Оценка уровней овладения интегративными качествами:
Высокий уровень – 3 балла. Средний уровень – 2 балла. Низкий уровень – 1 балл.
Диагностика освоения содержания Программы
воспитанниками __________ д/с № _______ группа № ________ (старшая, 5–6 лет) за 20____ / ____ учебный год
образовательной области «физическоЕ развитиЕ»
№
п/п
|
Фамилия, имя
ребенка
|
Виды деятельности
|
Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок
в своем шкафу. Сформированы навыки опрятности, личной
гигиены
|
Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой,
ножом
|
Имеет начальные представления о составляющих здорового образа
жизни, факторах, разрушающих здоровье.
Знает о значении ежедневных физических упражнений, соблюдении режима дня
|
Выполняет ходьбу и бег легко, ритмично, сохраняя правильную
осанку и темп
|
Умеет лазать по гимнастической стенке до 2,5 м с изменением темпа
|
Может прыгать на мягкое покрытие
в обозначенное место, в длину с места
(не < 80 см),
с разбега
(не < 100 см),
в высоту
с разбега
(не < 40 см),
прыгать через короткую
и длинную
скакалку
|
Выполняет упражнения на статическое
и динамическое равновесие
|
Умеет перестраиваться
в колонну
по трое, четверо, равняться,
размыкаться в колонне,
шеренге,
выполнять
повороты направо, налево,
кругом
|
Ходит на лыжах скользящим шагом
на расстояние около 2 км, ухаживает
за лыжами. Умеет кататься на самокате.
Умеет произвольно плавать
|
Участвует
в упражнениях
с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты; 3 балла – соответствует возрасту;
2 балла – отдельные компоненты не развиты; 4 балла – высокий.
Диагностика освоения содержания Программы
воспитанниками __________ д/с № _____ группа № ____ (старшая, 5–6 лет) за 20____ / ____ учебный год
образовательных областей «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
№ п/п
|
Фамилия, имя
ребенка
|
Наименование образовательных областей
|
Речевое развитие
|
Познавательное развитие
|
Познавательная деятельность, конструктивно-модульная деятельность
|
Формирование целостной
картины мира и первичного представления о себе, социальном
и природном мире
|
Имеет достаточно богатый словарный запас.
Может участвовать
в беседе, высказывать свое мнение
|
Умеет аргументированно и доброжелательно
оценивать ответ, высказывание сверстника.
Составляет по образцу рассказы по сюжетной
картине, набору картин
|
Определяет место звука в слове. Умеет подбирать
к существительному несколько прилагательных
(согла-
сованных), заменять слово другим,
сходным по значению (синонимом)
|
Знает 2–3 программных стихотворения, 2–3 считалки,
2–3 загадки. Называет жанр произведения
|
Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения
|
Называет любимого детского писателя, любимые сказки, рассказы
|
Умеет анализировать образец постройки
|
Может планировать этапы создания собственной
постройки, находить конструктивные решения
|
Создает постройки по рисунку
|
Умеет работать коллективно
|
Считает в пределах 10.
Отвечает на вопросы
«сколько?», «который?»
|
Уравнивает неравные группы предметов
двумя способами (удаление и добавление)
|
Сравнивает предметы
на глаз
(по длине, ширине,
высоте, толщине), проверяет точность определений
путем наложения или приложения
|
Правильно пользуется количественными
и порядковыми числительными
(до 10)
|
Размещает предметы различной величины (до 7–10)
в порядке возрастания, убывания их длины,
ширины, высоты, толщины
|
Выражает словами местонахождение предмета по отношению
к себе,
к другим предметам. Знает некоторые
характерные особенности
геометрических фигур
|
Называет утро, день,
вечер, ночь, имеет представление
о смене частей суток. Называет текущий день недели
|
Различает и называет виды транспорта, предметы,
облегчающие человеку труд
в быту
|
Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны
|
Знает название родного
города, поселка, страны, ее столицу
|
Называет времена года,
их осо-
бенности. Знает о вза-
имодействии че-
ловека
с природой в разное время
года,
о значении солнца, воздуха и воды для человека,
животных, растений. Бережно относится к природе
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
СГ
|
КГ
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты; 3 балла – соответствует возрасту;
2 балла – отдельные компоненты не развиты; 4 балла – высокий
Диагностика освоения содержания Программы
воспитанниками _________ д/с № ________ группа № ________ (старшая, 5–6 лет) за 20____ / ____ учебный год
образовательной области «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
№
п/п
|
Фамилия, имя
ребенка
|
Виды деятельности
|
Игровая, коммуникативная деятельность
|
Элементарная трудовая
деятельность
|
Формирование основ безопасного
поведения
|
Договаривается
с партнерами, во что и как играть,
о правилах игры, подчиняется данным правилам игры
|
Умеет разворачивать содержание игры
в зависимости от количества играющих детей
|
В дидактических играх оценивает свои возможности
и без обиды воспринимает проигрыш
|
Объясняет правила игры сверстникам.
Сам соблюдает правила игры
|
После просмотра спектакля может оценить игру актера,
используемые средства художественной выразительности
и элементы художественного оформления постановки
|
Имеет
в творческом опыте несколько ролей, сыгранных
в спектаклях в детском саду
и в домашнем театре
|
Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный
материал,
поделки)
|
Самостоятельно одевается, раздевается, складывает, убирает одежду, сушит мокрые вещи, ухаживает
за обувью. Выполняет обязанности дежурного по столовой
|
Поддерживает порядок в группе и на участке детского
сада. Выполняет поручения по уходу за животными и растениями
в уголке природы
|
Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице и в транспорте, знает и соблюдает
элементарные правила дорожного движения
|
Различает виды специального транспорта, знает его назначение, понимает значение сигналов светофора,
некоторые дорожные знаки, части дороги
|
Знает и соблюдает элементарные правила поведения
в природе, бережно относится к природе
|
|
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
окт
|
май
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты; 3 балла – соответствует возрасту;
2 балла – отдельные компоненты не развиты; 4 балла – высокий |
Скачать 490.27 Kb.