№ номер
уро-
ка
|
Раздел программы
|
Тема урока
|
Количество уроков по теме
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Демонстрации
|
Домашнее задание
|
Дата
|
1/1
|
1 Физика и методы научного познания.
2 часа
|
Вводный инструктаж по Т.Б. Физика и методы познания мира
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Что такое научный метод познания? Что и как изучает физика
|
Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики. Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
Стр
1-6
|
|
2/2
|
Современная физическая картина Мира
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Границы применимости физических законов, Современная Картина Мира. Использование физических знаний и методов
|
Знать и понимать смысл понятий вещество, взаимодействие, материя
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
Стр
7-9
|
|
1/3
|
|
Система отсчета. Траектория, путь, перемещение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Основная задача механика. Система отсчёта. Материальная точка. Траектория, путь, перемещение
|
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Примеры механического движения. Относительность покоя и движения. Определите координаты пройденного пути
|
§1 (1.1, 1.2)
|
|
2/4
|
2 Механика 33 часов
|
Основные характеристики движения тел
|
1
|
Комбинированный урок
|
Относительность движения, решение задач
|
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§1 (п1-3)
|
|
3/5
|
Прямолинейное равномерное движение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Мгновенная скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение
|
Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Равномерное прямолинейное движение
|
§2 (п1-3)
|
|
4/6
|
Прямолинейное равноускоренное движение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Ускорение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение
|
Знать физический смысл ускорения; закон равномерного движения
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Равноускоренное движение по наклонной плоскости
|
§3(1-2)
|
|
5/7
|
Решение задач на уравнение прямолинейного равноускоренного движения
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§5(2)
Подг. К л. Р.
|
|
6/8
|
Лабораторная работа «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.»
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Измерение ускорения тела при равноускоренном движении
|
Уметь рассчитывать ускорения тела при равноускоренном движении
|
Групповая
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
|
|
7/9
|
2 Механика 33 часов
|
Криволинейное движение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Траектория тела, брошенного горизонтально, направление линейной скорости при движении по окружности
|
Знать законы вращательного движения. Уметь применять законы равноускоренного движения к частным случаям
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§4(1,2) §5(3)
|
|
8/10
|
Решение задач на движение по параболе и по окружности
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§4(1,2) §5(3)
Подг. К к.р.
|
|
9/11
|
Административная контрольная работа.
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний
|
|
|
Индивидуальная .Тест.
|
|
|
|
10/12
|
Первый закон Ньютона
|
1
|
Комбинированный урок
|
Что изучает динамика. История открытия I закона. Принцип относительности Галилея. Выбор системы отсчёта
|
Знать / понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Движение тел по инерции
|
§6(1-3), §7(1-2)
|
|
11/13
|
Взаимодействие тел. Сила упругости
|
1
|
Комбинированный урок
|
Взаимодействие и силы. Три вида сил в механике. Сила упругости. Виды деформаций. Закон Гука. Динамометр. Измерение сил.
|
Знать / понимать смысл понятия сила. Знать смысл величин в законе Гука
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Искривление траектории движения шарика в магнитном поле. Взаимодействие тележек. Измерение сил динамометром
|
§8(1-3)
|
|
12/14
|
2 Механика 33 часов
|
Второй закон Ньютона
|
1
|
Комбинированный урок
|
Зависимость ускорения от действующей силы. Масса тела. II закон Ньютона. Примеры применения II закона Ньютона
|
Знать / понимать зависимость между ускорением и действующей силой
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Зависимость ускорения от силы
|
§9(1,2)
|
|
13/15
|
Третий закон Ньютона
|
1
|
Комбинированный урок
|
Третий закон Ньютона. Свойства тел, связанных третьим законом. Примеры проявления III закона в природе
|
Знать / понимать смысл содержания третьего закона Ньютона
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Опыты, иллюстрирующие III закон Ньютона
|
§10(1,2)
|
|
14/16
|
Три закона Ньютона. Обобщающий урок
|
1
|
Комбинированный урок
|
СР №4
|
Знать границы применимости законов Ньютона
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§6,9,10
|
|
15/17
|
Закон всемирного тяготения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Границы применимости закона
|
Знать / понимать содержание закона всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§11(1,2)
|
|
16/18
|
Развитие представлений о тяготении
|
1
|
Комбинированный урок
|
Открытие закона тяготения. Причины тяготения. Открытие новых планет
|
Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§15(1)
|
|
17/19
|
Сила тяжести. Движение под действием силы тяжести
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости
|
Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести»
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Падение тел
|
§12(1,2)
|
|
18/20
|
2 Механика 33 часов
|
Все тела. Невесомость.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Все тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки
|
Знать / понимать смысл физической величины «вес тело», и физических явлений: невесомости и перегрузок
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Состояние невесомости
|
§13(1,2)
|
|
19/21
|
Движение планет и искусственных спутников Земли
|
1
|
Комбинированный урок
|
Расчет орбитальной скорости спутников. Роль сил тяготения в эволюции Вселенной. Закон всемирного тяготения в объяснении некоторых явлений природы.
