№
|
Тема урока
|
дата
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Элементы содержания
|
Требования по уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Вид контроля. Измерители
|
Информационное сопрово-
ждение
|
Д/З
|
по плану
|
факт
|
1
|
Строение и свойства живых организмов. Основные свойства живых организмов. Многообразие живых организмов. Лабораторная работа: «Определение органических веществ: жиров, углеводов, белков.
|
7.09
|
|
Вводный
|
Диалог
|
Основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение); многообразие живых организмов, деление их на группы. Сходство живых организмов разных систематических групп
|
Знать:
- живые организмы, объекты неживой природы, микроорганизмы, растения, грибы, животные, биосфера, среда обитания.
Уметь:
- работать с учебником, пользоваться его аппаратом, структурировать имеющиеся знания, их сравнивать, делать выводы
|
Работа с учебником, записи в тетради
|
Учебник ,комнатные растения, табл. слона, синего кита секвойи.
|
Стр.4-9 вопр. 1,6,8
|
2
|
Химический состав клетки. Содержание химических элементов в клетке.
|
1409
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Химический состав клеток и роль этих веществ в жизнедеятельности клетки; неорганические вещества, входящие в состав клеток; органические вещества клеток; продукты, особенно богатые углеводами, жирами, белками. Единство органического мира по сходству химического состава и клеточному строению.
|
Знать:
- химические элементы, органические и неорганические вещества, минеральные соли
Уметь:
- работать с текстом и рисунками учебника, выделять главное, обобщать и устанавливать межпредметные связи
|
Тест работа с учебником
|
Таблица химический состав клетки
|
Стр. 10 -15 вопр. 1,4,11
|
3
|
Строение растительной клетки. Клетка элементарная единица живого. Гены и хромосомы. Лабораторная работа:
«Устройство микроскопа, приемы пользования им. Клеточное строение растений»
|
2109
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности строения органоидов растительной клетки, позволяющих отличать еѐ от животной. Правила работы с микроскопом. Техника изготовления влажных микропрепаратов. Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами
|
Знать:
- клеточные формы жизни, вирусы, ядерные и безъядерные организмы, препарат, микроскоп, ядро, ядрышко, нуклеиновые кислоты, ДНК, хлоропласты
Уметь:
- работать с текстом и рисунками учебника, выделять главное, обобщать и устанавливать межпредметные связи
|
Отчет по л/р
|
Таблица «строение растительной клетки». Микроскоп
|
Стр. 24-29
|
4
|
Различия в строении растительной и животной клетки. Лабораторная работа: «Особенности строения животной клетки».
|
2809
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности строения органоидов животной клетки, позволяющих отличать еѐ от растительной. Правила работы с микроскопом. Техника изготовления влажных микропрепаратов. Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами
|
Знать:
- особенности строения растительной и животной клеток, их разнообразие и функции
Уметь:
- узнавать клетки живых организмов на таблицах, сравнивать объекты
|
Отчет о лабораторной работе
|
Таблица «Строение животной клетки». микроскоп
|
Стр. 16-23 объяснить особенности строения
|
5
|
Ткани растений и животных. Понятие ткань. Лабораторная работа: «Строение кожицы листа»
|
510
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности строения тканей растительных организмов. Зависимость строения растительной ткани от выполняемой функции
|
Знать:
- строение тканей, их расположение и функции
Уметь:
- сравнивать объекты, работать с микропрепаратами и микроскопом, учебником и таблицами
|
Отчет о лабораторной работе
|
Таблица «Строение кожицы листа» Микроскоп
|
30-37 типы тканей.
|
6
|
Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
|
1210
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности строения тканей животного организма: эпителиальной и соединительной. Соответствие строения животных тканей выполняемым функциям.
|
Таблица, биологический диктант
|
Таблица «Типы тканей растений и животных»
|
Заполнить таблицу.
|
7
|
Органы и системы органов. Понятие орган. Органы цветкового растения. Лабораторная работа: «Типы корневых систем»
|
1910
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Усложнение органов растений в ходе эволюции; Особенности строения и функционирования
корневых систем.
|
Знать:
- органы растения, особенности строения и значение корня, побега, цветков и плодов, их разнообразие и функции
Уметь:
- сравнивать объекты, работать с учебником
|
Беседа ,работа в тетрадях, выполнение Л.Р..
|
Таблицы «Органы цветкового растения». «Типы корневых систем»
|
Стр. 40-41 анализ рисунков.
|
8
|
Строение и значение побега. Почка - зачаточный побег.
|
2610
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Основные части побега, особенности их строения и функции.
|
Беседа ,работа в тетрадях
|
Таблицы «Строение побега», «Строение растительных почек»
|
Стр. 40 таблица
|
9
|
Стебли, листья, плоды – их значение и функции.
