Использование информационных компьютерных технологий в процессе ознакомления дошкольников с окружающим миром
 Скачать 58.92 Kb.
|
| Использование информационных компьютерных технологий в процессе ознакомления дошкольников с окружающим миром Использование мультимедийного проектора и проекционного экрана предполагает групповую форму работы с детьми и значительно снижает риск возникновения различных видов утомления. В ходе непосредственно образовательной деятельности решаются образовательные, развивающие и воспитательные задачи: -изучение нового материала. -развитие памяти, мышления, воображения, внимания, речи, других психических функций и процессов. Следует учесть, что в детском саду могут использоваться только такие компьютерные программы и игры, которые соответствуют психолого-педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям. Планируя применять информационные технологии в образовательном процессе, необходимо понимать, что эффективность использования любых средств информатизации определяется тремя взаимосвязанными аспектами ее обеспечения: техническим, методическим и организационным. Важно помнить, что даже сверхсовременное оборудование не обеспечит необходимого эффекта, если ИТ будут использоваться неумело, без необходимой методической подготовки и разработки дидактических материалов, с нарушением эргономических и психолого-педагогических требований, с необоснованным расширением областей их применения, то есть методически неграмотно. Большое значение имеет организационное обеспечение оборудования в образовательных учреждениях – их обслуживание и поддержание в рабочем состоянии, модернизация и своевременная замена оборудования. Разработка дидактических материалов для проведения напосредственно образовательной деятельности с использованием информационных компьютерных технологий в ДОУ. Непосредственно образовательная деятельность (НОД) – это основная форма организации обучения детей в детском саду. Оно организуется и проводится педагогом, который определяет в соответствии с избранными программами воспитания и обучения содержание, методику и технологию занятий с различными возрастными группами. Любое занятие с дошкольниками состоит из трех основных частей:
В работе с детьми дошкольного возраста часто используется объяснительно-иллюстративный метод обучения. Основная цель такого вида обучения – это передача-усвоение знаний и применение их на практике. Иногда этот вид обучения называют пассивно-созерцательным. Воспитатель стремится изложить материал с применением наглядных и иллюстративных материалов, а также обеспечить его усвоение на уровне воспроизведения и применения для решения практических задач. Поэтому, говоря о подготовке к занятиям, чаще всего ведут речь о подборе качественного иллюстративного материала. Воспитатели, работающие «по старинке», используют дидактический материал на бумажном носителе, который со временем изнашивается и теряет презентабельный вид. Восстановление же фонда наглядных материалов – достаточно дорогостоящий и трудоемкий процесс. Кроме того, демонстрационный материал для занятий в группах детских садов, предлагаемый фирмами-производителями, не всегда удовлетворяет педагогов по своему содержанию, количеству, качеству, цене. Именно поэтому компьютер выступает очередной раз в роли помощника. Используя компьютерный инструментарий, педагог может осуществить поиск необходимой информации, ее структурирование и оформление. При создании и демонстрации презентаций, предназначенных для работы с дошкольниками, должны учитываться их возрастные и индивидуальные особенности восприятия информации. Приведем некоторые рекомендации по оформлению слайдов: · фон слайдов не должен быть слишком ярким; · изображения в слайдах презентации должны быть высокого качества, не допускается использование нечетких или размытых иллюстраций; · изображения должны быть достаточно крупными, хорошо и четко видными с любого места; · на каждом слайде может быть размещено не более 7-9 объектов (под объектами понимаются рисунки и текстовые фрагменты); · для успешного усвоения содержания слайда изображение не должно быть перегруженным малосущественными деталями, загромождающими картину и отвлекающими внимание детей от главного; · объекты иллюстраций должны изображаться в их естественных положениях; · должны соблюдаться масштабные соотношения частей иллюстрации; · необходимо учитывать соразмерность объектов относительно друг друга при одновременном размещении на слайде (например, шмель больше мухи); · надписи на слайдах должны давать понятие о том, что изображено в кадре, не раскрывая его содержания в подробностях (например, название иллюстрации); · использование анимации должно быть оправданным; · если в качестве музыкального сопровождения используется песня, она должна соответствовать теме презентации; · в заключительной части презентации в качестве стимулирующего момента может содержаться небольшой видеофрагмент по теме (например,мультфильм); · смена слайдов должна осуществляться по щелчку мыши, чтобы педагог имел возможность управлять презентацией и остановить ее, в случае необходимости отреагировав на вопросы детей или иные ситуации, препятствующие просмотру презентации; · общее количество слайдов, демонстрируемых на занятии с дошкольниками, не должно превышать 8-10. При демонстрации презентации очень важно выполнять следующие правила:
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что применение информационно-компьютерных технологий в ДОУ: - способствует повышению профессионального уровня педагогов, побуждает их искать новые нетрадиционные формы и методы обучения, проявлять творческие способности; - способствует повышению интереса детей к обучению, активизирует познавательную деятельность, повышает качество усвоения программного материала детьми; - способствует повышению уровня педагогической компетентности родителей, информированности их о направлениях деятельности всего учреждения и результатах конкретного ребенка, сотрудничеству родителей и ДОУ. Сейчас выигрывает тот воспитатель, который не только может дать базовые знания ребенку, но и направить их действия на самостоятельное освоение знаний. Для развития у ребят ус тойчивого познавательного интереса к учению перед педагогом стоит задача: сделать занятие интересным, насыщенным и зани мательным, т. е. материал должен содержать в себе элементы нео бычайного, удивительного, неожиданного, вызывающие инте рес у дошкольников к учебному процессу и способствующие со зданию положительной эмоциональной обстановки учения, а также развитию мыслительных способностей. Ведь именно приём удивления ведет за собой процесс понимания. Применение компьютерной техники при ознакомлении с окружающим как раз по зволяет сделать каждое занятие нетрадиционным, ярким, насыщенным, приводит к необходимости использовать различные способы подачи учебного материала, предусмотреть разнообразные приемы и методы в обучении. Компьютерные презентации для ознакомления детей с окружающим миром - доступный материал, различные анимации легко усваиваются дошкольниками. Для большей эффективности презентация строится с учетом возрастных особенностей дошкольников, в нее включаются занимательные вопросы, анимационные картинки, игры. Чередование демонстрации теоретического материала и беседы с детьми помогают добиться поставленных целей. |