Методическая разработка урока по химии Тема урока: «Классификация химических реакций. Тепловой эффект химических реакций»

Название	Методическая разработка урока по химии Тема урока: «Классификация химических реакций. Тепловой эффект химических реакций»
Дата	12.02.2016
Размер	52.61 Kb.
Тип	Методическая разработка

Департамент Образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования города Москвы

Колледж сферы услуг № 3

Методическая разработка

урока по химии

Тема урока: « Классификация химических реакций. Тепловой эффект химических реакций»

Разработала:

преподаватель Башарина Л.И.

г. Москва

2012 год

Тема: « Классификация химических реакций. Тепловой эффект химических реакций»

Тип урока: урок изучения нового материала и совершенствования знаний, умений и навыков.

Вид урока: урок-презентация.

Методы и приемы обучения: репродуктивный метод (передача информации и запоминание её учащимися); логический метод (выделение главного, классификация и систематизация информации); сочетание монологического метода с элементами диалога.

Дидактическая цель: Создать условия для осознания и усвоения новой учебной информации.

Мотивация темы и формы проведения занятия: Данная тема важна для формирования понятий о признаках и механизмах химических реакций, которые необходимы учащимся при изучении всего курса химии. Изучение данной темы, я считаю, необходимо проводить с использованием мультимедийной техники. Мультимедиа-презентация урока позволяет рационально использовать время, структурировать материал и изучить большой объём информации.

Продолжительность занятия: 45 минут

Место проведения: кабинет химии

Цель урока: Выявить сущность химических реакций и рассмотреть их классификации по разным признакам.

Задачи урока:

Учебные:

повторить теоретические сведения по теме;
охарактеризовать закон сохранения массы и энергии как всеобщий закон природы, на основе которого составляют уравнения, выполняют расчёты;
рассмотреть классификации химических реакций по разным признакам;
повторить и углубить знания учащихся о термохимических уравнениях;
систематизировать полученные знания по теме.

Воспитательные:

формировать самостоятельность учащихся;
воспитывать умение преодолевать трудности;
воспитывать понимание практического значения химических реакций в природе и в жизни человека.

Развивающие:

развивать умение классифицировать факты, делать обобщающие выводы;
развивать познавательный интерес; наблюдательность;
формировать учебно-логическое мышление учащихся;
развивать умение выделять главное, вести конспект.

Межпредметные связи: биология, экология.

Внутридисциплинарные связи: «Скорость химической реакции» «Электролитическая диссоциация»; « Реакции ионного обмена»; «Генетическая связь основных классов неорганических соединений»

Обеспечение урока:

Учебник «Химия 11 кл.» Е.Е.Минченков; Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в учебнике; ноутбук, экран, проектор (для демонстрации презентации),

План урока.

Организационный этап.

Заполнение журнала; Объявление темы урока; Рассказ о ходе урока.

Проверочный этап.

Повторение с учащимися определения химической реакции и основных понятий атомно-молекулярного учения.

Основной этап.

Изучение нового материала, используя теоретический материал слайдов.

Рефлексивный этап.

Анализ и повторение изученного на уроке.

Итоговый этап.

Оценивание работы каждого учащегося и всей группы в целом.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

Вопросы на закрепление материала урока.

1. Дополните фразу: « Закон сохранения массы веществ позволяет ................_» (выберите ответ): а) составить простейшую формулу вещества;

б) определить истинную формулу вещества;

в) составить уравнение химической реакции;

г) провести расчет массы продуктов реакции.

2. Формулировка: « Качественный и количественный состав
вещества постоянен независимо от способа его получения» отражает суть закона……………..» (выберите ответ): а) сохранения массы веществ; б) Авогадро; в) постоянства состава; г) эквивалентов.

3. Дополните фразу: «Реакции, при которых изменяются степени окисления атомов элементов, входящих в состав реагирующих веществ, называются……………………….. »

а) реакциями соединения; б) реакциями разложения;

в) реакциями замещения; г) окислительно-восстановительными реакциями.

4. Уравнение // СаО + 2 НС1=СаС1₂ + Н₂0 // характеризует
процесс, относящийся к реакциям……………….. » (выберите ответ): а) соединения; б) разложения; в) обмена; г) замещения.

5. Уравнение // Са + 2 НС1=СаС1₂ + Н₂ // характеризует……..»

(выберите ответ):

а) окислительно-восстановительный процесс; б) реакцию обмена;

в) реакцию замещения; г) реакцию нейтрализации.

6. Уравнение// СН₄ + С1₂->СН₃С1+НС1 //характеризует…………..»
(выберите ответ):

а) реакцию обмена; б) реакцию замещения;

в) реакцию разложения; г) окислительно-восстановительную реакцию.

7. Уравнение // Са(ОН)₂ + 2 НС1=СаС1₂ + 2 Н₂0 //

характеризует реакцию………. » (выберите ответ): а) обмена; б) соединения; в) нейтрализации; г) окисления-восстановления.

8. Дополните фразу: « Реакции, сопровождающиеся выделением энергии, называются…………..(выберите ответ):

а) химическими процессами;

б) эндотермическими реакциями;

в) термоядерными реакциями;

г) экзотермическими реакциями.

Ответы на тесты:

1	2	3	4	5	6	7	8
в, г	в	г	в	а, в	б, г	а, в	г