Тема 3. Органические соединения (12 часов)
1-2
(50-51)
|
Предмет органической химии.
|
Вещества органические и неорганические. Особенности органических веществ. Причины многообразия органических соединений. Валентность и степень окисления углерода в органических соединениях. Теория химического строения органических соединений А.М.Бутлерова. Структурные формулы. Значение органической химии.
|
Д. Модели молекул органических соединений.
|
Знать/понимать:
- химические понятия:
вещество, классификация веществ. Уметь:
характеризовать: строение атома углерода;
-связь между составом и строением органических веществ; определять:
валентность и степень окисления углерода в органических соединениях.
|
|
§ 32. Упр. 1,3,6.
|
|
3-4
(52-53)
|
Предельные углеводороды (метан, этан).
|
Строение молекул метана и этана. Физические свойства метана. Горение метана и этана. Дегидрирование этана. Применение метана.
|
Д. Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.
Л. Изготовление моделей молекул метана и этана.
|
Знать/понимать:
- химическую символику:
формулы метана и этана.
-Уметь: называть:
метан и этан по их химическим формулам;
-характеризовать:
связь между составом, строением и свойствами метана и этана; химические свойства метана (горение), этана (горение и дегидрирование);
-определять:
принадлежность метана и этана к предельным углеводородам;
составлять: уравнения реакций, характеризующие химические свойства метана и этана (горение, дегидрирование);
-использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с метаном (природным газом).
|
Виртуальная химическая лаборатория.
|
§ 33. Упр.2.
|
|
5
(54)
|
Непредельные углеводороды (этилен).
|
Строение молекулы этилена. Двойная связь. Химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бромом). Реакция полимеризации.
|
Д. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия.
|
Знать/понимать:
формулу этилена.
этилен по его химической формуле;
характеризовать: связь между составом, строением и свойствами этилена;
химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бромом);
определять: принадлежность этилена к непредельным углеводородам;
уравнения реакций, характеризующие химические свойства этилена (горение, взаимодействие с водой, бромом).
|
Виртуальная лаборатория.
|
§ 34. Упр.4,5.
|
|
6
(55)
|
Представления о полимерах на примере полиэтилена.
|
Реакция полимеризации этилена. Полиэтилен и его значение.
|
Д. Образцы различных изделий из полиэтилена.
|
|
Презентация
|
|
|
7
(56)
|
Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение.
|
Природный газ, его состав и практическое использование. Нефть, продукты её переработки и их практическое использование. Способы защиты окружающей среды от загрязнения нефтью и продуктами её переработки.
|
Д. Коллекция «Нефть и продукты её переработки».
|
|
Презентация. Видеофильм.
|
|
|
8
(57)
|
Спирты.
|
Спирты – представители кислородсодержащих органических соединений. Физические и химические свойства спиртов. Физиологическое действие на организм метанола и этанола.
|
Д. Образцы этанола и глицерин. Качественная реакция на многоатомные спирты.
Л. Свойства глицерина.
|
Знать/понимать:
- химическую символику:
формулы метанола, этанола и глицерина.
-Уметь: называть:
спирты (метанол, этанол, глицерин) по их химическим формулам;
-характеризовать:
связь между составом и свойствами спиртов; химические свойства метанола и этанола (горение);
-определять:
принадлежность метанола, этанола и глицерина к классу спиртов;
составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства метанола и этанола (горение);
-использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
критической оценки информации о метаноле и этаноле.
|
Видофрагмент.
|
§ 35. Упр. 4,5.
|
|
9
(58)
|
Карбоновые кислоты.
|
Уксусная кислота, её свойства и применение. Уксусная кислота – консервант пищевых продуктов. Стеариновая кислота – представитель жирных карбоновых кислоты.
|
Д. Взаимодействие уксусной кислоты с металлами, оксидами металлов, основаниями и солями.
|
Знать/понимать:
- химическую символику:
формулы уксусной и стеариновой кислот.
