Тема: «Число семь» Цель: сформировать представление о числе семь, умение считать до семи. Задачи
 Скачать 40 Kb.
|
| Тема: «Число семь» Цель: сформировать представление о числе семь, умение считать до семи. Задачи : - продолжать знакомиться с понятием следующее число; продолжать строить натуральный ряд чисел с правилом получения следующего числа; формировать навыки порядкового счета в пределах семи; продолжать учиться называть и различать плоские геометрические фигуры, развивать пространственное мышление детей, уметь ориентироваться на листе; учить детей пользоваться словами «слева, справа, над, перед» (познание) - слышать заданный вопрос, давать ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения, помогать друг другу при выполнении заданий, выражать свои действия в речи (коммуникация) - учить составлять композицию развивать творческие способности, умения анализировать, находить признаки сходства и отличия и на их основе объединять предметы со сходными признаками и выделять из совокупности предмет, отличающийся по какому- либо признаку (художественное творчество) - формировать умение работать в коллективе, получать радость от совместной деятельности (социализация) Демонстрационный материал: семь головок клоунов, семь разноцветных колпачков, числовые карточки, пять коробок карандашей, на крышках числовые карточки 3.4,5,6,7; лист бумаги с нарисованной картиной. Раздаточный материал: числовые карточки от 1 до 7, листы бумаги с нарисованным деревом, геометрическое лото. Литература: М.В. Корепанова, С.А.Козлова «Мая математика», Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка» НОД: Дети зашли в группу, приветствуют гостей. - Ребята! Вы любите цирк? -Кто работает в цирке? (акробаты, жонглеры, дрессировщики, фокусники, клоуны) - А кто из циркачей и жонглировать умеет, и фокусы показывает, и с дрессированными животными выступает, и еще много чего умеет делать? - Вот и к нам сегодня пришли веселые клоуны.(открываю доску) - Сколько клоунов? (6, считает 1,2,реб.) - Клоунам надо нарядиться. Давайте каждому клоуну подарим колпачок.(дети раздают колпачки) - Сколько колпачков? (6, считает 1,2 реб.) - По сколько клоунов и колпачков? (по 6 ) -Но тут пришел опоздавший клоун (ставлю немного в стороне одного клоуна) - Сколько стало клоунов? (7 считаем 1,2,реб.) Как получилось, что клоунов стало 7? (было 6, пришел еще 1) - Поровну ли теперь клоунов и колпачков? (нет) - Кого больше, клоунов или колпачков? - Какое число больше 7 или 6? - На сколько 7 больше 6? - Как сделать, чтобы клоунов и колпачков стало поровну? (добавить еще один колпачок) - Клоуны теперь нарядные. Полюбуйтесь на них. - Клоуны жонглеры перед выступлением репетировали и шарики по манежу раскатились, давайте поможем разложить все шарики по порядку Сели за стол - Разложите числовые карточки слева на право от 1 до 7. (Один ребенок работает у доски, под каждым клоуном выставляет числовую карточку, считает по порядку) - Клоун в красном колпачке который по счету? -Сколько у него шариков? Покажите эту числовую карточку - Клоун в синем колпачке который по счету? - Сколько у него шариков? Покажите числовую карточку. -Клоун в зеленом колпачке который по счету? -Сколько у него шариков? Покажите числовую карточку -Молодцы! Убрали числовые карточки. Нам пора отдохнуть. ФИЗМИНУТКА - Клоун рыжий, клоун белый, Клоун трус и клоун смелый, Клоун Бом и клоун Бим - Клоун может быть любым На проделки их глазея, Мы кричим: «Вот это да!» Только клоуна - злодея Не бывает никогда! (2 р) (Л.Яковлев) - Клоунам очень понравились колпачки и они решили нарисовать себе воротнички, но карандашей у них нет. Давайте поможем клоунам выбрать коробку с нужным количеством карандашей. Подошли к столу на котором лежат коробки с написанными числовыми карточками (3,4,5,6,7) - Сколько карандашей надо клоунам, чтобы в результате у каждого оказался один карандаш? (7) -Как вы думаете, что означают точки на коробках? (сколько в коробке карандашей) Предлагаю выбрать коробку, в которой 7 карандашей. Нашла коробку, открыли, пересчитали. - Молодцы! Теперь каждому клоуну достанется по одному карандашу и он смогут нарисовать себе воротнички. - За то, что клоуны научили нас считать до 7 , давайте в подарок нарисуем им картину. Сели за стол. Перед каждым – лист бумаги с нарисованным на нем деревом и геометрическое лото. - Нарисуйте над деревом солнце (дети кладут в нужное место большой или маленький красный или оранжевый круг) - Слева от дерева посадите елку (дети кладут 2 зеленых треугольника) - Справа от дерева нарисуйте дом (дети собирают дом из квадрата и треугольника) - Перед деревом положите колобок. После выполнения задания выставляю свою картину. - Что на ваших картинах точно такое же? (дерево, елка) - С помощью какой фигуры вы изобразили солнце. -Чем твое солнце отличается от того, которое нарисовано на моей картине? - Какие фигуры понадобились для изображения домика? - Чем ваша крыша отличается от той, что нарисована на моей картине? - Сколько на вашей картине треугольников (квадратов, кругов)? - каких фигур поровну ? - Каких фигур больше (меньше)? - Молодцы! Хорошие нарисовали картины, думаю клоунам они понравятся. (Все убрали в тарелочки) - Кто сегодня был на нашем занятии? (клоуны) - С каким числом клоуны помогли познакомиться? -Как получилось число 7? - В каких сказках встречается число 7? - Что понравилось больше всего? - Молодцы! Согласовано Утверждаю ст. воспитатель Заведующий __________Е.В.Ерошина МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №97» ____________Т.Г.Клочкова Конспект непосредственной образовательной деятельности в рамках образовательной области «Познание» в средней группе на тему «Число семь» МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 97» воспитатель И.Г. Петрунина |