|
Пояснительная записка Курс «Окружающий мир»
Пояснительная записка
Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней общеобразовательной начальной школы. В единый курс интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Особая значимость этого интегрированного курса в формировании у школьников целостной картины окружающей его природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.
Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Важнейшая роль в развитии ребенка отводится социализации – усвоению им нравственных норм и правил, образцов поведения в природе, в обществе, так необходимых для развития положительных качеств личности. Необходимой частью развития является воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символике. Задача первых двух лет обучения – вызвать у детей интерес к изучению родного края, дать первоначальные представления о Родине. Познакомить с терминами «государство», «гражданин», «законы страны», «Красная книга Российской Федерации», «государственные символы: флаг, герб, гимн» , «права и обязанности гражданина».
В третьем классе расширяются знания школьников об источниках информации. Учащиеся уже могут быть ознакомлены с устройством простейших измерительных приборов (лупа, микроскоп – как система увеличительных стекол, песочные часы, часы, термометр). А также моделей (географическая карта, план местности, глобус).
Одной из задач обучения является «открытие» школьниками эксперимента как способа проверки выдвигаемых гипотез.
Программа курса «Окружающий мир» предназначена для обучающихся третьего класса, рассчитана на 2 часа в неделю; общая нагрузка составляет 68 часов.
Цели курса:
сформировать инструментарий, необходимый и достаточный для того, чтобы уметь полноценно оценивать воздействие человека на природу (положительное и отрицательное), выполнять правила поведения в природе, принимать посильное участие в охране и защите природы.
Задачи курса:
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта;
последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений – работы с научно-популярной справочной литературой;
проведение физических опытов, фенологических наблюдений, простейших методов измерений;
изучение обучающимися взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления);
воспитание бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, формирование элементарной экологической культуры, формирование навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.
Тематический план:
№
|
Наименование тем курса
|
Всего часов
|
Практика
|
Форма контроля
|
|
Общая трудоемкость дисциплины
|
68 час
|
|
|
1
|
Способы познания окружающего мира с помощью простейших приборов
|
2 час
|
2 час
|
|
2
|
Планета, на которой мы живем
|
12 час
|
12 час
|
|
3
|
Неживая природа
|
16 час
|
16 час
|
|
4
|
Взаимосвязь неживой и живой природы
|
16 час
|
2 час
|
|
5
|
Природные сообщества
|
16 час
|
16 час
|
|
6
|
Наша страна Россия
|
6 час
|
6 час
|
с/работы
|
Содержание программы
Тема
курса
|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Учебные материалы
|
Учебн.; часть; стр.
|
Тетр.; часть; стр.
|
Хрестоматия;
стр.
|
Кол-во
часов
|
Рабочая неделя
|
Изображение Земли на глобусе
|
I четверть
|
1
|
Письмо от Кости, Маши и Миши членам клуба «Мы и окружающий мир»
