«изобретения и великие открытия. Бумага»
 Скачать 59.66 Kb.
|
| КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ТЕМУ: «ИЗОБРЕТЕНИЯ И ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ. БУМАГА» В соответствии с ФГТ Автор: В.А. Шавочкина, воспитатель МДОУ «Детский сад № 5» г. Горнозаводска Тема: «Изобретения и великие открытия. Бумага» Направление: познавательно-речевое развитие Образовательная область: «Познание» Интеграция с другими областями: ОО «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Художественное творчество». Возраст детей: 6-7 лет Место проведения: группа № 6 «Звездочка» Цель: Знакомство с историей изобретения бумаги. Задачи: - познакомить детей с историей изобретения бумаги; дать знания о том, из чего были изготовлены первые листы бумаги (папирус, пергамент); - уточнить и закрепить знания о видах и свойствах бумаги, её назначении; - активизировать активный словарь ребенка; - развивать любознательность, расширять кругозор; - воспитывать уважение к людям труда, создающим бумагу. Наглядный материал: образцы различных видов бумаги, игрушки из бумаги, портфель, тетрадь, книга, альбом, дневник. Практический материал: ванночка с водой, салфетки, картон Ход занятия
Педагог вносит ёлочные игрушки, сделанные из яркой разноцветной бумаги, а также бумажные куклы, сделанные из фантиков. Воспитатель: Из чего сделаны эти игрушки? Дети: Из бумаги. Воспитатель: Из какой бумаги? Дети: Из цветной бумаги и из фантиков. Воспитатель: Для чего нужна бумага? Ответы детей. Воспитатель обобщает ответы детей. Воспитатель: Правильно, бумага нужна для изготовления самых разнообразных изделий. Из бумаги изготавливаю тетради, альбомы, открытки, конверты. Бумага используется для печатания газет, книг, журналов. Из неё делают много товаров бытового назначения: салфетки, полотенца, одежду, обои, картон, веревки, постельное белья, посуду. В детском саду мы тоже используем бумагу. Где? Дети: В аппликации, рисовании, оригами, поделках и т.д. Воспитатель: Бумага - это лучший материал для аппликации, потому что бумага ярко окрашена, легко режется, хорошо приклеивается. Раздается стук в дверь. Входят в группу Буратино и Мальвина с портфелем (переодетые дети). Поздоровавшись с детьми, они поочередно загадывают загадки. Загадка 1. То я в клетку, то – в линейку, Написать по мне сумей-ка, Можешь и нарисовать Что такое я? …… (тетрадь) Загадка 2. Должен каждый ученик В школу брать с собой …. (дневник) Загадка 3. Говорит она беззвучно, И понятно, и не скучно. Ты беседуй чаще с ней Будешь вчетверо умней … (книга) Герои достают из портфеля «отгадки» (тетради, книги, дневник, альбом) и предлагают детям рассмотреть бумагу, из которой сделаны эти предметы. Дети внимательно рассматривают образцы и делают выводы: для тетрадей необходима писчая и обложечная бумага, для книг и учебников – печатная, обложечная и картон, для альбомов – рисовальная (она должна быть белой и плотной, чтобы краски не расплывались и не пропитывали её насквозь). Воспитатель обобщает ответы детей. Воспитатель предлагает героям Буратино и Мальвине сесть с детьми и послушать, как появилась бумага, рассмотреть другие виды бумаги. Воспитатель показывает копировальную бумагу. Воспитатель: Посмотрите, эта бумага для копий, она очень тонкая, одна сторона её покрыта специальным слоем (карбоновым), если проложить листы бумаги между копировальной бумагой, и написать или нарисовать что-либо, то получится несколько копий. Воспитатель показывает фотобумагу. Воспитатель: Фотобумага покрыта тонким слоем эмульсии, чувствительной к свету. На такой бумаге печатают фотографии. Воспитатель показывает наждачную бумагу. Воспитатель: Это гранулированная бумага, она состоит из склеенных гранул стекла и используется для полировки поверхностей. Воспитатель показывает другие виды бумаги и рассказывает об их свойствах, признаках и назначении (тонкая, толстая, крашенная, некрашеная, гладкая, рыхлая, плотная). Игра-эксперимент «Намочим салфетку в воде» Воспитатель опускает в одну ванночку с водой салфетку, в другую - альбомный лист. Дети наблюдают за экспериментом и делают выводы. Воспитатель: Что случилось с салфеткой? Дети: