Малые фольклорные жанры в формировании речи у детей раннего возраста на занятиях и в повседневной жизни
 Скачать 51.2 Kb.
|
| Малые фольклорные жанры в формировании речи у детей раннего возраста на занятиях и в повседневной жизни. С искусством народа мы знакомимся в первой, услышанной в детстве, колыбельной песне. Она наполнена материнской любовью. За пением колыбельных песен наступал черед тешить ребенка пестушками, прибаутками. Пестушка незаметно переходит в потешку. Особую значимость приобретает фольклор в первые дни жизни малыша в дошкольном учреждении. Ведь в период привыкания к новой обстановке он скучает по дому, маме, еще не может общаться с другими детьми, взрослыми. Хорошо подобранная, с выразительностью рассказанная потешка, помогает нам установить контакт с ребенком. Многие народные произведения позволяют вставить любое имя, не изменяя содержание. Мы используем различные потешки в адаптационный период, такие как, например:
Встала курочка. Подымайся, мой дружок, Встань, мой Юрочка.
Кто у нас пригожий? Ванечка – хороший! Ванечка – пригожий! Работая с детьми раннего возраста прихожу к выводу: организовать режимные моменты, провести игру-занятие, успокоить не в меру «расходившихся» малышей могут помочь потешки, прибаутки, колыбельные, созданные русским народом в течении веков и вобравшие в себя всю его мудрость, доброту, нежность и любовь к детям. Потешки, в которых имеются игровые приемы («Ладушки», «Идет коза рогатая», «Поехали-поехали») вызывают у ребенка потребность вступить в эмоциональный контакт со взрослыми. Интонация голоса в одних случаях успокаивает его, в других – бодрит. Жизнь малышей – это в первую очередь питание, сон, прогулки, гигиенические процедуры. Любой воспитатель понимает, что сон для малыша необходим. Но как помочь ему уснуть, а после сна «вернуться» в реальный мир как можно спокойнее? На помощь нам приходит колыбельная песня, ведь она пронизана любовью, нежностью и лаской. Поэтому, когда я начинаю петь, дети даже не понимая многих слов, слушают, успокаиваются и засыпают.
Ты собачка, не лай. Белолапа, не скули, Мою Катю не буди.
Прилетели гули, Стали гули ворковать, Стал Ванюша крепко спать. Дети проснулись, впереди умывание и здесь на помощь приходят следующие потешки:
Мыли мылом ручки. Вот такие ладушки, Ладушки – ладошки.
Умой мое личико. Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели…. Удачно подобранная потешка может помочь во время кормления:
Все по стульчикам сидят, Кашу масляну едят.
Прилетели гули, Коровку подаили, Молочком напоили. Время гулять. Но сначала одеваться. Это трудно. А вот с потешками легко, весело:
Этот с левой ножки, Этот с правой ножки. Если дождичек пойдет, Наденем калошики: Этот с правой ножки, Этот с левой ножки, Вот так хорошо!
Собираемся гулять. Завязала Катеньке Шарфик полосатенький. Оденем на ножки Красные сапожки. На прогулке наблюдаем за природными явлениями:
Ты с морозами пришла.
Будет травка гуще.
Взойди поскорей, Освяти,обогрей, Телят да егнят , Еще маленьких ребят. Незаменим фольклор и при организации игр:
На лежанке дремлет кот. Тише, мыши, не шумите, Кота Ваську не будите. Вот проснется Васька-кот – Разобьет весь хоровод. Чтобы заставить детей двигаться, мы используем такие потешки:
На дорожку не садись. Наша деточка пойдет, Через киску упадет.
Шли по дороге. Топ – топ – топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке. Топ-топ-топ-топ. Топ-топ-топ-топ. Более сложной формой работы являются фольклорно-игровые занятия. Потешки и прибаутки, главными героями которых являются животные и птицы, помогают мне активизировать речь детей, побуждать их к высказываниям, повторению текстов и звукоподражаниям. Поэтому они занимают огромное место на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, продуктивным видом деятельности, на занятиях по физической культуре.
Мы учим малышей слушать не только рифмующийся текст, но и прозу. Русские народные сказки открывают новую страницу эмоциональной жизни ребенка. Среди сказок выделяются три разновидности:
Мы используем разные виды знакомства со сказкой: чтение книг, настольный театр, пальчиковый театр, фланелеграф и даже теневой театр. Дети с удовольствием принимают участие в рассказывании сказок. Наша задача, как педагогов – заложить в душе ребенка первые ростки человеколюбия и гуманизма ко всему живому. Фольклорные произведения учат детей понимать «добро» и «зло», активно защищать слабых, проявлять заботу, великодушие к природе. Через сказку, потешку, песенку у малышей складываются более глубокие представления о плодотворном труде человека. Так «Репка», «Огуречик» не обыкновенный предмет, а источник труда человека. Народ – непревзойденный учитель речи. Ни в каких других произведениях, кроме народных, не найти такого сочетания труднопроизносимых звуков, такого продуманного по звучанию слов. Использование потешек, скороговорок, считалок дает потрясающие результаты, так как отработка звуков происходит в виде смешной и понятной игры. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию малые фольклорные формы мы используем при проведении артикуляционной, дыхательной гимнастики, для развития мелкой моторики рук, закрепления произношения появившихся у детей раннего возраста звуков гласных и простых согласных.
Потерял пастух ду-ду, А я дудочку нашла Пастушку отдала. Ранний возраст для ребенка – это только начало жизненного пути. И пусть этот путь в самом начале будет освещен солнцем народного поэтического творчества. Результаты проделанной работы свидетельствуют, что использование малых фольклорных форм расширяет словарный запас малышей, активизирует их познавательное и умственное развитие, формирует процесс звукопроизношения. |