|
Комбинированный
|
1; 5 – 6
|
–
|
–
|
1 час
|
1 неделя
|
2
|
Глобус - модель земного шара
|
Комбинированный
|
1; 7 – 11
|
1; 2
|
7 – 11
|
1 час
|
3
|
Материки и океаны на глобусе
|
Комбинированный
|
1; 12 – 14
|
1; 3 – 4
|
12 – 15
|
1 час
|
2 неделя
|
4
|
Формы поверхности Земли
|
Комбинированный
|
1; 15 – 18
|
1; 5
|
16
|
1 час
|
|
О чем рассказала карта
|
5
|
Географическая карта
|
Комбинированный
|
1; 19 – 24
|
1; 6 – 7
|
17 – 18
|
1 час
|
3 неделя
|
6
|
Учимся читать карту
|
Комбинированный
|
1; 25 – 27
|
1; 8 – 9
|
19 – 24
|
1 час
|
7
|
План местности
|
Комбинированный
|
1; 28 – 30
|
1; 10
|
–
|
1 час
|
4 неделя
|
8
|
Холмы и овраги
|
Комбинированный
|
1; 31 – 34
|
1; 11 – 12
|
25 – 27
|
1 час
|
9
|
Стороны горизонта
|
Комбинированный
|
1; 35 – 37
|
1; 13 – 15
|
–
|
1 час
|
5 неделя
|
10
|
Ориентирование на местности. Компас
|
Комбинированный,
с/работа
|
1; 38 – 41
|
1; 16 – 17
|
28 – 32
|
1 час
|
11
|
Ориентирование на местности (урок-экскурсия)
|
Экскурсия
|
–
|
–
|
–
|
1 час
|
6 неделя
|
12
|
Изображение Земли на глобусе и карте. Ориентирование на местности (урок-соревнование)
|
Урок-соревнование
|
–
|
–
|
–
|
1 час
|
Из чего все на свете
|
13
|
Тела; вещества; частицы
|
Комбинированный
|
1; 43 – 48
|
1; 18 – 20
|
33 – 34
|
1 час
|
7 неделя
|
14
|
Твердые вещества; жидкости и газы
|
Комбинированный,
с/работа
|
1; 49 – 52
|
1; 21
|
35
|
1 час
|
15
|
Вода - необыкновенное вещество
|
Комбинированный
|
1; 53 – 55
|
1; 22
|
36 – 40
|
1 час
|
|
Вода и ее свойства
|
16
|
Свойства воды в жидком состоянии (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
1; 57 – 62
|
1; 23
|
41 – 46
|
1 час
|
8 неделя
|
II четверть
|
17
|
Термометр и его устройство
|
Комбинированный
|
1; 63 – 67
|
1; 24 – 25
|
|
1 час
|
9 неделя
|
18
|
Свойства воды в твердом состоянии (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
1; 68 – 71
|
1; 26
|
|
1 час
|
19
|
Свойства воды в газообразном состоянии
|
Комбинированный, с\работа
|
1; 72 – 74
|
1; 27
|
|
1 час
|
10 неделя
|
Чудесные превращения воды в природе
|
20
|
Круговорот воды в природе
|
Комбинированный
|
1; 76 – 80
|
1; 28
|
47 – 60
|
1 час
|
21
|
Туман и облака
|
Комбинированный
|
1; 81 – 84
|
1; 29
|
|
1 час
|
11 неделя
|
22
|
Осадки
|
Комбинированный
|
1; 81 – 84
|
1; 29
|
|
1 час
|
23
|
Вода – растворитель (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
1; 85 – 87
|
1; 30
|
|
1 час
|
12 неделя
|
24
|
Растворы в природе
|
Комбинированный
|
1; 88 – 90
|
1; 31 – 33
|
|
1 час
|
25
|
Почему воду надо беречь?
|
Комбинированный
|
1; 91 – 94
|
1; 34 – 35
|
|
1 час
|
|
Воздух и его свойства
|
26
|
Океан, которого нет на карте и глобусе
|
Комбинированный
|
1; 96 – 99
|
1; 36
|
61 – 68
|
1 час
|
13 неделя
|
27
|
Воздух – это смесь газов
|
Комбинированный
|
1; 100 – 102
|
1; 37 – 38
|
|
1 час
|
14 неделя
|
28
|
Свойства воздуха (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
1; 103 – 108
|
1; 39 – 40
|
|
1 час
|
29
|
Свойства воздуха (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
1; 103 – 108
|
1; 39 – 40
|
|
1 час
|
|
Движение воздуха
|
30
|
Температура воздуха
|
Комбинированный
|
1; 111 – 114
|
1; 41
|
69 – 76
|
1 час
|
715неделя
|
31
|
Ветер
|
Комбинированный
|
1; 115 – 119
|
1; 42
|
|
1 час
|
16 неделя
|
32
|
Что такое погода?
