Протокол №1 от 29. 08. 2013г. 30. 08. 2013 Рабочая программа по предмету «Русский язык» 1 4 класс разработана
 Скачать 5.14 Mb.
|
Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, подбирать при меры слов с такими сочетаниями | Применять правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт. щн, нч. | |||||
| III четверть | ||||||
| 79 | 13.01 | Развитие речи. Обучающее изложение по рассказу Л.Толстого | Комбинированный урок | Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями | Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему. | Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные факты |
| 80 | 14.01 | НРК Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные» Словарный диктант | Урок повторения и систематизации | Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами И, Е,Ё,Я,Ю,Ь | | Научатся находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки |
| 81 | 15.01 | Проверочный диктант по теме «Обозначение мягкости согласных на письме» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить навыки написания букв, обозначающих мягкость согласных звуков и слов на изученные орфограммы | | Научатся находить в словах изученные орфограммы на слух, применять правила правописания. |
| 82 | 16.01 | Закрепление знаний. Работа над ошибками | Урок повторения и систематизации | Обобщить знания о правописании мягких и твёрдых согласных. | | |
| 83 | 17.01 | НРК. Наши проекты. Рифма | Проект | Нацелить на выполнение проектной работы | Научатся выбирать способы решения, соотносить задание с изученными темами | Работать в парах, группе; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. |
| 84 | 20.01 | НРК Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Словарный диктант | Урок повторения и систематизации | Формировать навыки правописания слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка | Применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой. |
| 85 | 21.01 | |||||
| 86 | 22.01 | Проверочная работа по теме «Буквосочетания с шипящими звуками» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить навыки написания слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Научатся применять правила правописания. | Подбирать примеры с определённой орфограммой, устанавливать аналогии. |
| 87 | 23.01 | Как отличить звонкие согласные от глухих? | Урок повторения и систематизации | Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков | Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах | Построение логической цепи рассуждений, доказательств |
| 88 | 24.01 | Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков | Урок повторения и систематизации | Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках( звонких и глухих), о произношении этих звуков | Научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; составлять пары согласных по звонкости-глухости; подбирать примеры слов с парными согласными в словах | |
| 89 | 27.01 | НРК Проверка парных согласных в корне слов. | Урок изучения нового материала | Познакомить со способами проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов | Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова | Сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах |
| 90 | 28.01 | Распознавание проверяемых и поверочных слов. Проверка парных согласных Словарный диктант | Урок повторения и систематизации | Развивать умение распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренных проверочных слов | Научатся проверять парные глухие и звонкие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов | Определять проверяемые и проверочные слова |
| 91 | 29.01 | НРК Развитие речи. Изложение повествовательного текста «Каток» | Комбинированный урок | Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; способствовать развитию речи учащихся | Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; | Соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; находить в словах изученные орфограммы |
| 92 | 30.01 31.01 | НРК. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова | Урок-тренинг | Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами | Научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов | |
| 93 | ||||||
| | ||||||
| 94 | 3.02 | Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам.(по тексту упражнения –с. 29, упр. 50) | Комбинированный урок | Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями | Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Выделять в тексте части и определять их микротемы. Записывать предложение из текста на заданную тему. | Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные факты |
| 95 | 4.02 | Проверочная работа по теме «Парные звонкие и глухие согласные» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и середине слова; развивать орфографическую зоркость | Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно по алгоритму | Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности |
| 96 | 5.02 | Проверочный диктант | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить умение писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова | Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно по алгоритму | Научатся находить в словах изученные орфограммы на слух, применять правила правописания. |
| 97 | 6.02 | Обобщение изученного материала. Работа над ошибками | Урок повторения и систематизации | Формировать умение проверять парные глухие и звонкие согласные в корне слова разными способами | Научатся сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания | Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах |
| 98 | 7.02 | НРК. Правописание слов с разделительным мягким знаком Словарный диктант | Урок повторения и систематизации | Формировать представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком | Научатся сопоставлять произношение и написание слов | |
| 99 | 10.02 | |||||
| 100 | 11.02 | Урок-тренинг | Учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком | Научатся определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове», подбирать примеры к данной орфограмме | | |
| 101 | 12.02 | НРК. Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала | Урок повторения и систематизации | Формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком | | |
