Тема: круг цель
 Скачать 22.13 Kb.
|
| Тема: КРУГ Цель: 1) Познакомить с кругом и его свойствами. Учить соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. 2) Закреплять счет до двух, умение соотносить с количеством цифры 1 и 2. 3) Учить выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать ее. 4) Развивать фантазию, творческие способности. Материалы к занятию: Демонстрационный - заяц и медведь (игрушки), изображения колес разного размера, картинки с изображениями круглых и некруглых предметов, большие и маленькие круги для фланелеграфа (большие - одного цвета, и маленькие - другого); Раздаточный - два круга разного цвета и размера, карточка с нарисованным на ней кругом. Ход занятия: I. ЗНАКОМСТВО С КРУГОМ. а) Воспитатель рассказывает детям историю: - Жил-был заяц Касьян. Шел он раз по лесу, видит - колесо лежит (заяц - игрушка, колесо вырезано из картона). Стал думать заяц, как колесо домой донести. Сдвинуть с места не может - тяжелое, а домой забрать хочется, вдруг пригодится. Как быть? Думал он думал, а тут медведь идет. Стали вместе думать - ничего не придумали. А что бы вы ему посоветовали? Дети предлагают свои варианты. Приходят к выводу, что колесо надо катить. - Вот катят медведь и заяц колесо, видят - еще одно лежит. - Сколько колес? (Два). Покатили они свои колеса домой. б) На столах у детей по 2 круга разного цвета и размера. Воспитатель предлагает им покатать свои "колеса". - Почему они катятся? (Круглые - дети обводят пальцем по контуру). - Эта фигура называется круг. - Посмотрите на свои круги. Чем они отличаются? (Дети указывают различия в цвете и размере). - Покажите круг большего размера. Какого он цвета? (Каждый ребенок называет цвет своего круга). - Как проверить, что этот круг больше? (Наложить один на другой). В процессе беседы воспитатель побуждает детей к самостоятельному принятию решений, правильному построению ими предложений. II. ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА. Воспитатель предлагает детям встать в круг, взявшись за руки. Ведут хоровод: Встаньте дети, встаньте в круг, Встаньте в круг, встаньте в круг, Жил на свете старый жук, Старый добрый друг . . . - Какой большой круг у вас получился! А как сделать маленький кружок? III. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ РАСПОЗНАВАТЬ КРУГ В ПРЕДМЕТАХ ОКРУЖАЮЩЕЙ ОБСТАНОВКИ. Развитие творческих способностей. а) Дети подходят к столу, на котором лежат картинки с изображениями различных предметов. Они должны выбрать те, которые имеют форму круга (например, монета, колесо, тарелка, солнце, берет, картина в круглой раме и т.д.). б) Дети садятся за стол, берут листок с нарисованным на нем кругом. Воспитатель предлагает дорисовать картинку так, чтобы получилось изображение какого-нибудь предмета. IV. ПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТИ. Воспитатель предлагает сделать красивые бусы на елку и выкладывает первые бусины. Дети по одному выходят и продолжают ряд. V. ИТОГ ЗАНЯТИЯ. |