Изложение описание «клюква»
 Скачать 442.56 Kb.
|
Громадные ели, темные и хмурые, царит полумрак, мало трав и цветов, лучи солнца редко проникают сюда, мхи да лишайники, кругом тишь и прохлада.-Опишите само дерево. Ствол – прямой , высокий, смолистый. Ветки – лапы, покрыты хвоей, густые. Хвоя – иглы острые, колючие, растут парно, смолистые, пахучие, круглый год зеленые, вечнозеленые, меняются постепенно. Земля вокруг – ковер из хвои. Шишки – светлые, тяжелые, свисают с ветвей, семена летучие, питательные. -Что значит «ель – кормушка для птиц»? Клест стоит гнездо среди еловых ветвей. Белка любит еловые семена. Вот дятел присел на пенек-кузницу и шелушит шишечку. Прилетают рябчики полакомиться семенами ели. ЗАПИСЬ ТЕКСТА На опушке возле леса, раздается птичья трель. Там, на солнечной полянке, высоко взметнулась ель. А. Мельников. Будто бы ежиха распустилась елочка, И на ней притихла каждая иголочка. В. Иванов. АНАЛИЗ РАБОТ ИЗЛОЖЕНИЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ «ПРИМЕР АККУРАТНОСТИ» Цели: Учить соединять в одном тексте разные виды – повествование, описание и рассуждение. Формировать орфографическую зоркость. Воспитывать чувство бережного отношения к животным. АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -Дом – глубокая нора, ночь – рабочая пора, Корм – лягушка, черный жук, там в лесу живет … (барсук). -Что вы знаете об этом животном? ЗНАКОМСТВО С ТЕКСТОМ -Определите вид текста. Найдите описание. Что надо дополнить в текст, чтобы получилось рассуждение? АНАЛИЗ ТЕКСТА -О каком звере идет речь? -Что значит «пример аккуратности»? -Докажите примерами из текста. -Чем питается барсук? -Как он выглядит? ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Аккуратный, шерсть, хищник, медвежьими. Расправляет, наводить туалет, обязательно, устраивает, наведет порядок, добывает, отыскивает и вытаскивает. ЗАПИСЬ ТЕКСТА План:
Индивидуальная помощь слабым. АНАЛИЗ РАБОТ ИЗЛОЖЕНИЕ ОПИСАНИЕ «ТРИ ВЕСНЫ» Цели: Развивать умение работать с текстом описания, находя в нем характерные черты. Формировать орфографическую зоркость. Воспитывать чувство прекрасного, умение наблюдать за природой. АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет. -Последний снег в апреле тает, все рады солнцу и теплу. -В мае запестрела лужайка, и шмель опрокинул цветок. -Что характерно для весны? Как она проявляется в природе? ЗНАКОМСТВО С ТЕКСТОМ -К какому виду мы отнесем этот текст? -Рассмотрите иллюстрации и соотнесите их с текстом. АНАЛИЗ ТЕКСТА -Какие три весны описал Виталий Бианки? -Что приносит полевая весна? -Что отличает речную весну? -Как названа лесная весна? -Почему текст назван «Три весны»? План:
-Расскажите о каждой весны в отдельности. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Проталины, туман, зерно, насекомые, скворцы. Укутывает, возвращает, прячет, спасает, собирает. ЗАПИСЬ ТЕКСТА Индивидуальная помощь слабым. АНАЛИЗ РАБОТ СОЧИНЕНИЕ ОПИСАНИЕ «АСТРА» Цели: Развивать умение составлять текст описание. Формировать орфографическую зоркость. Способствовать общему развитию учащихся через развитие наблюдательности, творческой активности. АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -Балерина вышла, юбочка пышка, Сборки, да оборки, складки да подкладки. А имя у артистки небесной прописки. (Астра) АСТРА Осень над парком тенистым… Ложится золото кленов на воды пруда. Кружатся листья… Умолкли птицы… В похолодевшее небо глядится астра, лучистая астра – звезда. Астру с прямыми ее лепестками с древних времен называли «звездой». Так бы ее вы назвали и сами. В ней лепестки разбежались лучами от сердцевидки совсем золотой. Близятся семерки. Тонкий и острый в небе созвездий колышется свет. Астра на клумбе, душистой и пестрой, Смотрит, как светят далекие сестры, и посылает с земли им привет. Рождественский. -Что вы знает об этом цветке? Послушайте легенду: «Давным-давно одному ботанику прислали из Китая семена неизвестного растения. Семена посеяли в Париже. Растение расцвело красным лучистым цветком с желтой сердцевиной. Увидев это растение один из ботаников воскликнул: «Астер!», что значит – звезда. Лепестки астр, как лучи звезды, расходятся во все стороны. Сохранилось еще одно предание, что астра выросла из пылинки, упавшей со звезды. Вот почему в тихую звездную ночь, у клумб с астрами слышится слабый шелест: это астры беседуют со своими далекими сестрами, так на них похожими. Белые, желтые, красные, синие, фиолетовые, со множеством оттенков, светлые и темные, бывают астры. Нет ни одного сада, где бы осенью не цвели эти цветы.» СОСТАВЛЕНИЕ ТЕКСТА -Составим план текста:
Справка: Астра – вид каллистефус, всего 200 подвидов этого рода. Есть однолетки и многолетки, даже кустарники – омарии, растут в Австралии. ОРФОГРАФИЧЕСАЯ ПОДГОТОВКА Астра – звезда, цветок, цветочек. Цвет – белый, розовый, красный, фиолетовый, синий, много оттенков. Лепестки как лучики. Серединка – желтая, былинка. Стебель прямой и длинный. Листья узорчатые. Какие действия совершались? Прислали, растет, росла, расцвело, увидели, выросла, слышится, беседуют. ЗАПИСЬ ТЕКСТА АНАЛИЗ РАБОТ СОЧИНЕНИЕ ОПИСАНИЕ ПО КАРТИНЕ И.ЛЕВИТАНА «ОСЕННИЙ ДЕНЬ. СОКОЛЬНИКИ» Цели: Развивать умение составлять текст описание по картине. Совершенствовать орфографическую зоркость. Воспитывать чувство прекрасного. АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -Рассмотрите репродукцию с картины. Как бы вы ее назвали? Кто ее автор? Соотнесите стихи и картину: Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, |