№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Вид контроля.
Домашнее задание.
|
1.
|
|
Знакомство с учебным комплексом
|
Ознакомительное чтение вступительных статей, наблюдение над ролью рисунков. Ответить на вопрос: общее и различное в названиях, структуре, содержании пособий.
|
2.
|
|
Роль языка в жизни общества
|
Ответить на вопрос: когда и каким образом служит нам язык? Работа с высказываниями о русском языке.
|
3
|
|
Р.р. Формы речи
|
Использовать формулу речевой ситуации при моделировании устной и письменной форм. Составить памятку на основе советов Д.С. Лихачева «Как учиться говорить и писать»
|
4
|
|
Орфография. Орфограмма
|
Ответить на вопрос: в каких морфемах может быть орфограмма?
|
5.
|
|
Правописание безударных гласных в корне
|
Работа со словарем морфем. Орфографический разбор. Заполнение таблицы своими примерами.
|
6
|
|
Правописание гласных в приставках
|
Образовать однокоренные слова от данных. Подготовленный диктант.
|
7
|
|
Правописание И, А, У после шипящих
|
Осложненное списывание
|
8
|
|
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
|
Заполнение таблицы своими примерами. Объяснительный диктант.
|
9
|
|
Правописание непроизносимых согласных и удвоенных согласных.
|
Словарно-орфографический диктант.
|
10
|
|
Контрольная работа по орфографии.
|
Диктант с грамматическим заданием
|
11.
|
|
Анализ контрольного диктанта
|
Работа над ошибками
|
12
|
|
Р.р. Что такое монолог или диалог?
|
Инсценирование диалогов. Конкурс на лучшее чтение образцов диалогов и монологов.
|
13
|
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
Заполнить таблицу «Части речи». Устное сообщение: чем отличаются служебные части речи от самостоятельных?
|
14
|
|
Имя существительное
|
Морфологический разбор существительного
|
15
|
|
Одушевленные и неодушевленные существительные
|
Поисковое чтение: выделить в теоретическом материаленовую информацию об имени существительном.
|
16
|
|
Собственные и нарицательные имена существительные
|
Доказать, что, выбирая строчную или прописную букву, надо учитывать значение слова. Составить текст о каком-нибудь историческом событии или празднике.
|
17
|
|
Р.р. Как вести беседу?
|
Составление текстов по рисункам(устно): решение ситуаций для создания диалога(беседы), монолога, беседа по учебной ситуации.
|
18
|
|
Род имен существительных
|
Заполнить таблицу парами слов. Противопоставленных по родовому принципу. Разобрать их по составу.
|
19
|
|
Существительные общего рода
|
Составить словосочетания и предложения с существительными, которые дают характеристику человеку.
|
20
|
|
Число имен существительных. Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
|
Выборочный диктант
|
21
|
|
Существительные, имеющие форму только единственного числа.
|
Рассказать, используя опорный материал, о существительных, имеющих только форму единственного или множественного числа. Ответить на вопрос: постоянным или непостоянным признаком является число у этих существительных?
|
22
|
|
Падеж и склонение имен существительных
|
Диктант «Проверяю себя»
|
23
|
|
Р.р.Что такое текст?
|
Подбор заголовка к тексту. Чтение текстов. Пересказ. Создание текста.
|
24
|
|
Особенности склонения существительных на _ИЕ, -ИЯ, -ИЙ
|
Поисковое чтение: выделить в теоретическом материале новую информацию об имени существительном.
|
25
|
|
Имя прилагательное
|
Ответить на вопрос: почему прилагательные часто употребляют в загадках?
|
26
|
|
Глагол
|
Составить алгоритм: как определить инфинитив глагола? Составить текст ( 4-5 предл.) об одной из профессий
|
27
|
|
Изменение глагола по временам
|
Предупредительный диктант
|
28
|
|
Спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
|
Осложненное списывание. Создать текст по сюжетным картинкам.
|
29. Р.р.
|
|
Что значит писать и говорить на тему?
|
Анализ готового текста, восстановление деформированного, сравнение близких, но разных тем высказывания.
|
30
|
|
Правописание НЕ с глаголами. Орфограмма –ТСЯ, -ТЬСЯ в гллаголах
|
Выборочный диктант
|
31
|
|
Наречие
|
Подобрать наречия к глаголам, составить со словосочетаниями предложения
|
32.
|
|
Правописание наречий
|
Образовать наречия от прилагательных, произвести синонимичную замену. Ответить на вопросы: что объединяет изученные части речи, какой грамматический признак отличает наречие от других частей речи?
|
33
|
|
Местоимение. Личные местоимения.
|
Редакторская правка. Комментированное письмо.
|
34
|
|
Притяжательные, вопросительные и неопределенные местоимения
|
Составить и записать вопросительное предложение о школе. Предупредительный диктант.
