Тема: Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей. Скелет человека. Цели урока
 Скачать 110.46 Kb.
|
| Тема: Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей. Скелет человека. Цели урока: изучить состав и функции опорно-двигательной системы, химический состав и свойства костей. Задачи урока:
сформировать знания об опорно-двигательной системе человека, о функциях, о строении и свойствах костей, их химическом составе, об особенностях их роста в длину и толщину.
развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать логическое мышление.
Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, о необходимости следить за своей осанкой. Оборудование: Таблицы, презентация к уроку, модель скелет человека, набор костей, результаты экспериментов по определению химического состава кости, два штатива, два кольца, листы бумаги А-4, интернет ресурсы. План урока:
4.1. Значение, состав и функции опорно-двигательной системы. 4.2 Типы костей 4.3 Строение кости. Внутреннее строение костей. 4.4 Химический состав кости. Демонстрация опыта. 5. Закрепление и обобщение пройденного материала. 6. Домашнее задание. Ход урока:
А. клетки эпителиальной ткани Б. клетки-спутники В.клетки соединительной ткани Г. Нейроны Д. дендриты 2. Каких клеток больше в нервной ткани? А. клетки эпителиальной ткани Б. клетки-спутники В.клетки соединительной ткани Г. Нейроны Д. дендриты 3. Из каких частей состоит нейрон? А. тело нейрона с цитоплазмой, ядром органоидами, отростками Б. один аксон В.несколько дендритов Г. Несколько аксонов 4. какие отростки нейрона передают импульс от органов к телу нейрона А. тело нейрона с цитоплазмой, ядром органоидами, отростками Б. один аксон В.несколько дендритов Г. несколько аксонов 5. Какую функцию выполняют чувствительные нейроны А. проводят импульс от мозга к органам Б. передают импульс от органов в мозг В. Передают импульс внутри мозга от одного нейрона к другому Г. Опорная и питательная функция внутри мозга 6. какую функцию выполняют двигательные нейроны А. проводят импульс от мозга к органам Б. передают импульс от органов в мозг В. Передают импульс внутри мозга от одного нейрона к другому Г. Опорная и питательная функция внутри мозга 7. нервная система состоит из нервных клеток, которые называют А.аксонами Б. нейронами В. дендритами Г. медиаторами Ответы 1-Б,Г; 2- Б; 3-А; 4-Б; 5-Б; 6-А; 7-Б
«Движение-это жизнь», - заметил Вольтер. Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорён природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают делать это осознано уже на четвёртом месяце после рождения – тянуться, хватать различные предметы. - Благодаря чему же мы перемещаемся в пространстве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем, плаваем, совершаем каждый день многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов? Всё это обеспечивает костно-мышечная система, или опорно-двигательный аппарат. Сколько у человека костей? Врачеватели Тибета называли число 360. Древнеиндийский хирург Сунугута полагал, что их 300-306. В одном из апокрифов XI в. утверждается, что их 295. Викинги же насчитывали 219. Современные учебники анатомии не указывают точное количество костей у человека. Говорится, что их около 200, точнее, 208-210. Отчего же учёные до сих пор не могут определиться? Дело в том что из-за индивидуальных особенностей у людей бывают дополнительные или, наоборот, отсутствие некоторых(чаще мелкие) косточки либо несколько костей срастаются в единое целое.
I группа Задание: Познакомиться с текстом параграфа 10 с.46-47, дополнительным материалом. Ответьте на вопрос: «Что собой представляет система опоры и движения? Почему скелет и мышцы объединяют в одну систему органов? Каково её значение? Какие функции она выполняет?» Составьте информационные схемы: Опорно-двигательная система    Скелет – 210 костей Мышцы – 600 Связочный аппарат Пассивная часть Активная часть Функции ОДС   Биологические Механические «Депо»Са, Р, Мg Опора Минеральный обмен Защита Кроветворение Движение II группа Задание. Используя текст параграфа 10 с.48-49 «Типы костей», таблицы скелет человека, ответьте на вопросы; «Какие типы костей участвуют в построении скелета? Какими особенностями строения они характеризуются? Какой имеют химический состав?» Подготовьте информационную таблицу Типы костей (классифицируют с учётом внешней формы, структуры и характера развития)
Проведите эксперименты, доказывающие химический состав кости.
