Урок информатики в 9 классе. Тема урока: «Решение практических задач по энергосбережению ресурсов с помощью программы ms excel». Цель урока
 Скачать 85.4 Kb.
|
| Урок информатики в 9 классе. Тема урока: «Решение практических задач по энергосбережению ресурсов с помощью программы MS Excel». Цель урока:
Тип урока : практическая работа по закреплению изученного материала, выработки практических умений и навыков по использованию программы MS Excel Оборудование: персональный компьютер, мультимедиа проектор, плакат, тексты индивидуальных заданий, инструкционные карты с заданием, файлы с заданием. Литература: базовый учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русакова С.С. и др. Информатика и ИКТ, Москва 2007. ; И.Семакин Т.Шеина. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Москва 2004. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы обучения: исследовательский, творческий, объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение. План урока:
Ход урока
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Постановка цели урока. Знакомство с планом урока.
1) Сообщение ученика по теме «Графики и диаграммы». 2) Игра «Окно Excel». Устный опрос проводится в игровой форме. Каждый ученик выбирает адрес ячейки и отвечает на скрытый вопрос.  Вопрос ячейки А1. Для работы с областью электронных таблиц ее необходимо: А) выделить В) удалить С) переместить Д) передвинуть Вопрос ячейки А2. В ЭТ нельзя удалить: А) столбец В) строку С) имя ячейки Д) содержимое ячейки Вопрос ячейки А3. В электронных таблицах выделена группа ячеек В1:С3. Сколько ячеек входит в этот диапазон? А) 6 В) 5 С) 4 Д) 3 Вопрос ячейки В1. Основным элементом ЭТ является: А) столбец В) строка С) ячейка Д) таблица Вопрос ячейки В2. Активная ячейка – это ячейка: А) для записи команд; Б) содержащая формулу, включающую в себя имя ячейки, в которой выполняется ввод данных; В) формула в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки; Г) в которой выполняется ввод данных. Вопрос ячейки В3. При перемещении или копировании в ЭТ относительные ссылки: А) не изменяются; Б) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы; В) преобразуются в зависимости от нового положения формулы; Г) преобразуются в зависимости от длины формулы. Вопрос ячейки С1. Электронная таблица – это: А) прикладная программа для обработки кодовых таблиц; Б) устройство персонального компьютера, управляющее его ресурсами; В) прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных; Г) системная программа, управляющая ресурсами персонального компьютера при обработке таблиц. Вопрос ячейки С2. Диапазон – это: А) все ячейки одной строки; Б) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы; В) все ячейки одного столбца; Г) множество допустимых значений. Вопрос ячейки С3. При перемещении или копировании в ЭТ абсолютные ссылки: А) не изменяются; Б) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы; В) преобразуются в зависимости от нового положения формулы; Г) преобразуются в зависимости от длины формулы. 3. Формирование умений и навыков . Учитель. Продолжим нашу работу по использованию ЭТ в быту. С помощью электронных таблиц можно производить расчеты по оплате коммунальных услуг. - Как часто приходится платить за коммунальные услуги? (ежемесячно) - Какие услуги входят в коммунальные ? (электроэнергия, вода, отопление) - Каким образом производится оплата? (заполнение квитанции фиксированной суммой или снятие показаний счетчика и заполнение квитанции и оплата в определенном месте). Все мы с вами пользуемся электроэнергией. Ежемесячно приходится заполнять квитанцию об оплате за электроэнергию (Квт.ч). Квитанцию, которую необходимо заполнить, вы видите перед собой (Рисунок1).  Задание: Постройте электронную таблицу «Оплата электричества» для расчета ежемесячной платы за расход электроэнергии. Исходной информацией являются показания счетчика каждого месяца и стоимость одного киловатт-часа. - Какие вычисления нам необходимо провести (Сумма, Квт.ч., Итого) - Вычисления по количеству использованной электроэнергии и требуемой оплате выполняет компьютер. - Какие поля целесообразно включить в таблицу? (месяца, показания счетчика в начале месяца, в конце месяца, сколько нагорело Квт.ч., сколько надо заплатить, цена одного Квт.ч.) - Структура таблицы изображена в инструкционной карте:
