростью, и добротой, И с чувством сказочным пойдет он Жизненной тропой! Г . Попова Мир детства, внутренний мир ребенка ― ключ ко многим волнующим проблема нашей жизни. Личность ребенка формируется в процессе активной деятельности и прежде всего - в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет интересы ребенка, окружающими людьми. В дошкольном возрасте такой ведущей деятельностью является игра. Игрой насыщена вся жизнь детей, и каждый ребенок хочет играть в ней свою роль. Как же научить малыша принимать на себя ту или иную роль и проявлять в ней себя? Этому поможет театр. Дошкольники очень любят игры напоминающие театральное представление. Где они дети - артисты, другие - зрители. Театр - один из самых демократических и доступных видов искусства и для детей в том числе. Он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием детей, с формированием эстетического вкуса, с нравственным воспитанием, равитием речи и воспитанием воли, создавать положительный эмоциональный настрой и нередко - выходить через игру из конфликтных ситуаций. В игре , в частности театрализованной ребенок не только получает информацию об окружающем мире, законах общества, о красоте человеческих отношений, но и учится жить в этом мире, строить свои отношения с окружающими. Это требует творческой активности личности. Важную роль в жизни детей играют эмоции, которые помогают воспринимать действительность и реагировать на неё, развивают способность распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умение ставить себя на его место в различных ситуациях. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка и снятие сажатости - обучение чувствованию и художественному воображению. Этот путь лежит через сочинительство, фантазирование. Все это может дать музыкально - театрализованная деятельность. Музыкально- театрализованная деятельность - это самая эффективная форма музыкального воспитания , способствующая формированию творческой личности ребенка. Она понятна ребенку, близка его природе, потому, что связана с игрой. Через театрализованную игру ребенок получает больше информации об окружающем мире, у него развивается память и воображение, он переживает различные эмоциональные состояния. Музыкально - театрализованная деятельность пользуется у детей неизменной любовью. Участие в ней ребенка прививает ему устойчивый интерес к литературе и театру, формирует у него артистические навыки, побуждает его к созданию новых образов. Кроме того, помогает взрослым установить с детьми тесные контакты в плане сотрудничества, являясь для педагога в тоже время эффективным средством раскрытия ребенка и педагогического воздействия на него. Театрализованная деятельность тесно связана с другими видами деятельности - пением, движением под музыку, слушанием и. т. д. Музыка в театре играет важную роль, она сопровождает сценическое действо, служит звуковым представлением каждого персонажа, помогает создать нужный образ сказочного героя. На музыкальных занятиях я учу детей понимать язык музыки: слышать начало и окончание музыкальных фраз и целых музыкальных построений, анализировать прослушанное, используя комплекс средств музыкальной выразительности. В движениях, при исполнении танцевальных композиций учимся передавать настроения и чувства героев, создавать музыкальный образ. В постановке татарских спектаклей я использую татарские народные мелодии, музыкальные произведения татарских композиторов, современные песни татарской эстрады. В постановке русских спектаклей использую русские народные мелодии, музыкальные произведения русских и заруежных композиторов, но особое значение конечно придаю национально - региональному компоненту, так как ознакомление с татрской музыкой позволит
Закладывание фундамента у дошкольников о знаниях татарской музыкальной культуры позволит воспитанникам лучше почувствовать и понять культуру народа. Татарская народная и композиторская музыка, как часть национальной культуры несет в себе огромный потенциал, который в настоящее время еще далеко не в полной мере нашел место в учебно - воспитательном процессе вообще. Использование НРК в учебно - воспитательном процессе поможет решить следующие задачи:
Целью моей работы является развивать творческие способности детей средствами музыкально - театральной деятельности включая национально - региональный компонент.Делать их жизнь содержательной и интересной. Наполненными яркими впечатлениями, интересными делами , радостью, чтобы знания полученные в музыкально - театрализованной деятельности они смогли применить в повседневной жизни. Одним из перспективных методов способствующих решению этой проблемы , является метод проектной деятельности. Проектная работа " Без - актерлар! " предполагает следующие задачи:
Участниками проекта являются: дети подготовительной к школе группы , их родители, сотрудники детского сада . При создании проекта я составила план пошаговых действий:
Проект состоит из 3 этапов:
При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:
Можно утверждать, что музыкально-театральная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, развивает его творческие способности, приобщает его к глубоким ценностям. Это конкретный, зримый результат. |