Она размокла в воде. Воспитатель: Почему? Дети отвечают (тонкая, рыхлая). Воспитатель: Что произошло с другим листом бумаги? Дети: бумага намокла. Воспитатель: (обобщает ответы детей): Салфетка мягкая, рыхлая, она быстро впитывает влагу. К этому виду бумаги относятся такие разновидности бумаги, как: фильтровальная, промокательная. Альбомный лист тоже впитывает влагу, но не размокает как салфетка, потому что он более плотный по качеству. Вся бумага намокает, это материал не прочный. Воспитатель: Вспомните, с чего начинается стройка. Дети предлагают разные ответы. Воспитатель показывает бумагу для чертежей. Воспитатель: Стройка начинается с чертежей. Дети рассматривают бумагу для чертежей, называют её свойства (гладкая, плотная). Воспитатель: А также бывает бумага для стен. Как она называется? Дети: обои. Воспитатель: Правильно, это обойная бумага. Это бумага с рисунчатой поверхностью. Дети рассматривают образцы обойной бумаги, делают самостоятельные выводы. Воспитатель рассказывает о том, как делают высшие сорта бумаги, бумаги на которой печатают денежные знаки. После окончания рассказа за ширмой раздается голос Петрушки. Петрушка: Ой, ой, ой! Воспитатель: Что случилось? Петрушка: Ой, как больно. На меня бумага упала, помогите выбраться. Воспитатель помогает Петрушке выбраться из свитков бумаги и рассказывает об изобретении бумаги. Воспитатель: Это не просто бумага, это древние книги - свитки. Послушайте, как появилась бумага. Бумагу изобрели в Китае, её первые листы делали из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. Кору толкли в воде, выливали смесь на подносы, на дне которых находились полоски бамбука, вода стекала, и мягкие листы первой бумаги клали сушиться на ровную поверхность. Позже для улучшения качества бумаги стали использовать крахмал. В те далекие времена не было ни бумаги, ни ручек, китайцы держали своё производство в тайне, и иероглифы люди писали на папирусе – тонких листах спрессованной сердцевины болотного растения – папируса. На таких папирусных свитках писали заостренной палочкой, обмакивая её в краску. Длинные листы книг наматывались на деревянные бруски. Чтобы прочесть их нужно было полностью развернуть свиток. Из свитков создавались целые библиотеки, например, библиотека в городе Александрии насчитывала 500 тысяч слитков. Петрушка: Значит это не бумага, а книги? Воспитатель: Да, Петрушка, это книги, самые древние. А еще раньше пользовались пергаментом. Пергамент – это особо обработанная телячья и овечья кожа. Петрушка: Знаю я эти древние книги. Вот одна из них (показывает), думаете, на чем она написанная? Дети отвечают. Петрушка: Вот и не отгадали. Это береста. В Древней Руси письма писали на бересте – наружной части березовой коры. Петрушка: А когда же появилась настоящая бумага, на которой дети рисуют мне рисунки и пишут письма? Воспитатель: Бумага у нас появилась не скоро. Еще долго её делали из размолотых тряпок, древесной коры, бамбуковой щепы, соломы, ржи, пшеницы, и даже крапивы. Делали её вручную, В день получали не более 100 килограммов бумаги, поэтому она была дорогая, её не хватало. Решили использовать дерево для производства бумаги – опыт удался. И сегодня выпуск бумаги стремительно вырос, теперь у нас есть хорошая бумага для рисования, аппликации, поделок. Но также стремительно сокращается площади лесов, а этого допустить нельзя. Поэтому ученые ищут дереву замену, чтобы не вырубать леса. Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы стать изобретателями? Представьте, что бы изобретатели и вам нужно найти замену дереву. «Мозговой штурм» (Дети предлагают варианты изготовления бумаги и доказывают целесообразность предложенной идеи) Воспитатель предлагает детям из бумаги вырезать силуэт дерева с листочками и создать коллективный коллаж на тему «Берегите лес!». В процессе деятельности воспитатель обращает внимание детей на бережное и экономное отношение к бумаге, рациональное её использование.
Воспитатель: Сегодня мы говорили об изобретении бумаги, о её свойствах, назначении и бережном отношении. Создали коллаж «Берегите лес!», который поместим в экологической комнате детского сада. |