Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Русский язык» 1 4 класс разработана
 Скачать 5.14 Mb.
|
31.03 1.04 2.04 | НРК. Что такое глагол? Словарный диктант | Урок изучения нового материала | Познакомить с частью речи- глаголом, его отличительными признаками | Научатся видеть глаголы в речи | | |
| 129 | ||||||
| 130 | ||||||
| 131 | 3.04 | НРК. Единственное и множественное число глаголов | Урок изучения нового материала | Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи | Научатся определять число глаголов | |
| 132 | 4.04 | |||||
| 133 | 7.04 | Правописание частицы НЕ с глаголами | Урок изучения нового материала | Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ. | Научатся писать частицу НЕ раздельно с глаголами | |
| 134 | 8.04 | НРК. Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол» | Урок повторения и систематизации | Закрепить навык раздельного написания частицы НЕ с глаголами | Научатся определять грамматические признаки глагола – число; изменять имена существительные по числам | |
| 135 | 9.04 | Проверка знаний. Проверочная работа по теме «Глагол» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить знания по теме «Глагол» | Научатся распознавать глаголы, классифицировать их, и использовать приобретённый навык правописания | |
| 136 | 10.04 | Что такое имя прилагательное? | Урок изучения нового материала | Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?, их ролью в речи | Научатся ставить вопросы от существительного к прилагательному; находить прилагательные в тексте; устанавливать связь между прилагательным и существительным | |
| 137 | 11.04 | Связь прилагательного с именем существительным | Урок изучения нового материала | Познакомит со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени и прилагательного с именем существительным | Научатся ставить вопросы от существительного к прилагательному; находить прилагательные в тексте; устанавливать связь между прилагательным и существительным | |
| 138 | 14.04 | Прилагательные близкие и противоположные по значению. Словарный диктант | Урок изучения нового материала | Формировать представления о прилагательных –синонимах и прилагательных антонимах и их роли в речи | Научаться подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу | |
| 139 | 15.04 | НРК. Единственное и множественное число имён прилагательных | Урок изучения нового материала | Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе | Научатся изменять прилагательные по числам; определять число имени прилагательного | |
| 140 | 16.04 | НРК. Части речи. Что такое текст-описание | Комбинированный | Дать понятие о тексте-описании и его отличительных признаках | Научатся различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст- описание, используя в нём прилагательные | |
| 141 | 17.04 | Проверка знаний. Проверочная работа по теме «Имен прилагательные» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить знания по теме «Имя прилагательное» | Научатся распознавать имена прилагательные, классифицировать их, и использовать приобретённый навык правописания | Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её появление в следующих работах |
| 142 | 18.04 | Общее понятие о предлоге | Урок изучения нового материала | Формировать представление о предлоге, как о части речи и роли его в предложении | Научатся осознавать предлог как часть речи; употреблять предлог только с именем существительным или местоимением | |
| 143 | 21.04 | Раздельное написание предлогов со словами | Урок изучения нового материала | Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении | Научатся осознавать предлог как часть речи; употреблять предлог только с именем существительным или местоимением | |
| 144. | 22.04 | НРК. Развитие речи. Восстановление предложений по упражнению №192-с. 112 | Комбинированный | Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов | Научатся правильно строить предложения из определённого набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога | |
| 145 | 23.04 | Что такое местоимение Словарный диктант | Урок изучения нового материала | Формирование представлений о местоимении как части речи, его роли в предложении | Научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных | |
| 146 | 24.04 | Наши проекты «В словари – за частями речи» | Проект | Нацелить на выполнение проектной работы | Научатся выбирать способы решения, соотносить задание с изученными темами | Работать в парах, группе; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. |
| 147 | 25.04 | НРК. Развитие речи. Что такое текст-рассуждение | Комбинированный | Дать понятие о тексте-рассуждении, его отличительных признаках | Научатся определять вид текста(описание, повествование или рассуждение); составлять текст-рассуждение | |
| 148 | 28.04 | Проверка знаний. Проверочная работа по теме «Правописание предлогов со словами» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить навык написания предлогов со слова ми | Научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов | |
| 149 | 29.04 | Закрепление изученного по теме «Части речи» | Обобщение и закрепление изученного | Обобщить знания по теме «Звуки и буквы» | | |
| 150 | 30.04 | Контрольная работа по теме «Части речи» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить полученные знания и умения по теме «Части речи» | | |