|
911
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Видоизменения побега. Строение и функции листа, виды листьев
|
Беседа ,работа в тетрадях
|
Таблицы» Строение листьев», «Плоды сухие и сочные»
|
Стр.41-43 Вопр 1-3
|
10
|
Системы органов. Основные системы органов животного организма их взаимосвязь.
|
1611
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Разнообразие систем органов у животных. Соответствие строения систем органов животных выполняемым функциям.
|
Знать
|
|
Знать:
- органы и системы органов животных и растений, особенности органов и их систем, их функции, взаимосвязи в организме
Уметь:
- устанавливать связи между строением и функциями клеток, тканей, органов и систем органов
|
Тест, составление схем, работа с учебником и тетрадью
|
Таблицы
«Основные системы растений», «Основные системы животных»
|
Стр.46-54 вопр. 2-8
|
11
|
Растения и животные как целостные организмы. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
|
2311
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Разнообразие систем органов у животных. Соответствие строения систем органов животных выполняемым функциям.
|
Фронтальный опрос, тест. Биологический диктант
|
Таблицы
«Живые организмы и окружающая среда»
|
Стр. 56-58 Вопр.1,4.
|
12
|
Жизнедеятельность организма. Питание и пищеварение. Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма.
|
3011
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
особенности строения и функционирования многоклеточного организмаособенности питания растительного организма
|
Знать:
- сущность понятия «питание», особенности почвенного питания растительного организма, роль корня в этом процессе, суть фотосинтеза и его значение для жизни на земле, особенности питания и пищеварения животных
Уметь:
- узнавать органы растений и животных на таблицах, сравнивать объекты, работать с текстом и рисунками учебника
|
Фронтальный опрос
|
Картины растений и животных.
|
Стр. 58-59 стр.67 вопр. 2,3,4.
|
13
|
Особенности питания животных.
|
3011
|
кор
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности питания у животных. Разнообразие способов получения пищи животными. Положение и роль животных в цепях питания
|
Словарный диктант, тест
|
Картины животных
|
Стр. 60-64 стр.67 вопр.2.3,5.
|
14
|
Пищеварение и его значение.
|
712
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности пищеварения у животных. Усложнение пищеварительных систем животных в ходе эволюции.
|
Тест
|
Таблица «Строение пищеварительной системы собаки»
|
Стр. 63-65 стр. 67 вопр. 13-14.
|
15
|
Дыхание. Значение дыхания. Дыхание растений.
|
1412
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности дыхания и его значение для растений. Черты отличия процессов воздушного питания
(фотосинтеза) и дыхания у растений
|
Знать:
- особенности дыхания растений и животных, особенности дыхания одноклеточных и многоклеточных, связанные со средой обитания
Уметь:
- узнавать органы растений и животных на таблицах, сравнивать объекты, работать с текстом и рисунками учебника
|
Словарный диктант, составление схем, таблица
|
Таблица
«Фотосинтез»
|
Стр. 68 вопр.1-4.
|
16
|
Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
|
2112
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Роль дыхания в жизни животных. Разнообразие органов дыхания у животных, связанное со средой обитания. Усложнение органов дыхания животных в процессе эволюции.
|
Словарный диктант, составление схем, таблица
|
Таблица
«Строение внутренних органов птицы»
|
Стр.68-69 рис. Стр.72 вопр.5-10.
|
17
|
Передвижение веществ в организме. Перенос веществ в организме, его значение.
|
1101
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Роль передвижения веществ в организме
|
Знать:
- процесс переноса веществ в растении, беспозвоночных и позвоночных животных, значение этого процесса в жизни животных и растений, строение кровеносной системы и ее функции.
Уметь:
- работать с натуральным объектом
|
Устный опрос
|
Таблица
«Строение кровеносной системы собаки»
|
Стр.74 Подумайте.
|
18
|
Особенности переноса веществ в организме.
|
1801
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности переноса веществ в организме
|
Устный опрос
|
Таблица
«Строение кровеносной системы собаки»
|
Стр. 74-77 вопр.3-4 рисунки.
|
19
|
Выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения растений и животных.
|
2501
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности выделения ненужных веществ у растений и животных
|
Знать:
- процесс выделения, его особенности для жизнедеятельности живых организмов, продукты распада растений и животных, способы удаления ненужных веществ из организмов и роль этого процесса в их жизни
Уметь:
- узнавать органы растений, органы и системы органов животных на таблицах и рисунках
|
Словарный диктант, составление схем, таблица
|
Таблица
«Строение тканей растения»
|
Стр.80-82 вопр.6-9 рисунки
|
20
|
Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
|
102
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности выделения ненужных веществ у животных
|
таблица
|
Таблица
«Строение внутренних органов ящерицы
|
Стр. 80-82 вопр 1-5 Подумайте.