- Цена одного киловатт часа имеет название «тариф» и определяется коммунальными службами. В настоящее время в нашем регионе составляет 2 рубля 23 копейки. - На основании данных постройте столбчатую диаграмму, отражающую ежемесячный расход электроэнергии в течение года. 4. Минутки релаксации:
5. Закрепление умений и навыков при решении задач Учитель. В условиях возрастающего спроса на энергоресурсы и роста тарифов на них, а также ухудшения экологии, сокращения запасов нефти, угля и газа – особое значение приобретают вопросы энергосбережения. Самый простой и эффективный способ экономии электроэнергии – не забывать всегда выключать за собой свет там, где он не нужен: уходя из дома, не оставлять бесполезно работающими электроприборы и освещение, не допускать длительного освещения пустых помещений. Рассмотрим некоторые способы экономии света:
Установка электросчетчиков это не технология энергосбережения, а мера стимулирования потребителя к экономии электрической энергии. Для потребителя двухтарифный учет выгоден тем, что в позднее время суток электрическая энергия более дешевая. Для энергосистемы работа потребителей в ночные часы выгодна тем, что сглаживается график суточной нагрузки. От сглаживания суточных графиков распределения электрических нагрузок будут получены: - снижение потерь электроэнергии в сетях, - снижение максимума активной мощности энергосистемы, - уменьшение количества крупных аварий. Эта система оплаты предполагает снижение платы за электроэнергию в ночное время, причем для населения это снижение весьма значительно - ночной тариф в несколько раз меньше дневного. Это может стимулировать население к переносу части нагрузок на ночное время, однако в реальности есть не так много электроприборов, которые люди будут использовать ночью - в основном, это стиральные машины, работа компьютера и др..
Установка компактных люминесцентных ламп предназначены для замены обычной лампы накаливания в большинстве осветительных приборов. Эти лампы потребляют на 80% меньше электроэнергии по сравнению с лампой накаливания той же яркости. С помощью электронных таблиц подсчитаем насколько эффективны эти способы экономии. 1. Выполнение практической работы. Работа в группах. Учащиеся в классе делятся на две группы. Каждой группе предлагается решить задачу. После ее выполнения один из учеников каждой группы проводит защиту своего проекта. Задание для первой группы. Сравните и подсчитайте с помощью электронной таблицы на сколько использование двухтарифного счетчика выгоднее однотарифного. Используйте данные: показания счетчиков ( Квт.ч) одинаковы, цена тарифа 2рубля23 копейки, ночной тариф на 50% меньше. Структура таблицы изображена в инструкционной карте.
Задание для второй группы. Сравните и подсчитайте с помощью электронной таблицы насколько использование компактных люминесцентных ламп выгоднее обычных. Для решения задачи используйте данные: цена тарифа 2рубля 23 копейки, люминесцентные лампы потребляют на 80% меньше электроэнергии по сравнению с обычной лампой. Структура таблицы изображена в инструкционной карте.
6. Анализ практической работы. После решения задачи с помощью ЭТ, один из учащихся каждой группы проводит небольшой анализ решения задачи и знакомит всех с полученным результатом. 7. Задание на дом. Задание: Используя данные квитанции, постройте электронную таблицу «Оплата природного газа » за месяц. Исходной информацией являются показания счетчика и стоимость одного кубометра. Данные для решения задачи необходимо взять из квитанции. (Рисунок 2)  8. Итоги урока. - Подведение итогов урока. - Знакомство учеников с полученными оценками. - Для экономии электроэнергии дома учитель знакомит с правилами: Советы каждому на каждый день!
И предлагает ребятам памятки «Советы каждому на каждый день!», с которыми они могут познакомить своих друзей Рефлексия урока: Учитель предлагает ребятам воспользоваться одной из мордашек  для оценивания своей включенности в урок. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||