|
Уметь рассчитывать орбитальную скорость спутников
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§15(1)
|
|
20/22
|
Силы трения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Сила трения покоя. Природа силы трения. Способы уменьшении и увеличения силы трения
|
Знать/понимать природу сил трения; способы их уменьшения и увеличения
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Трение покоя, скольжения, качения. Измерение силы трения
|
§14(1-3)
|
|
21/23
|
Решение задач «Силы в природе».
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§14(4)
|
|
22/24
|
2 Механика 33 часов
|
Движение тел по наклонной плоскости
|
1
|
Комбинированный урок
|
Подъем тела по наклонной плоскости. Соскальзывание тела с наклонной плоскости
|
Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач на движение по наклонной плоскости
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§15(2)
|
|
23/25
|
Движение тел по окружности
|
1
|
Комбинированный урок
|
Движение автомобиля по выпуклому мосту. Вращение тела на нити
|
Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач на движение тела по окружности
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§15(3)
Подг. К л. Р.
|
|
24/26
|
Лабораторная работа «Определение жесткости пружины.
»
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Определение жесткости пружины.
|
Уметь рассчитывать жесткость пружины
|
Групповая
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
Подг. К л. Р.
|
|
25/27
|
Лабораторная работа «Определение коэффициента трения скольжения
.»
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Определение коэффициента трения скольжения
|
Уметь выдвигать гипотезы, проводить наблюдения, выполнять эксперименты ,
|
Групповая
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
Подг. К к.р .
|
|
26/28
|
Контрольная работа по теме «Динамика»
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
Индивидуальная .Тест.
|
|
|
|
27/29
|
Импульс. Закон сохранения импульса
|
1
|
Комбинированный урок
|
Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса
|
Знать смысл понятия импульса тела и импульса силы; знать/понимать смысл закона сохранения импульса
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Взаимодействие двух шаров или тележек
|
§16(1,2)
|
|
28/30
|
2 Механика 33 часов
|
Реактивное движение
|
1
|
Комбинированный урок
|
Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач
|
Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Движение модели ракеты
|
§17 (1,2)
|
|
29/31
|
Механическая работа и мощность
|
1
|
Комбинированный урок
|
Что такое механическая работа? Работа силы, направленной вдоль перемещения и под углом к перемещению тела. Мощность. Выражение мощности через силу и скорость
|
Знать/понимать смысл понятия работа и мощность
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Определение работы при перемещении бруска
|
§18(1,2)
|
|
30/32
|
Закон сохранения энергии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии
|
Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Энергия тела, поднятого на некоторую высоту, энергия пружины, зависимость кинетической энергии от массы и скорости тела. Переход потенциальной энергии в кинетическую
|
§19
|
|
31/33
|
|
Решение задач на закон сохранения энергии
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
Уметь применять теоретические знания закона сохранения энергии при решении задач
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
Задачи в тетради
Подг. К л. Р.
|
|
32/34
|
Лабораторная работа «Изучение закона сохранения энергии»
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Изучение закона сохранения энергии
|
Уметь рассчитывать
закон сохранения энергии
|
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
Подг. Кк. Р.
|
|
33/35
|
Административная контрольная работа.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
Индивидуальная .Тест.
|
|
|
|
1/36
|
3 Статика3 часа
|
Равновесие тел при отсутствии вращения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие равновесия. Статика, условие равновесия при отсутствии вращения, разложение сил на составляющие.
|
Знать/понимать смысл понятия равновесия, условие равновесия. Уметь раскладывать силы на составляющие.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Прибор по статике с магнитными держателями.
|
Записи в тетради.