|
21
|
Опорные системы. Опорные системы в жизни организмов. Опорные системы растений.
|
802
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Роль опорных систем у живых организмов. Особенности строения опорных систем у растений.
|
Знать:
- опорные системы живых организмов и их значение в жизни организмов, за счет раскрытия особенностей строения внутреннего скелета и его функции у позвоночных животных, а также показа опорных образований у растений
Уметь:
- узнавать органы растений, органы и системы органов животных на таблицах и рисунках
|
таблица
|
Таблица
«Строение тканей растения
|
Стр.92 Какие утверждения верны.
|
22
|
Опорные системы животных.
|
1502
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности строения опорных систем у животных
|
таблица
|
Таблица
«Строение внутренних органов ящерицы
|
Стр. 92-95 вопр.1-6
|
23
|
Движение. Движение как важнейшая особенность живых организмов.
|
2202
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Движение как важнейшая особенность живых организмов
|
Знать:
- разнообразие способов движения животных, в зависимости от сред обитания, особенности движения органов растений
Уметь:
- работать с учебником и таблицами
|
диктант
|
Таблица
«Строение дождевого червя»
|
Стр.98-100 вопр.1-6
|
24
|
Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.
|
103
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Движение одноклеточных и многоклеточных
|
Устный опрос
|
Таблица
«Строение простейших»
|
Стр. 100-107 вопр.7-14
|
25
|
Регуляция процессов жизнедеятельности. Жизнедеятельность организма, ее связь с окружающей средой.
|
1503
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Жизнедеятельность организмов и связь с окружающей средой
|
Знать:
- регуляцию процессов жизнедеятельности организмов и связи их с окружающей средой, роль нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности, железы внутренней секреции, «ростовые вещества»
Уметь:
- узнавать органы растений, органы и системы органов животных на таблицах и рисунках
|
составление схем
|
Таблиц
Воздействие отрицательных факторов на организм
|
Стр.110-112 вопр.1-5
|
26
|
Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.
|
504
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Нервная система особенности строения,рефлекс инстинкт
|
составление схем
|
Таблица
«Рефлексы животных»
|
Стр.112-114 вопр.6-9
|
27
|
Эндокринная система. Ростовые вещества растений.
|
1204
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Эндокринная система. Механизмы обеспечивающие ростовые вещества растений
|
таблица
|
Таблица
« Формы растительной кроны»
|
Стр.116-118 вопр.10-14 Выбери правильный ответ.
|
28
|
Размножение. Биологическое значение размножения.
|
1904
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Размножение растений и животныхБиологическое значение размножения.
|
Знать:
- разнообразие способов размножения, особенности полового и бесполого размножения живых существ, их функции, особенности индивидуального развития растений и животных, их основные этапы
Уметь:
- узнавать органы растений, органы и системы органов животных на таблицах и рисунках
|
Устный опрос
|
Таблица
«Размножение растений»
|
Стр.122. Подумайте.
|
29
|
Бесполое и половое размножение.
|
2604
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности бесполого и полового размножения
|
таблица
|
Таблицы
«Строение простейших
|
Стр.134-139 какие утверждения верны
|
30
|
Особенности полового размножения животных
|
305
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности полового размножения
|
составление схем
|
Таблицы
«Строение кольчатого червя»
|
Стр.128-131 подумайте
|
31
|
Рост и развитие. Рост и развитие растений. Постэмбриональное развитие животных
|
1005
|
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Особенности роста и развития живых организмов Рост и развитие растений.
|
таблица
|
|
Стр.140-143 Проверь свои знания вопр.1,7,15
|
32
|
Итоговая контрольная работа.
|
1705
|
|
Обобщения полученных знаний.
|
Проверки знани
|
Знания и умения полученные за год
|
Контроль
|
|
Стр. 146-150 вопр. 2,4,6,9
|
33
|
Организм и среда. Среда обитания. Факторы среды. Влияние факторов живой и неживой природы на живые организмы. Природные сообщества.
|
2405
|
кор
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Комбинированный
|
Организм и среда. Среда обитания. Факторы среды. Влияние факторов живой и неживой природы на живые организмы. Природные сообщества.
|
Знать:
- среду обитания живых организмов, влияние факторов живой и неживой природы, человека на живые организмы
Уметь:
- составлять цепи питания
|
составление схем
|
Таблицы
Среды обитания организмов
|
Стр.156-161 вопр.1,6,7
|
34
|
Итоговое занятие
|
2405
|
|
Обобщение знаний
|
Комбинированный
|
|
Обобщить знания о пройденном материале
|
|
|
Летние задания
|
Скачать 225.9 Kb.