Урок по теме «Химический состав клетки»
 Скачать 46.34 Kb.
|
| Обобщающий урок по теме «Химический состав клетки» 10 класс Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о химическом составе клетки. Задачи урока Образовательные: систематизировать знания учащихся о химическом составе и функциях веществ клетки, используя электронный учебник; способствовать формированию обобщающей картины мира; продолжить формирование у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов. Воспитательные: продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха; способствовать воспитанию культуры общения. Развивающие: продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений: систематизировать, анализировать, сравнивать информацию, устанавливать причинно-следственные связи; продолжить развитие учебно-познавательных и учебно-организационных умений; развивать умение работать с компьютером и электронными пособиями Тип урока: систематизация знаний. Оборудование: АМУ, учебное электронное издание «Биология 6-11 класс, лабораторный практикум», Республиканский мультимедиа центр НФПК 2004г, таблицы «Строение молекулы ДНК», «Структуры белка». Ход урока 1. Организационный момент. 2. Целеполагание. Учитель: На протяжении нескольких уроков мы с вами изучали химическую организацию клетки, строение и функции основных химических соединений клетки. Сегодня мы проводим заключительный урок по данной теме и поможет нам в этом мультимедийный проектор и задания лаборатории «Клетка». - Что же мы должны сделать сегодня на уроке, каковы цели нашего урока? (вспомнить строение и функции неорганических и органических соединений клетки, выяснить их взаимосвязь, выполнить задания лаборатории «Клетка», проверить свои знания). 3. Систематизация и обобщение знаний учащихся. (В ходе беседы и выполнения заданий электронного пособия) Вопросы к классу: - Сколько приблизительно хим. элементов входит в состав клетки? Давайте вспомним, какие основные химические элементы входят в состав клетки (один учащийся выполняет задание №2 электронного пособия) (приложение 1). - Какие из этих элементов относят к биоэлементам? Почему? - Проверим, правильно ли вы ответили (смотрим задание №5) (приложение 4). 1) Вода и минеральные соли - А теперь выполним задания №3, №7 и 8 (один учащийся приглашается для выполнения заданий) (см. приложение 2, 6, 7), учащиеся класса записывают информацию в тетрадь. - Хорошо, давайте перейдем к следующему заданию (один учащийся выполняет задание №4 электронного пособия) (приложение 3). Дополнительный вопрос: Какой вывод можно сделать, сравнив состав химических элементов в живой и неживой природе? (единство живой и неживой природы на атомном уровне организации). Вопросы к классу: - Какого вещества больше всего в живой клетке? (воды) - Какое строение имеет молекула воды? Давайте посмотрим на процентное содержание воды в различных клетках (приложение 5). - Какова биологическая роль воды в клетке? – В чём проявляется взаимосвязь строения и функций воды? 2) Органические соединения клетки - Какие ещё соединения, кроме воды и минеральных солей входят в состав клетки? (органические). - Какие вещества относятся к органическим соединениям? (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ). Пользуясь текстом учебника и записями в тетради подготовьте рассказ о строении и функциях: 1вариант-белков, 2 вариант- жиров, 3 вариант- углеводов, 4 вариант- ДНК, 5 вариант- РНК, 6 вариант -АТФ. Далее учащиеся рассказывают о строении и функциях органических молекул, с последующей проверкой заданий №9 и№10 (см. приложение 8,9). 4. Контроль знаний - Индивидуальный контроль Вызываются поочерёдно трое учащихся для заполнения таблиц из заданий итогового контроля №11,12,13 (см. приложение 10,11,12). В конце выводятся результаты всей работы на экран -Тестовый контроль для всего класса (см. приложение №13). Приложение 1  Приложение 2  Приложение 3  Приложение 4  Приложение 5  Приложение 6  Приложение 7  Приложение 8  Приложение 9  Приложение 10  Приложение 11  Приложение 12  Приложение 13 Отметьте знаком «+» номера правильных суждений и знаком «-» номера неверных суждений. Если вы считаете, что суждение неверно, то объясните почему. 1 вариант 1. В живых организмах наиболее распространенными элементами являются: водород, кислород, углерод и азот. 2. Жиры относятся к гидрофобным веществам. 3. Биоэлементами называют элементы, входящие в состав неживой и живой природы. 4. Ферменты по своей природе являются белками. 5. Мономерами нуклеиновых кислот являются нуклеотиды пяти видов. 6. Ионы цинка входят в состав гемоглобина. 7. Вторичная структура белков определяется спирализацией полипептидной цепи. 8. В молекуле ДНК присутствуют нуклеотиды: адениловый, гуаниловый, цитозиновый, урациловый. 9. Денатурация-восстановление структуры белковой молекулы. 10. Больше всего энергии выделяется при расщеплении жиров. 2 вариант 1. Кислород как макроэлемент входит в состав неорганических и органических соединений клетки. 2. Основная функция воды в клетке - источник энергии. 3. Минеральные соли, аминокислоты, простые сахара гидрофильные вещества. 4. В поддержании первичной структуры белка участвуют пептидные и водородные связи. 5. Ионы железа входят в состав хлорофилла. 6. Мономерами белков являются полипептиды. 7. В состав нуклеотида РНК входит – азотистое основание, углевод рибоза и остаток фосфорной кислоты. 8. Больше всего энергии выделяется при расщеплении углеводов. 9. Молекулы ДНК входят в состав хромосом и находятся только в ядре клетки. 10. Молекула АТФ представляет собой адениловый нуклеотид, соединенный с рибозой и тремя остатками фосфорной кислоты. |