«волшебный чай»
 Скачать 50.83 Kb.
|
| КОНСПЕКТ НОД ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И ИНТОНАЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, НА ТЕМУ: «ВОЛШЕБНЫЙ ЧАЙ». Составила воспитатель: Трунова Ирина Сергеевна Цель: - формировать умение детей использовать полученные интонационные умения в различных ситуациях (пользоваться высотой, силой голоса, изменять темп, ритм); - формировать умения и навыки, активно пользоваться мимикой и жестами; - правильно пользоваться речевым дыханием, отрабатывать длительный выдох; - уточнить артикуляцию и отработать чёткое произнесение гласных звуков; - развивать зрительно-пространствнную ориентацию, воображение; - воспитывать интерес к речевой деятельности, доброту и смелость; ОБОРУДОВАНИЕ: Изображение замка, дерево, маски поросят, самовар, дудочка, колокольчик, игрушка – змея, король, королева, принц, принцесса – фигурки из театра, мудрый филин, дерево, д/и: «Собери цветок», «Где позвонили», «Сдуй бабочку», «Доскажи словечко», игра-показ: «Маленький кролик». Структура и содержание НОД: В: дети, с каких слов начинаются все русские сказки? Дети: все сказки начинаются со слов «Жили-были». В: сегодня я тоже хочу пригласить вас в сказку, но эта сказка необычная. В одном сказочном королевстве жил-был король, и звали его «О». Он был очень важный и говорил: «о-о-о», а когда сердился, говорил очень громко: «о-о-о». В-ль: Ваня, как говорил король, Аня, а когда сердился король, как говорил? Дети отвечают, изменяя темп и ритм голоса. У него была жена, королева. Она была добрая, нежная и ласковая. И звали её «И». И даже, когда она была строгая, голос у неё всё равно Звучал нежно – «и-и-и». В-ль: Олеся повтори, как говорила королева, когда была добра и нежная. А Андрей скажет нам, как говорила королева, когда была строгая. У них были дочка – принцесса и сынок – принц. Принцессу звали «А», а принца «Э». С утра до вечера они бегали в королевском саду и радуясь, кричали: принцесса – «а-а-а», а принц – «э-э-э», ребята повторите, как кричала принцесса – весело и громко, а принц кричал тихо и медленно – тихо и медленно. Ответы детей. Однажды они попали под холодный проливной дождь и простудились. Они стали кашлять и чихать, и никто не мог их вылечить. Король издал указ, и приказал своим секретарям – свинкам его напечатать: «О-о-о», выходит двое детей, и произносят громко эти звуки, имитируя при этом руками работу на машинке. В-ль: как на пишущей машинке две хорошенькие свинки: туки-туки-туки-тук (тихо, медленно). туки-туки-туки-тук (тихо, медленно), дети повторяют за воспитателем, и постукивают, и похрюкивают. Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк (громко, быстро), хрюки-хрюки-хрюки-хрюк (громко, быстро), дети повторяют за воспитателем. В-ль: у короля был верный слуга – филин, он сообщал королю, обо всем, что происходит в королевстве. Он кричал очень громко: «у-у-у», Соня повтори, как кричал филин. Полетел филин с указом в поисках доктора, а вечером сообщил королю, что секрет лечения знает мудрый змей, который живёт в дремучем лесу, под волшебным деревом. Давайте, ребята пойдём к мудрому змею, (дети идут по кругу под музыкальное сопровождение) и спросим его совета, как помочь выздороветь принцу и принцессе. Отправляемся в путь, перед нами волшебное море, чтобы перебраться на другой берег, нужно преодолеть «Звуковые волны». Д/И: «Где позвонили?» ПРАВИЛА: дети встают в круг, закрывают глаза. Воспитатель даёт одному ребёнку колокольчик, и просит его позвенеть. Дети открывают глаза, и определяют, откуда был звук, тоже самое с дудочкой, с бубном, играем 2-3 раза. Смотрите, появился волшебный мостик, давайте пойдём дальше по этому волшебному мостику, (по дорожке проходим с детьми). Ребята, мы оказались с вами, на волшебной поляне. Что на ней растёт? Дети: цветы! Д/И: «СДУЙ БАБОЧКУ» ПРАВИЛА: дети берут по одному цветку. Ребята, кто сидит на ваших цветочках? Ответы детей. А давайте подуем на них, как ветер. Вспомните, как правильно нужно набирать воздух и выдыхать его (не поднимать плеч, не надувать щёк, тянуть губы трубочкой), может быть бабочки нам покажут дорогу к мудрому змею. Дети дуют. В-ль: от нашего ветра разлетелись все лепесточки у цветочков, давайте их соберём. Д/И: «Собери цветок» ПРАВИЛА, в-ль: на жёлтой серединке будут лепесточки, с картинками, которые начинаются на звук «А», дети собирают, проверяем, закрепляем. На зелёной серединке будут жить лепестки с картинками, которые начинаются на звук «У». Слышится шипение змея: воспитатель сначала громко, а потом тихо имитирует, просит детей повторить так же. ЗМЕЙ: зачем, вы, разбудили меня? ДЕТИ: помоги нам вылечить принца и принцессу. ЗМЕЙ: да, вы смелые дети, я вам помогу, не каждый ко мне может добраться, но вы добрались. Прежде чем я вам помогу, вы должны выполнить одно моё задание. Змей просит детей поиграть с ним в игру: «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО!» В-ль: давайте поиграем со змеем. Воспитатель срывает с дерева лепесточки и читает: «Он большой, как мяч футбольный, Если спелый – все довольны, Так приятен он на вкус, И зовут его… (арбуз) Он плывёт по простыне, Как кораблик по волне. Он хозяйкам добрый друг, Электрический… (утюг). ЗМЕЙ: вы, не только смелые, но и умные, за это я вам дарю старинный самовар с чаем из лечебных трав. Дети благодарять змея. В-ль: этот волшебный чай, с лечебными травами, мы отнесём королю с королевой. Ребёнок рассказывает стихотворение: «Золотеет самовар, от боков пылает жар! Утром, днём и вечером, угостит он всех чайком – вкусным, ароматным, с запахом мятным!» В-ль: король и королева, мы с ребятами приготовили вам сюрприз, дети встаньте в круг, сейчас мы с вами покажем стихотворение: «МАЛНЬКИЙ КРОЛИК», «Маленький кролик по имени Толик, Всех нас смеяться заставил до колик: Прыгал за белкой, за уткой скакал, Лапкой тюльпан, поднимал, как бокал. Ах, как, смешно его уши торчали! Мы хохотали, души в нём не чая, Но на опушке, заметив лису, Он подмигнул нам и скрылся в лесу! Рефлексия: воспитатель спрашивает у детей – ребята, а вам понравилось наше путешествие? А что было для вас самым интересным, а самым трудным, самым лёгким? Ответы детей. В-ль: ребята, кому было весело возьмите вот из этих тарелочек, весёлые смайлики, а кому было грустно, грустные смайлики. |