Конспект нод по формированию элементарных математических представлений в средней группе
 Скачать 30.68 Kb.
|
| Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе Программное содержание:
Материалы к занятию: Геометрические фигуры для обозначения вагонов, цифры 1-5, карточки-билеты на поезд, игрушки, карточки с изображением ягод, фруктов и овощей, рисунок леса для формирования пространственных отношений, рисунки для нахождения нарушенной закономерности. Предварительная работа: Дидактическая игра «Геометрическое лото» Чтение книги «Каникулы в Простоквашино» Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? Дети: Да. Воспитатель: Тогда я вам предлагаю отправиться в путешествие. Путешествовать мы будем на поезде. С нами отправятся геометрические фигуры в путешествие. Но для этого вначале надо подготовить поезд. Ребята, я вам предлагаю взять по одной фигуре и положить их на стулья (обозначить вагоны). Давайте с вами посчитаем сколько вагонов в нашем поезде! (Счет вагонов, порядковый счет). Обозначьте, пожалуйста, вагоны так: первый вагон — красным кружочком; второй вагон — зеленым квадратом; третий вагон - оранжевым овалом; четвертый вагон — желтым прямоугольником; пятый вагон - синим треугольником. После того как поезд подготовили, обсуждаются вопросы: Воспитатель: Скажите, пожалуйста, на каком месте вагон с красным кругом, вагон с зеленым квадратом, вагон с оранжевым овалом, вагон с желтым прямоугольником, вагон с синим треугольником? Какой вагон на 1-ом месте, на 3-ем месте, на 5-ом месте, на 2-ом месте, на 4-ом месте? Воспитатель: А теперь нам нужно купить билеты. Предлагаю детям в кассе купить билеты. Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, на каком месте вагон с красным кругом? Попрошу сесть пассажиров с билетами, на котором красный круг. На каком месте вагон с синим треугольником, на каком месте вагон с желтым прямоугольником, на каком месте вагон с оранжевым овалом, на каком месте вагон с зеленым квадратом.(Билеты соответствуют вагону с определенной цифрой, и геометрической фигурой. Дети занимают места) Едут дальше. Воспитатель: Остановка «Деревня Простоквашино».Осторожно, двери открываются. Все дети выходят из поезда. Воспитатель: Ребята, мы с вами куда приехали? Дети: В деревню «Простоквашино». Воспитатель: Посмотрите на полянке, сколько цветов, ягод, фруктов, овощей. Вам ребята надо собрать столько цветов, ягод или фруктов, сколько геометрических фигур изображено на билете. Воспитатель-контролер проверяет, как выполнено задание, и дети снова едут на поезде, погрузив собранное в багажный вагон. Воспитатель: Ой, что случилось, наш поезд дальше не едет. Ребята, у поезда обнаружилась поломка. Надо ее найти. Возьмите, пожалуйста, полоски с рядами геометрических фигур, в которых нарушена заданная закономерность. (На столе находятся карточки). Дети объясняют, где ошибка - устраняют поломку. Воспитатель: Можно ехать дальше. Остановка «Школа». Осторожно, двери открываются. Дети рассаживаются за столы. Показываю цифры (дети рассказывают про каждую цифру от 1 до 5). Воспитатель: Ребята, что делают дети в школе? Дети: Читают, считают, учатся писать. Воспитатель: Ребята, куда мы сегодня ездили? Что делали в деревне Простоквашино? Какие геометрические фигуры с нами путешествовали? А теперь нам надо возвращаться в детский сад, там, наверное, нас заждались. Д/и «Какая цифра спряталась». Д/и «Непоседа» - порядковый счет. |