«Долгое путешествие»
 Скачать 41.42 Kb.
|
| Конспект занятий по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной группе Тема: «Долгое путешествие» Цель: лексическая работа: учить детей понимать образный смысл загадок, формирование грамматического строя речи: развивать умение строить сложные предложения, соединяя части предложения с помощью союза, воспитание З.К.Р., развивать умение выделять звуки в середине, в конце и в начале слова развитие связанной речи: учить детей строить высказывания типа рассуждений для этого -обучать их целостным связным рассуждениям, состоящим из тезиса, доказательство и выводов -формировать умение вычленять существенные признаки предметов для доказательства выдвинутых тезисов; -обучать умению использовать различные языковые средства для связи смысловых частей (потому что, так как, поэтому, значит, следовательно); -Обучать употреблению при доказательстве слов во-первых, во-вторых , развивать умение детей составлять короткие творческие рассказы, развитее социальных навыков: развитие умения четко и ясно выражать свое мнение внимательно выслушивать своих собеседников Материалы для заниятия
Ход занятия В.: «Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит». В.: Ребята, какие приметы весны описаны в этих строках, Д.: (травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка летит) В.: Правильно, одна из примет, это возвращение перелетных птиц. С их прилетом было связано много народных примет. Послушайте: «Грач на дворе - весна на горе», «Грач зиму расклевал» Что означают эти приметы? Д.: С прилетом грачей началось активное таяние снегов. Зима окончательно уступила место весне В.: Послушайте еще одну примету «Трясогузка, хвостом лед разбивает» Д.: Трясогузка прилетает из теплых краев в наши места рано, когда лед на реке начинает трескаться, ломаться, ее даже зовут птицей – ледоломкой В.: Из каких двух слов составлено слово ледоход (лед ходит) Поэтому и разговор сегодня у нас пойдет о перелетных птицах. Предлагаю сыграть в игру «словарное лото» У меня на столе карточки с изображением перелетных птиц, нужно выйти, взять карточку, прочитать название птицы, и определить звук -с- в слове (в начале, в середине, в конце слова) Дети определяю звук -с- в словах В.: А сейчас ребята, посмотрите внимательно на картинку кого вы видите на этой картинке. Д.: Это сова В.: Ребята, нужно сделать звуковой анализ слова «сова» Дети выходят к мольберту и делают звуковой анализ слова, делят слово на слоги, находят ударный слог. Потом появляется картинка с изображением птиц: синица и грач и делают звуковой анализ слова В.: А сейчас ребята, у вас на столах лежат карточки, на которых написаны слова, лежат фишки, нужно сделать каждому звуковой анализ своего слова которое написано на карточке и разделить это слово на слоги и найти ударный слог Физминутка: Деревья IIч. Высказывания типа рассуждений В.: Буквы вы знаете хорошо, умеете находить место звука в слове делать звуковой анализ слова, делить слова на слоги. А теперь я хочу задать вам несколько вопросов, только ответить на них должны точно и полно, а главное - обосновать свой ответ. Например, на вопрос, почему весной становится теплее, я отвечу так: «Весной на Землю попадает гораздо больше солнечных лучей, чем зимой. Поэтому весной температура воздуха повышается, становится теплее». А можно еще сказать так: «Весной становится гораздо теплее чем зимой». Теперь я это высказывание должна доказать «Это происходит потому, что весной на Землю попадает гораздо больше солнечных лучей, чем зимой». В.: Попробуйте и вы так же ответить на мои вопросы: 1. Почему весной дни становятся длиннее? 2. Почему зимой прекращается рост растений, а весной возобновляется, растения словно оживают? 3. Почему зимой идет снег, а летом дождь? 4. Почему перелетные птицы улетают от нас осенью? 5. Почему они возвращаются к нам весной? В ответах детей учитываем обоснованность, что бы дети применяли такие слова: как, потому что, поэтому и др. IIIч. Творческое рассказывание. В.: И так, мы много говорили о перелетных птицах, что перелетные птицы совершают столь долгое и опасное путешествие, они возвращаются на родину, где родились, на родину их тянет зов природы, им родные края дороже вечного лета жарких стран, где они проводят зиму. А сейчас я предлагаю вам поиграть. Каждый из вас должен представить себя птицей. Придумайте, какой птицей вы будете: ласточкой, стрижом, соловьем, грачом А теперь представьте, что вы вместе с другими птицами совершаете перелет, возвращаясь весной на родину, в родные края и составить рассказ о том, что им пришлось испытать, пережить, увидеть во время этого долго перелета. Можно предложить детям план в виде перечня вопросов: План
Во время рассказа буду следить за тем, что бы высказывания детей были выстроены грамматически правильно, поощряю использование образных выражений Окончание занятия А теперь ребята, наше занятие подошло к концу, а свои рассказы о перелетных птицах, вы можете запечатлеть в своих рисунках |