|
|
2/37
|
Равновесие тел с закрепленной осью вращения.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Момент силы, плечо силы, условие равновесия тел с закрепленной осью вращения (правило моментов)
|
Знать/понимать смысл понятия момент силы, условие равновесия тел с осью вращения, уметь находить плечо силы, решать задачи на правило моментов.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Диск с осью вращения, грузы на нити, динамометр демонстрационный.
|
Записи в тетради.
|
|
3/38
|
Устойчивость равновесия тел.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Центр тяжести, виды равновесия: устойчивое, неустойчивое, безразличное. Равновесие тел на опорах.
|
Знать/понимать смысл понятия центр тяжести, уметь определять виды и условия равновесия.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Шарик на выпуклой и вогнутой поверхностях, линейка, призма с отвесом.
|
Записи в тетради.
|
|
1/39
|
4 Механические колебания и волны 5 часов
|
Механические колебания.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие механических колебаний, примеры, характеристики, условия возникновения колебаний, свободные, гармонические колебания, уравнение гармонических колебаний, периоды пружинного и математического маятников.
|
Знать/понимать смысл понятий механического колебания, свободных колебаний, уметь объяснять условия возникновения колебаний.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Шарик на нити, две пружины разной житкости, два груза разной массы.
|
§ 21
|
|
2/40
|
Превращение энергии при колебаниях. Резонанс.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Превращение энергии при колебаниях, затухающие колебания, вынужденные колебания, резонанс.
|
Знать/понимать смысл понятий: затухающие, вынужденные колебания; явления резонанса. Уметь объяснять явление превращения энергии при колебаниях.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Шарик на нити.
|
§ 22.
|
|
3/41
|
Механические волны.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Механические волны, характеристики и свойства волн. Скорость волны. Интерференция волн. Поперечные и продольные волны.
|
Знать/понимать смысл понятия механическая волна, уметь объяснять условия возникновения различных видов волн.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Волновая машина, шнур.
|
§ 23 (1)
|
|
4/42
|
|
Звук.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Звуковые волны, ультразвук и инфразвук, характеристики звука, акустический резонанс.
|
Знать/понимать смысл понятия звуковая волна, явления акустического резонанса, смысл физических величин, характеризующих звук.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Камертоны на резонаторных ящиках.
|
§ 23 (2)
Подг. К л. Р.
|
|
5/43
|
Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Определение ускорения свободного падения при помощи маятника
|
Уметь рассчитывать ускорение свободного падения при помощи маятника
|
Групповая
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
|
|
1/44
|
5 Молекулярно- кинетическая теория. 18 часов
|
Основные положения МКТ.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Основные положения МКТ. Опытные подтверждения МКТ. Основная задача МКТ.
|
Знать/понимать смысл основных положений МКТ. Уметь приводить опытные доказательства основных положений МКТ.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Броуновское движение – модель, диффузия в газах, взаимодействующих молекул.
|
§ 24.
|
|
2/45
|
Масса и размеры молекул. Количество вещества.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Оценка размеров молекул, количество вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро.
|
Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§ 25.
|
|
3/46
|
Температура в МКТ газов.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Температура и тепловое равновесие, измерение температуры, термометры, абсолютная температура, соотношение между шкалой Цельсия и Кельвина.
|
Знать/понимать смысл понятий температура, абсолютная температура. Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Измерение температуры.
|
§ 26.
|
|
4/47
|
5 Молекулярно- кинетическая теория. 18 часов
|
Изопроцессы в газах.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.
|
Знать/понимать смысл понятия изопроцесса, а также зависимость между двумя макропараметрами при неизменном третьем.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Зависимость давления от объема (на приборе для д/газовых законов). Зависимость объема газа от температуры. Зависимость давления газа от температуры.
|
§ 27.
|
|
5/48
|
Решение задач на изопроцессы.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
Уметь решать задачи на применение газовых законов.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
Задачи на карточках
|
|
6/49
|
Решение графических задач на изопроцессы.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
Уметь определять характер физического процесса по графику.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
Задачи в тетради
|
|
7/50
|
Уравнение состояния идеального газа.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клайперона. Закон Авогадро.
|
Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p, V, T), характеризующими состояние газа.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Зависимость между объёмом, давлением, температурой.
|
§ 27.Подг. к л. Р.
|
|
8/51
|
5 Молекулярно- кинетическая теория. 18 часов
|
Лабораторная работа «Опытная проверка закона Бойля-Мариотта»
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Опытная проверка закона Бойля-Мариотта
|
|
Групповая
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
Подг. К л. Р.