| Повторение 20ч | ||||||
| 154 | 5.05 | Повторение по теме «Текст» | Урок повторения и систематизации | Повторить изученный материал по теме «Текст» | Научатся отличать текст от предложений; определять виды текстов | |
| 155 | 6.05 | Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И. И. Шишкина «Медведи в сосновом лесу» | Комбинированный | Формировать навыки описания картины | Соотносить словесные и зрительные образы; выражать своё отношение к картине | |
| 156 | 7.05 8.05 | Повторение по теме «Предложение» Словарный диктант | Урок повторения и систематизации | Повторение изученного материала по теме «Предложение» | Научатся отличать предложение от группы слов. | |
| 157 | ||||||
| 158 | 12.05 | Повторение по теме «Слово и его значение» | Урок повторения и систематизации | Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение» | Научатся распознавать однокоренные слова по двум признакам; подбирать антонимы и синонимы. | |
| 159 | 13.05 14.05 | Повторение по теме «Части речи» НРК. | Урок повторения и систематизации | Повторить изученный материал по теме «Части речи» | Научатся распознавать части речи; характеризовать как часть речи существительные и прилагательные, глаголы, предлоги и местоимения | |
| 160 | ||||||
| 161 | 15.05 | Повторение по теме «Звуки и буквы» | Урок повторения и систематизации | Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы» | Научатся различать гласные и согласные; твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; выделять одинаковые и разные звуки | |
| 162 | 16.05 | НРК. Повторение по теме «Правила правописания» | Урок повторения и систематизации | Проверить знания о правилах правописания. | Научатся осознавать место и возможности возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания | |
| 163 | 19.05 | НРК. Контрольное списывание №3 | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок | Научатся списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок | Видеть и запоминать все предложения и его отдельные части, проверять написание слов в тексте |
| 164 | 20.05 | Повторение и закрепление изученного материала | Урок повторения и систематизации | Повторить и закрепить изученный материал | Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания | |
| 165 | 21.05 | |||||
| 166 | 22.05 | Контрольный диктант за год | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить знания и умения учащихся по изученным темам за курс 2 класса | | |
| 167 | 23.05 | НРК. Повторение и закрепление изученного материала | Урок повторения и систематизации | Повторить и закрепить изученный материал | Научатся осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания | |
| 168 | 26.05 | |||||
| 169 | 27.05 | |||||
| 170 | 28.05 29.05 30.05 | Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс | | | | |
| Период | I четверть 8 недель и 3 дня | II четверть 7 недель | III четверть 10 недель | IV четверть 9 недель | Год 34 недели |
| Дата | 02.09.13 - 30.10.13 | 11.11.13 -27.12.13 | 13.01.14 -21.03.14 | 31.03.2014-31.05.2014 | |
| Учебных часов | 43 | 35 | 49 | 42 | 169 |
| Сл.д. | 8 | 6 | 8 | 3 | 25 |
| Пров.р. | 2 | 2 | 3 | 3 | 10 |
| Пров.д. | 1 | 2 | 4 | - | 7 |
| Р.р. | | | | | |
| К.сп. | 1 | - | 1 | 1 | 3 |
| Проект | 1 | 1 | | 1 | 3 |
| К.д. | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| К.р. | | | 1 | 1 | 2 |
| НРК | 160 мин | 185 мин | 265 мин | 160 мин | 770 |
10. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса включает в себя дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы, описание печатных пособий, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, игр и игрушек, оборудования класса, а также перечень информационно-коммуникативных средств обучения.
Исходя из целей современного начального образования, предлагаемый перечень матери ально-технического обеспечения составлен с учетом следующих требований:
- обеспечение природосообразности обучения младших школьников (организации опыта чувственного восприятия, наглядности обучения);
- создание материально-технической поддержки процесса обучения, развития и воспита ния младших школьников (расширение знаний, развитие мышления, речи, воображения; фор мирование коммуникативных, художественных, трудовых и др. умений и т.п.);
- создание условий для организации практической деятельности школьников (наблюде ний, опытов, моделирования и пр.), а также элементарной художественной деятельности (рисо вания, конструирования и др.).
Демонстрационные и печатные пособия
- Магнитная доска.
- Наборное полотно.
-Демонстрационное пособие «Картинный словарь».
-Таблички со словарными словами, изучаемыми в курсе «Русский язык» в первом классе.
-Демонстрационное пособие «Образцы письменных букв».
- Набор печатных букв, слогов.
- Касса букв и сочетаний.
- Демонстрационные таблицы по русскому для первого класса.
-Демонстрационная таблица «Алфавит».
- Плакат «Правильно сиди при письме».
- Наборы сюжетных (и предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе в цифровой форме).
Технические средства обучения
- Персональный компьютер с принтером.
- Ксерокс (по возможности).
- Телевизор с диагональю не менее 72 см.
- Проектор для демонстрации слайдов.
- Мультимедийный проектор.
-Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.
- Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.