|
Комбинированный
|
1; 120 – 122
|
1; 43
|
|
1 час
|
33
|
Заключительный урок. Вода и воздух
|
Комбинированный
|
1; 123 – 125
|
–
|
|
1 час
|
17 неделя
|
34
|
Заключительный урок. Вода и воздух
|
Контрольный
|
1; 123 – 125
|
–
|
|
1 час
|
Тайны недр
|
III четверть
|
35
|
Горные породы
|
Комбинированный
|
2; 5 – 8
|
2; 2 – 3
|
77 – 84
|
1 час
|
18 неделя
|
36
|
Разрушение горных пород
|
Комбинированный
|
2; 9 – 11
|
2; 2 – 3
|
|
1 час
|
37
|
Что такое минералы?
|
Комбинированный
|
2; 12 – 15
|
2; 4
|
|
1 час
|
19 неделя
|
38
|
Полезные ископаемые
|
Комбинированный
|
2; 16 – 21
|
2; 5
|
|
1 час
|
39
|
Свойства полезных ископаемых (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
2; 22 – 25
|
2; 6 – 7
|
|
1 час
|
20 неделя
|
40
|
Почему надо беречь полезные ископаемые
|
Комбинированный, с\работа
|
2; 26 – 30
|
2; 8 – 9
|
|
1 час
|
Почва
|
41
|
Как образуется почва
|
Комбинированный
с/ работа
|
2; 31 – 34
|
2; 10 – 11
|
–
|
1 час
|
21 неделя
|
42
|
Почва и её свойства (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
2; 35 – 38
|
2; 12 – 14
|
–
|
1 час
|
43
|
Зачем и как люди заботятся о почве (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
2; 39 – 42
|
2; 15
|
–
|
1 час
|
|
Природные сообщества
|
44
|
Лес и его обитатели
|
Комбинированный
|
2; 43 – 49
|
2; 16 – 17
|
85 – 96
|
1 час
|
22 неделя
|
45
|
Лес и его обитатели
|
Комбинированный
|
2; 43 – 49
|
2; 16 – 17
|
85 – 96
|
1 час
|
23 неделя
|
46
|
Луг и его обитатели
|
Комбинированный
|
2; 50 – 54
|
2; 18
|
113 – 120
|
1 час
|
47
|
Поле и его обитатели
|
Комбинированный
|
2; 55 – 58
|
2; 19
|
|
1 час
|
24 неделя
|
48
|
Пресный водоем и его обитатели
|
Комбинированный
|
2; 59 – 64
|
2; 20 – 22
|
97 – 104
|
1 час
|
49
|
Пресный водоем и его обитатели
|
Комбинированный
|
2; 59 – 64
|
2; 20 – 22
|
|
1 час
|
|
50
|
Болото и его обитатели
|
Комбинированный
|
2; 65 – 68
|
2; 23 – 24
|
105 – 112
|
1 час
|
25 неделя
|
Человек и природные сообщества
|
51
|
Значение лесов
|
Комбинированный
|
2; 69 – 73
|
2; 25 – 26
|
121 – 126
|
1 час
|
|
IV четверть
|
52
|
Безопасное поведение в лесу (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
2; 74 – 78
|
2; 27 – 28
|
|
1 час
|
26 неделя
|
53
|
Луг и человек
|
Комбинированный
|
2; 79 – 82
|
2; 29 – 30
|
–
|
1 час
|
27 неделя
|
54
|
Надо ли охранять болота?