|
|
9/52
|
Лабораторная работа «Проверка уравнения состояния идеального газа»
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Проверка уравнения состояния идеального газа
|
|
Групповая
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
|
|
10/53
|
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.
|
Знать/понимать смысл понятия давление газа; его зависимость от микропараметров.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Модель давления газа.
|
§ 28 (1)
|
|
11/54
|
Температура и средняя кинетическая энергия молекул газа.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Температура – мера средней кинетической энергии молекул, постоянная Больцмана. Зависимость давления газа от его концентрации и температуры.
|
Знать/понимать смысл понятия температура – мера средней кинетической энергии, физический смысл постоянной Больцмана.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§ 28 (2,3)
|
|
12/55
|
Измерение скоростей молекул газа.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Опыт Штерна (таблица).
|
Уметь объяснять опыт по определению скорости движения молекул.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Плакат
|
§ 29.
|
|
13/56
|
Состояния вещества.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Сравнение газов, жидкостей и твердых тел, кристаллические и аморфные тела, поверхностное натяжение, смачивание, капиллярность.
|
Уметь объяснять свойства вещества на основе МКТ, явления поверхностного натяжения, смачивания и капиллярности.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Сохранность формы твердого тела, неизменность объёма воды при переливании, набор кристаллических и аморфных тел, обнаружение поверхностного натяжения, явление смачивания, капиллярности.
|
§ 30.
Подг к л. Р.
|
|
14/57
|
|
Лабораторная работа «Измерение поверхностного натяжения жидкости.»
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Измерение поверхностного натяжения жидкости
|
Уметь измерять поверхностное натяжение жидкости.
|
Групповая
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
|
|
15/58
|
Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Агрегатные состояния вещества. Процесс плавления и кристаллизации твердых тел. Удельная теплота плавления.
|
Знать/понимать физический смысл процессов плавления и кристаллизации.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Модели кристаллических решеток. Наблюдение за процессами плавления и кристаллизации.
|
§ 35 (1).
Подг. К л. Р.
|
|
16/59
|
Испарение и конденсация.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Испарение и конденсация, молекулярная картина испарения, кипения, удельная теплота парообразования. Зависимость скорости испарения от площади поверхности, температуры, движения воздуха, охлаждение жидкости при испарении, кипение воды при пониженном давлении.
|
Уметь объяснять процессы испарения и конденсации на основе МКТ.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§ 35 (2).
|
|
17/60
|
|
Влажность воздуха.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Насыщенный и ненасыщенный пар, абсолютная влажность, относительная влажность, зависимость влажности от температуры, способы определения влажности.
|
Знать/понимать смысл понятия влажности воздуха, а также физических величин, характеризующих влажность.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Устройство и применение гигрометра и психрометра.
|
§ 35 (2).
Подг. К л. Р.
|
|
18/61
|
Лабораторная работа «Измерение относительной влажности воздуха».
|
1
|
Закрепление знаний и способов деятельности
|
Измерение относительной влажности воздуха
|
Уметь измерять влажность воздуха.
|
Групповая
|
Эксперимент по описанию в учебнике
|
|
|
1/62
|
|
Внутренняя энергия.
|
|
Урок изучения нового материала
|
Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа.
|
Знать/понимать смысл понятия внутренняя энергия.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Способы измерения внутренней энергии.
|
§ 31 (1,2).
|
|
2/63
|
6 Термодинамика 6 часов
|
Работа в термодинамике.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Вычисление работы при изобарном процессе. Геометрическое толкование работы. Физический смысл молярной газовой постоянной.
|
Знать/понимать термодинамический смысл понятия работа.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
Работа при измерении объема газа.
|
§ 31 (3).
|
|
3/64
|
Первый закон термодинамики. Следствия из первого закона термодинамики.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики.
|
Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь применять первый закон термодинамики к изопроцессам.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§ 31
|
|
4/65
|
Решение задач на первый закон термодинамики.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
Уметь применять первый закон термодинамики при решении задач.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
Задачи в тетради
|
|
5/66
|
Тепловые двигатели.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Принцип работы тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. Влияние тепловых двигателей на окружающую среду.
|
Уметь объяснять принципы работы тепловых машин, экологические проблемы, связанные с использованием тепловых машин.
|
Фронтальная и индивидуальная
|
|
§ 32.
Подг. К к. р.
|
|
6/67
|
Административная контрольная работа.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
Индивидуальная .Тест.
|
|
|
|
1/68
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1/69
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1/70
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 217.88 Kb.