Ю. Дмитриев. «Медвежата»
 Скачать 42.31 Kb.
|
| Урок литературного чтения в 1 классе по программе «Начальная школа ХХI века» учитель: А.Г.Безверхова Тема: Ю. Дмитриев. «Медвежата». Г. Снегирев. «Медвежата» Цель: Создать условия по формированию навыка правильного, осознанного чтения; развитию связной речи, творческого воображения, наглядно-образного мышления, привитию интереса к чтению; воспитанию любви и доброму отношению к животным. Метапредметные результаты Познавательные УУД: * общеучебные – ознакомление с рассказами Ю. Дмитриева «Медвежата», Г. Снегирева «Медвежата»; осознанность восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию произведения; логические – построение рассуждений. Регулятивные УУД: • принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие Коммуникативные УУД: •уметь взаимодействовать с окружающими. Личностные УУД: •высказывать свое мнение. Предметные результаты • воспринимать на слух художественный текст ; • осмысленно, правильно читать; • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; • соотносить автора, название и героев прочитанных произведений. Оборудование: учебники, компьютер, проектор, презентация к произведениям, индивидуальные задания – карточки. Ход урока: 1.Орг. Момент Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок литературного чтения. 2.Вступительная беседа Работа над пониманием текста начинается ещё до его чтения. -Отгадайте загадку и попробуйте догадаться, о ком будет текст: -1- Кто в лесу глухом живет Неуклюжий, косолапый? Летом ест малину, мед, А зимой сосет он лапу. - Что вы знаете о жизни медведей? Работа с иллюстрацией. - Кто изображен на иллюстрации? - Почему вы так думаете? (Дети анализируют иллюстрацию, соотносят её содержание с заглавием произведения, предполагают, о чём будет текст, который им предстоит читать. ) Работа с автором и названием произведения. - Прочитайте название рассказа и предположите, о чем или о ком он? Что вы можете сказать об авторе ? - Что вы знаете о жизни медведей? -Как вы думаете, когда медвежата первый раз выходят из берлоги? (В апреле, когда растает снег). 3. Постановка учебной задачи. Составление плана урока. 4. - Чтение произведения Юрия Дмитриева « Медвежата» хорошо читающими детьми. - Что нового вы узнали из этого произведения? - Получили вы ответ на главный вопрос? Повторное чтение текста. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. -Расскажите о медвежатах по плану: А) Почему маленьких, только что родившихся, медвежат никто не видел? Б) Какими появляются на свет медвежата? Почему медвежата рождаются такими крошечными? Найди это объяснение в тексте и прочитай его. ( Сложите вместе два своих кулачка. Вот такими маленькими рождаются медвежата.) В) Чем они питаются? Вперевалку зверь идёт По малину и по мед- Любит сладкое он очень. А когда приходит осень, Лезет в яму до весны, Где он спит и видит сны. - Пофантазируйте, что снится медведю? 5. - А вот писатель Р. Фархали думает так, прочитайте отрывок из рассказа -2- ( слабым ученикам предлагаются карточки с текстом разбитым на слоги) Сон медвежонка. Снится медвежонку, что он идет по лесу. Вокруг – цветы, пахнет земляникой, медом. Проснулся медвежонок и побежал из берлоги. Остановил его папа – медведь: - Еще зима за окном спи. Заснул медвежонок. Опять ему снится весна. Проснулся медвежонок и побежал из берлоги. Мама – медведица насилу его остановила. -Еще не время вставать. Зима не прошла, метель метет, лед синеет. Спи. Только успел заснуть медвежонок, а ему опять весна снится. Вылез из берлоги и убежал в лес. А в лесу тепло. Ручейки бегут, птички поют, подснежники расцветают. Медвежонок радуется, прыгает. Не зря ему такой сон снился. Физкультминутка МИШКА
6. Чтение рассказа Г. Снегирева «Медвежата» Ответьте на вопрос: - Когда же медвежата выходят из берлоги? - Прочитав, произведение Г. Снегирева « Медвежата» самостоятельно. Чтение произведения по предложениям. - Может ли это произведение являться продолжением первого рассказа? Докажите. 7. Моделирование обложки по вариантам. - Назовите жанр этих произведений. -3- - Какая тема? - Что общего в этих произведениях? (Проверка по доске) - Сравните обложки. Что общего? - А чем различаются? - Можно ли обижать медведей? Почему нельзя? 8. Итог урока. -Какие задачи ставили перед собой? -Удалось ли их решить? -Как мы это сделали? 9. Рефлексия. - Что интересного вы узнали сегодня на уроке? Самооценка ученика в конце урока. -4- |