-Уметь: называть:
уксусную и стеариновую кислоту по их химическим формулам;
-характеризовать:
связь между составом, строением и свойствами кислот; химические свойства уксусной кислоты (общие с другими кислотами);
-определять:
принадлежность уксусной и стеариновой кислот к определённому классу органических соединений;
составлятьуравнения реакций, характеризующие химические свойства уксусной кислоты (общие с другими кислотами);
-использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с уксусной кислотой
|
|
§ 36. Упр.3-5.
|
|
10-11
(59-60)
|
Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы.
|
Жиры в природе и их применение. Белки, их строение и биологическая роль. Глюкоза, крахмал и целлюлоза (в сравнении), их биологическая роль. Калорийность белков, жиров и углеводов.
|
Д. Качественная реакция на крахмал. Горение белков. Цветные реакции белков.
Л. Взаимодействие крахмала с йодом.
|
Уметь:
-характеризовать: нахождение в природе и применение жиров; состав, физические свойства и применение глюкозы, крахмала и целлюлозы физические свойства белков и их роль в организме.
|
|
§ 37-39.
Упр.3-8.
|
|
12
(61)
|
Лекарственные препараты; проблемы, связанные с их применением.
|
Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Группы лекарств. Безопасные способы применения.
|
Д. Образцы лекарственных препаратов.
|
|
Конспект.
|
|
|
Обобщение знаний по химии за курс основной школы (7 часов)
|
1
(62)
|
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете учения о строении атома.
|
Периодический закон Д.И.Менделеева. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева – графическое отображение Периодического закона. Физический смысл номера элемента, номера периода и номера группы. Закономерности изменения свойств элементов в периодах и группах. Значение Периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева
|
|
Знать/понимать:
-химические понятия:
-химический элемент, атом; основные законы химии:
Периодический закон.
-Уметь: называть:
химические элементы по их символам;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева;
закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов главных подгрупп.
|
|
§ 1, 2.
|
|
2
(63)
|
Строение веществ.
|
Типы химических связей, типы кристаллических решёток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.
|
Д. Кристаллические решётки алмаза и графита.
|
Знать/понимать:
химические понятия: атом, молекула, ион, химическая связь.
-Уметь: характеризовать:
-связь между составом, строением и свойствами веществ; определять:
-тип химической связи в соединениях.
|
|
Конспект.
|
|
3-4
(64 - 65)
|
Классификация химических реакций.
|
Классификация химических реакций по различным признакам (число и состав реагирующих и образующихся веществ; тепловой эффект; использование катализатора; направление; изменение степеней окисления атомов).
|
|
Знать/понимать:
-химическую символику:
-уравнения химических реакций; химические понятия:
химическая реакция, классификация реакций.
-Уметь: определять:
типы химических реакций;
-возможность протекания реакций ионного обмена; составлять:
уравнения химических реакций.
|
|
Конспект.
|
|
5-6
(66-67)
|
Классификация веществ.
|
Простые и сложные вещества. Генетические ряды металла, неметалла. Оксиды (основные и кислотные), гидроксиды (основания и кислоты), соли: состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации и представлений об окислительно-восстановительных реакциях.
|
|
Знать/понимать:
-химическую символику:
формулы химических веществ;
-химические понятия:
вещество, классификация веществ, электролит и неэлектролит, окислитель и восстановитель Уметь:
-называть:
соединения изученных классов;
объяснять:. сущность реакций ионного обмена;
-характеризовать:
химические свойства простых веществ и основных классов неорганических соединений;
определять: состав веществ по их формулам;
принадлежность веществ к определённому классу соединений;
-составлять:
формулы неорганических соединений изученных классов.
|
|
Конспект.
|
|
7
(68)
|
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
|
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность.
|
|
Уметь:
использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и материалами; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияний химического загрязнений окружающей среды на организм человека.
|
|
конспект.
|
|
Скачать 0.53 Mb.