|
35
|
|
Р.р .Обучение выборочному изложению текста
|
Устный выборочный пересказ
|
36
|
|
Служебные части речи. Предлоги и союзы.
|
Составить устное высказывание по учебной статье: что нового узнали о служебных частях речи?
|
37
|
|
Частицы. Правописание частиц
|
Выборочный диктант.
|
38
|
|
Контрольная работа по морфологии и орфографии
|
Тест
|
39
|
|
Анализ работы
|
Работа над ошибками
|
40
|
|
Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация как система правил правописания предложений
|
Синтаксический разбор.
|
41
|
|
Пунктуационный разбор
|
Составление схем предложений. Конструирование предложений по схемам. Составить план.
|
42
|
|
Р.р. Обучение написанию сочинения на тему: «Памятный день каникул»
|
Создание текста
|
43
|
|
Предложение
|
Творческое списывание
|
44
|
|
Виды предложений по цели высказывания
|
Устное сообщение о предложении по плану. Продолжить перечень советов «Как вести себя за столом», анализ памятки: как учиться писать и говорить на тему.
|
45
|
|
Виды предложений по интонации
|
Выразительное чтение, расстановка логических ударений, пауз.
|
46
|
|
Члены предложения
|
Синтаксический разбор предложений. Составление предложений по схемам.
|
47
|
|
Главные члены предложений
|
Устное сообщение о главных членах предложения
|
48
|
|
Р.р. Основная мысль текста
|
Составление схемы структуры текста. Ответить на вопросы: как писатель композиционно раскрывает основную мысль, какие языковые средства использует? Устный пересказ текста.
|
49
|
|
Синтаксический разбор предложения
|
Синтаксический разбор предложений.
|
50
|
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
Осложненное списывание
|
51
|
|
Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
|
Взаимодиктант
|
52
|
|
Второстепенные члены предложения
|
Устное сообщение на грамматическую тему: почему члены предложения называются второстепенными?
|
53
|
|
Определение
|
Сочинение-миниатюра по данному началу. Подчеркнуть в описании определения.
|
54
55
|
|
Р.р.Обучение изложению
|
Подробное изложение.
|
56
|
|
Дополнение
|
Составить инструкцию о том, как сделать птичью столовую» Ответить на вопрос: почему в инструкции много дополнений?
|
57
|
|
Обстоятельство
|
Работа с деформированным текстом: вставить пропущенные обстоятельства
|
58
|
|
Повторение по теме: «Второстепенные члены предложения»
|
Анализ текста
|
59
|
|
Контрольная работа по синтаксису.
|
Диктант с грамматическим заданием
|
60
|
|
Анализ диктанта с грамматическим заданием
|
Работа над ошибками
|
61
|
|
Словосочетание.
Подчинительные словосочетания
|
Выписать из текста словосочетания, составить их схемы
|
62
|
|
Сочинительные словосочетания
|
Объяснительный диктант
|
63
|
|
Предложения с однородными членами
|
Диктант «Проверяю себя»
|
64
|
|
Знаки препинания в предложении с однородными членами
|
Графический диктант.
|
65
|
|
Обобщающее слово в предложении с однородными членами
|
Составить предложения с однородными членами, учитывая лексическую сочетаемость и отношения между однородными членами, определяемые союзами
|
66
|
|
Обращение
|
Из текста басен Крылова выписать предложения с обращениями
|
67
|
|
Предложения с обращениями
|
Диктант «Проверяю себя»
|
68
|
|
Р.р.Для чего нужен план?
|
Коллективное составление плана. Устное высказывание по плану.
|
69
|
|
Предложения с вводными словами
|
Предупредительный диктант
|
70
|
|
Предложения с вводными словами
|
Устное сообщение: для чего служат вводные слова и обращения?
|
71
|
|
Сложные предложения: союзные и бессоюзные
|
Комментированное письмо. Составление схем предложений.
|
72
|
|
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения
|
Устное высказывание: чем отличаются ССП от СПП и что между ними общего?
|
73
|
|
Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении
|
Используя опорный материал, определить структуру предложения, доказать принадлежность к ССП и СПП
|
74
|
|
Р.р.Как связать предложения в тексте? Цепная связь предложений в тексте.
|
Изложение-миниатюра. Творческое списывание
|
75
|
|
Сложное предложение и его использование в речи
|
Редакторская правка
|
76
|
|
Контрольная работа по пунктуации
|
Тест
|
77
|
|
Предложения с прямой речью
|
Составить предложения с вводными словами , включить в них «слова вежливости» и обращения.
|
78
|
|
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
Графический диктант
|
79
|
|
Прямая речь. Диалог.
|
Выразительное чтение текстов художественных произведений с диалогом, оформление диалогов.
|
80
81
|
|
Р.р. Изложение, близкое к тексту
|
Изложение
|
82
|
|
Систематизация и обобщение изученного по теме « Синтаксис и пунктуация»
|
Предупредительный диктант
|
Скачать 438.52 Kb.