Учителя-логопеда и детей старшей группы коррекционной направленноти
 Скачать 52.41 Kb.
|
         ПРОЕКТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОТИ  Разработан: учителем-логопедом Калинчук М.Н. ГБДОУ № 31 Пушкинского р-на Санкт-Петербург 2013 г. Тема проекта: «Путешествие маленького лягушонка» Возраст детей: старшая группа, дети с ТНР, ОНР, 3-4 уровень речевого развития, первый год обучения. Цель проекта: Познакомить со звуками «К», «Кь». Буквой «К». Задачи проекта: Обучающие: закрепление навыка выделения согласного звука из слова, формирование умения различать на слух согласные звуки по твердости-мягкости; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора, развитие исследовательской деятельности. Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, самостоятельности. Развивающие: развитие речевого слуха, интонационной выразительности речи, зрительного внимания и восприятия, общей, тонкой и артикуляционной моторики, развитие воображения, подвижности, ловкости, развитие игровой деятельности детей. Коррекционные: сохранение и укрепление физического и психического здоровья, развитие просодической стороны речи, активизация движений речевого аппарата. Реализуемые образовательные области: ОО Здоровье, ОО Социализация; ОО Познание; ОО Коммуникация. Оборудование: игра «Лягушки»; «Тактильная дорожка»; шумовой инструмент «Лягушка»; «Тактилото»; «Мягче-жестче»; «Ротондо»; набор «Кирпичики»; рисуем на песке; «Что это?»; «Кочки на болоте»; пластмассовый набор букв; раздаточные карточки с картинками: котёнок, каток, клетка, клумба, ковер, колючки. Проектирование совместной деятельности: Чтение: Гаршин В.М. сказка: Лягушка-путешественница; детская «Большая энциклопедия природы», «Большая энциклопедия животных»; А. Усачев «Звукарик» . Наблюдение: На индивидуальных занятиях логопед проводит уточнение артикуляции звука «К»; дети перед зеркалом исследуют образование звука. Выполняют упражнения дыхательной и артикуляционной гимнастики: "Домик открывается" "Улыбочка" - "Трубочка" – чередовать", Заборчик" - "Рупор" "Горка", "Любопытный лягушонок" (аналог упражнения "Птенчик"), "Покашляем". Экскурсии: в отдел «Инсектарий» зоопарка (с родителями). Беседы: о жизни лягушек; о правилах безопасности, если ребенок потерялся. Просмотр фильмов: «Мария, Мирабела», «Лягушка-путешественница». Рассматриваемые картины: настольно-дидактическая игра «Эволюция» Рисование, лепка, аппликация, художественный труд: оригами «Семейка лягушат»; коллективная работа из пластилина «На кочке, за кочкой»; «Веселые лягушата» рисование. Взаимодействие с семьей: Консультирование родителей по автоматизации у детей заднеязычных звуков. Ход совместной деятельности: 1. - Ребята, когда я шла к вам, мне попался маленький лягушонок, он не умеет квакать и потерял свою маму. Может быть, мы сможем ему помочь? (Лягушонок из игры «Лягушки»). 2. - Дорога нам предстоит долгая с испытаниями. Вы готовы? Тогда снимайте носочки, стройтесь друг за другом и следуйте за лягушонком. («Тактильная дорожка»): - Идти нужно осторожно, на носочках; а теперь - на пяточках, теперь на внутреннем своде стопы, теперь на внешнем. 3. - Возьмите, пожалуйста, карточки; рассмотрите, что на них изображено (котёнок, каток, клетка, клумба, ковер, колючки); подберите подходящие тактильные панели и встаньте на них.
- Объясните, почему, вы сделали такой выбор. ( Котенок - мягкий, теплый, плюшевый; каток – гладкий, холодный, ровный; клетка – металлическая, твердая, прочная; клумба – мягкая, пушистая, ковер – ворсистый, мягкий; колючки – колкие, жесткие…) - Чего общего есть в названии этих картинок? (Все картинки начинаются со звука «К»). Давайте откроим ротики, и, напрягая заднюю часть язычка, красиво произнесем звук «К». - Можно ли петь звук «К»? (Нет.) Значит, этот звук - согласный. 4. - Посмотрите, как радуется наш лягушонок. Мы помогли ему вспомнить, как нужно квакать. На кваканье откликнулся друг нашего лягушонка. Послушайте, как он квакает. (Дети по очереди играют на шумовом инструменте «Лягушка»: можно задать разные ритмические рисунки). 5. – «Тактилото». Посмотрите, лягушонок принес нам какой-то мешочек, а в нем лежат деревянные фигурки. Сейчас мы по очереди будем доставать фигурки и называть их. Если в слове есть звук «К» или «Кь», то фигурку оставьте у себя, остальные фигурки уберем в сторону. 6. - «Мягче-жестче» перед каждым ребенком лежит пара контрастных деревянных кубиков: твердый и мягкий. Ребенок называет деревянную фигурку, выделяя звук в слове. Если звук мягкий, он нажимает на поверхность мягкого кубика, если звук твердый – нажимает на поверхность твердого кубика. 7. «Ротондо» (используем зеленые и синие магнитные фишки). Дети называют слова (из задания 5) и по очереди ставят или переставляют магнитные фишки: если слово с мягким звуком «Кь» - зеленую фишку; с твердым звуком «К» - синюю. (По описанию игры, фишки при необходимости можно снимать и переставлять, главное, чтобы не останавливался лабиринт). Цель - помочь лягушонку провести шарик по лабиринту. Достигнув цели, получаем карточку с изображением буквы «К». 8. Набор «Кирпичики» - выкладываем букву «К»; 9. Рисуем на песке букву «К»; 10. «Что это?» отличаем букву «К» от других изученных букв (А, О, У, И, Н, М, П, Т) 8. «Кочки на болоте». Слева в колонку лежат четыре кочки, рядом с ними буквы: А, О, У, И; справа на расстоянии лежит одна кочка, около нее лежит буква «К». Каждый ребенок перебегает с кочки слева на право и читает: АК, возвращается налево и читает следующий слог: ОК и т.д. А О У И - С кочки на кочку и добрались мы с вами до болота. Посмотрите, здесь какой-то кубик лежит. Давайте его бросим и посмотрим, что будет дальше. 9. «Лягушки». Перед детьми лежит «болото». Все по очереди кидают кубик и берут одну выпавшую фишку (засчитываются только изображения лягушачьей семьи: дедушка-лягушка, бабушка-лягушка, папа-лягушка, мама-лягушка, лягушка-братишка; то есть, при необходимости, кубик перебрасывается). Вся семья собралась. Все очень рады, что нашёлся маленький лягушонок, да еще научился квакать. Давайте посоревнуемся, сможет ли кто-нибудь его переквакать. Повторить за лягушонком, с определенной интонацией стишок (интонация зависит от фишки: папа говорит низким голосом, мама высоким и т.д.) Лягушонок Квася квакает слова: Квас, квадрат, квартира, клюква, Тыква, смоква, брюква, буква. И, конечно же, на ква Слово главное – Москва! Какие мы с вами, ребята, молодцы: помогли маленькому лягушонку найти родителей, научили его квакать и так много интересного узнали про звуки «К», «Кь» и букву «К». |