|
Комбинированный
|
2; 83 – 85
|
2; 31
|
–
|
1 час
|
55
|
Дары рек и озёр
|
Комбинированный
|
2; 86 – 89
|
2; 32
|
–
|
1 час
|
28 неделя
|
56
|
Безопасное поведение у водоемов (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
2; 90 - 93
|
2; 33
|
–
|
1 час
|
57
|
Человек-защитник природы
|
Комбинированный
|
2; 94 – 96
|
2; 34
|
127 – 132
|
1 час
|
29 неделя
|
58
|
Природа будет жить
|
Комбинированный
|
2; 97 – 102
|
2; 35 – 37
|
|
1 час
|
Путешествие в прошлое
|
59
|
Лента времени
|
Комбинированный
|
2; 103 – 107
|
2; 38
|
–
|
1 час
|
30 неделя
|
60
|
Золотое кольцо
|
Комбинированный
|
2; 108 – 123
|
2; 39 – 41
|
133 – 138
|
1 час
|
61
|
Золотое кольцо
|
Комбинированный
|
2; 108 – 123
|
2; 39 – 41
|
|
1 час
|
31 неделя
|
62
|
Путешествие по Санкт-Петербургу (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
2; 124 – 136
|
2; 42 – 44
|
139 – 146
|
1 час
|
63
|
Путешествие по Санкт-Петербургу (заседание клуба)
|
Комбинированный
|
2; 124 – 136
|
2; 42 – 44
|
|
1 час
|
32 – 33 неделя
|
64-67
|
Достопримечательности родного края (уроки-экскурсии)
|
Уроки-экскурсии
|
–
|
–
|
–
|
3 часа
|
|
68
|
Заключительный урок
|
Контрольный урок
|
–
|
–
|
–
|
1 час
|
34 неделя
|
Форма занятий: комбинированные занятия
Метод обучения: объяснение, выполнение практических заданий
Форма контроля: самостоятельная работа, контрольные работы.
В процессе освоения материала по курсу «Окружающий мир» к концу третьего года обучения у обучающихся развиваются компетентности:
базовые, т.е. умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:
ориентироваться на местности по компасу;
принимать посильное участие в охране и защите природы;
использовать термометр для измерения температуры воздуха;
рассказывать о родном крае, родной стране, Красной книге, правилах поведения в природе;
удовлетворять познавательные интересы с помощью поиска дополнительной информации в словарях, справочниках, литературных источниках.
учебно-познавательные, т.е. самостоятельно организовывать свою познавательную деятельность:
в организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов умственной деятельности;
в мыслительной деятельности: выделение главного, обобщение, построение ответа, речи, формулирование выводов;
при оценивании и осмысливании результатов своих действий: организация само- и взаимоконтроля.
В результате изучения курса обучающийся должен знать:
три состояния веществ в природе;
основные свойства воды и воздуха;
источники загрязнения и простейшие способы очистки воды;
полезные ископаемые родного края;
положение России и своего края (города, примерное положение своего поселка) на карте;
города Золотого кольца России (название трех-четырех городов) и их достопримечательности.
Кроме этого обучающийся должен понимать вопросы по содержанию изучаемых тем, уметь использовать приобретенные знания на практике, уметь соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий, измерять температуру воды и воздуха, узнавать в окружающем мире изученные растения и животных. Показывать на карте и глобусе материки, моря, океаны, горы, равнины, реки (без названий); некоторые города России. Делать небольшие сообщения (доклады), написать письмо в детский научный клуб «Мы и окружающий мир».
Данная программа имеет цель: развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством инструментария комплекта и средствами ИКТ.
Способы проверки результатов усвоения данного курса предполагаются следующие: самостоятельные и контрольные работы.
Система оценивания в соответствии с Положением об оценивании пятибалльная.
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учащихся:
Учебный комплекс для учащихся (учебник, тетрадь) Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир (Наш мир). 3 класс. Учебник, - М. : Академкнига/Учебник, 2005.; Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.Наш мир в вопросах и заданиях. 3 класс: Тетради для самостоятельной работы№1 и №2. – М. : Академкнига/Учебник, 2008.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.Наш мир знакомый и загадочный. 3 класс: Хрестоматия. - М. : Академкнига/Учебник, 2008.
Литература для учителя:
Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа»/Сост. Р.Г.Чуракова. – М. : Академкнига/Учебник, 2007.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А Окружающий мир.3 класс: Методическое пособие. – М. : Академкнига/Учебник,2007
|
|
|
Скачать 256.04 Kb.