III группа Задание. Используя текст параграфа 10 с.47-48, презентацию, рис. 18 с.46 и рис.19 с.49 рассмотрите макроскопическое строение кости конечности и поясните немой рисунок-схему «Строение длинной трубчатой кости»  Надкостница Плотное вещество кости Губчатое вещество кости Полость кости Может ли трубчатое строение обеспечить кости большую прочность? (проведите два испытания: на стол выставляются два штатива с кольцами, расположенными вертикально, один лист бумаги сворачивается в полоску, другой – в трубку. 1 испытание: бумажную полоску просовывают в кольца и укрепляют так, что её середина свободно провисает между кольцами. Вешаем на неё чашку от аптекарских весов, которую нагружаем грузом до тех пор пока лист не согнётся. 2 испытание: между кольцами закладываем трубку и сразу вешаем чашку с грузом, который согнул бумажную полоску. Затем нагружаем до критической величины. Сравните полученные результаты, сделайте выводы. Рассмотрите микроскопическое строение компактного вещества кости. Есть ли закономерность в расположении пластинок губчатого вещества? Что представляют собой пластинки губчатого вещества? IV группа Задание. Познакомьтесь с содержанием параграфа 11. Ответьте на вопросы в начале параграфа, используя модель «Скелет человека». Из каких отделов состоит скелет человека? Найдите их на модели. Объясните роль каждого из них в организме человека. Объясните значение S – образного изгиба позвоночника человека. V. Закрепление изученного материала - Что узнал нового и важного для себя? - Чему научились? - Какие выводы сделали? VI. Домашнее задание: параграф 10, 11 . I группа Задание: Познакомиться с текстом параграфа 10 с.46-47, дополнительным материалом. Ответьте на вопрос: «Что собой представляет система опоры и движения? Почему скелет и мышцы объединяют в одну систему органов? Каково её значение? Какие функции она выполняет?» Составьте информационные схемы: Опорно-двигательная система Функции ОДС II группа Задание. Используя текст параграфа 10 с.48-49 «Типы костей», таблицы скелет человека, ответьте на вопросы; «Какие типы костей участвуют в построении скелета? Какими особенностями строения они характеризуются? Какой имеют химический состав?» Подготовьте информационную таблицу Типы костей (классифицируют с учётом внешней формы, структуры и характера развития)
Проведите эксперименты, доказывающие химический состав кости.
III группа Задание. Используя текст параграфа 10 с.47-48, презентацию, рис. 18 с.46 и рис.19 с.49 рассмотрите макроскопическое строение кости конечности и поясните немой рисунок-схему «Строение длинной трубчатой кости» Надкостница Плотное вещество кости Губчатое вещество кости Полость кости Может ли трубчатое строение обеспечить кости большую прочность? (проведите два испытания: на стол выставляются два штатива с кольцами, расположенными вертикально, один лист бумаги сворачивается в полоску, другой – в трубку. 1 испытание: бумажную полоску просовывают в кольца и укрепляют так, что её середина свободно провисает между кольцами. Вешаем на неё чашку от аптекарских весов, которую нагружаем грузом до тех пор пока лист не согнётся. 2 испытание: между кольцами закладываем трубку и сразу вешаем чашку с грузом, который согнул бумажную полоску. Затем нагружаем до критической величины. Сравните полученные результаты, сделайте выводы. Рассмотрите микроскопическое строение компактного вещества кости. Есть ли закономерность в расположении пластинок губчатого вещества? Что представляют собой пластинки губчатого вещества? IV группа Задание. Познакомьтесь с содержанием параграфа 11. Ответьте на вопросы в начале параграфа, используя модель «Скелет человека». Из каких отделов состоит скелет человека? Найдите их на модели. Объясните роль каждого из них в организме человека. Объясните значение S – образного изгиба позвоночника человека. 1 шейный позвонок – атлант. 2 шейный позвонок – аксис. АТЛАНТ (1-й шейный позвонок) Первый шейный позвонок, атлант, не имеет тела позвонка, а состоит из передней и задней дужек. Дужки соединены между собой боковыми костными утолщениями (латеральными массами). АКСИС (2-й шейный позвонок) Второй шейный позвонок, аксис, имеет в передней части костный вырост, который называется зубовидным отростком. Зубовидный отросток фиксируется при помощи связок в позвонковом отверстии атланта, представляя собой ось вращения первого шейного позвонка Два верхних шейных позвонка, атлант и аксис, имеют анатомическое строение, отличное от строения всех остальных позвонков. Благодаря наличию этих позвонков, человек может совершать разнообразные повороты и наклоны головы Шейный отдел имеет физиологический изгиб (физиологический лордоз) в виде буквы "С", обращенной выпуклой стороной вперед. Шейный отдел является наиболее мобильным отделом позвоночника. Такая подвижность дает нам возможность выполнять разнообразные движения шеей, а также повороты и наклоны головы. | ||||||||||||||||||||||||||||||