| 102 | 13.02 | НРК. Контрольное списывание №2 | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв; делать перенос слов на изученные орфограммы | Научатся соотносить произношение и написание слов; определять место орфограммы в слове; безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием. | Проверять собственный текст, находить и исправлять орфограммы |
| 103 | 14.02 | НРК. Развитие речи. Обучающее сочинение «Зимние забавы» | Комбинированный урок | Формировать умение связно излагать свои мысли на письме | Научатся составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи. | Соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника |
| 104 | 17.02 | Проверочная работа по теме «Разделительный мягкий знак» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить умение правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком | Научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием | Соотносить произношение и написание слов |
| 105 | 18.02 | НРК. Обобщение изученного материала | Закрепление изученного. | Обобщить знания по теме «Звуки и буквы» | Научатся писать слова с изученными орфограммами | Соотносить произношение и написание слов |
| 106 | 19.02 | Контрольная работа по теме «Звуки и буквы» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить умение писать слова с изученными орфограммами | Научатся применять правила правописания; писать под диктовку; проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно по алгоритму | Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности |
| Части речи 44ч | ||||||
| 107 | 20.02 21.02 | Что такое части речи? Словарный диктант | Урок изучения нового материала | Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном и глаголе. | Научатся называть в окружающем мире и на рисунках слова – названия предметов, признаки предметов и название действий. Использовать специальную терминологию | |
| 108 | ||||||
| 109 | 24.02 | Что такое имя существительное? | Урок изучения нового материала | Формировать понятие об имени существительном | Научатся различать слова- названия предметов; использовать специальную терминологию при определении части речи. Распределять имена существительные в тематические группы предметов | |
| 110 | 25.02 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | Урок изучения нового материала | Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопросы кто?, отвечающие на вопросы что?. | Научатся находить имена существительные в тексте. Использовать специальную терминологию | |
| 111 | 26.02 27.02 28.02 | Собственные и нарицательные имена существительные. НРК. Словарный диктант | Урок повторения и систематизации | Правописание собственных имён существительных | Научатся различать имена собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи | |
| 112 | Правописание имён, отчеств и фамилий людей | |||||
| 113 | Правописание имён литературных героев, названий книг, газет и журналов | |||||
| 114 | 3.03 | Заглавная буква в написании кличек животных. | Урок повторения и систематизации | Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные | Научатся различать имена собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи | |
| 115 | 4.03 | НРК. Заглавная буква в географических названиях | Урок повторения и систематизации | Формировать умение писать с большой буквы имена собственные, обозначающие географические названия | Научатся различать имена собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи | |
| 116 | 5.03 | Развитие речи. Обучающее изложение «Обезьянка Люлька» | Комбинированный | Формировать умение составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении | Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы | Находить в тексте конкретные сведения, факты |
| 117 | 6.03 | НРК. Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы | Урок повторения и систематизации | Обобщить знания об употреблении заглавной буквы в именах собственных | Научатся распознавать собственные имена существительные | Использовать специальную терминологию при определении частей речи |
| 118 | 7.03 | Проверочный диктант по теме «Правописание имён собственных» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить знания об употреблении заглавной буквы в именах собственных | Научатся применять правила правописания | Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности |
| 119 | 11.03 | Закрепление изученного по теме. Работа над ошибками. | Закрепление | Обобщить и закрепить знания по изученной теме. | Научатся применять правила правописания | Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её появление в следующих работах |
| 120 | 12.03 13.03 14.03 | НРК. Единственное и множественное число имён существительных Словарный диктант | Урок изучения нового материала | Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учить определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа | Научатся определять грамматические признаки имени существительного – число; изменять имена существительные по числам | Использовать специальную терминологию при определении частей речи |
| 121 | ||||||
| 122 | ||||||
| 123 | 17.03 | Развитие речи. Обучающее изложение по тексту упражнения № 115-с. 66 | Комбинированный | Проверить умение составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста. | Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы | Находить в тексте конкретные сведения, факты |
| 124 | 18.03 | Контрольная работа за 3 четверть. | Контроль знаний, умений и навыков | Обобщить знания об именах существительных | Научатся применять правила правописания | |
| 125 | 19.03 | Проверка знаний. Проверочная работа по теме «Имя существительное» | Контроль знаний, умений и навыков | Проверить умение распознавать в речи имена существительные; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные; изменять существительные по числам | Научатся распознавать имена существительные; классифицировать их | Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности |
| 126 | 20.03 | Проверочный диктант по теме «Имя существительное» | Контроль знаний, умений и навыков | Обобщить знания об именах существительных | Научатся применять правила правописания | |
| 127 | 21.03 | Обобщение изученного. Работа над ошибками | Закрепления изученного | Обобщить и закрепить знания по изученной теме. | Научатся применять правила правописания | Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её появление в следующих работах |
| 128 | ||||||