Планирование работы по коррекции нарушений слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи на подгрупповых занятиях (подготовительная группа)

Название	Планирование работы по коррекции нарушений слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи на подгрупповых занятиях (подготовительная группа)
Дата	16.04.2016
Размер	102.25 Kb.
Тип	Документы

В подготовительной к школе группе по мере овладения навыком чтения по слогам всё внимание детей переносится на чёткое послоговое произношение слов, чёткие слуховые и моторные дифференцировки согласных и гласных звуков, входящих в состав читаемых слов. Послоговое чтение облегчает произношение слов со сложной слоговой структурой, формирует представление о звуко-слоговой структуре слов. Очень важно научить ребёнка слышать каждый звук в слове. Это умение помогает освоить грамматику и лексику. Коррекционную работу по преодолению нарушений слоговой структуры слов планировала взаимодействием с развитием лексико-грамматической стороны речи, взаимовлиянием процессов овладения произношением звуков и усвоением ритмической, слоговой структуры слов, развитием фонематических функций, так как это необходимое условие формирования полноценной речи, так необходимой каждому ребёнку для успешной подготовки к обучению в школе.

Планирование работы по коррекции нарушений слоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи на подгрупповых занятиях (подготовительная группа) Собственная методическая разработка

Саяпина Н.К.

учитель-логопед ГБДОУ д/с № 18

компенсирующего вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга

месяц	Цели и задачи	виды работ
октябрь	Формирование ритмико-интонационной структуры слова	хлопнуть в ладоши столько раз, сколько точек на карточке; сравнение ритмов (короче, длиннее); воспроизведение образца со слуховой опорой; воспроизведение ритма по словесной инструкции;
	Развитие слухового восприятия	произнести звук А (О, И, У) столько раз, сколько точек на кубике; произнести гласный звук столько раз, сколько раз хлопнули в ладоши; пропевание серии звуков за логопедом, по символам, по артикуляции; произнести гласный звук в соответствии с ритмом, который отстучали;
	Формирование пространственно-временных представлений	рассказывание детьми сказки «Репка» с использованием фигурок на фланелеграфе;
	Формирование фонематического восприятия	узнавание серии звуков по беззвучной артикуляции и произнесение их детьми; повторение серий слогов, состоящих из разных гласных и одинаковых согласных (правильно произносимых); повторение серий слогов, состоящих из одинаковых гласных и согласных, но с разным ударением (по символам и на слух);
	Формирование звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте	чтение гласных букв, запись буквенного ряда (слуховой и зрительный диктанты) - А, У, И, О; АУ, ИА, ОА; АУИ, ИАУ; АУИА, ИУАО; выделение гласного звука в начале, середине, конце слова;
	Образование единственного и множественного числа существительных по лексическим темам: «Фрукты, овощи, деревья, птицы»	Дидактические игры: «Что в магазине» «Где мы были, что мы видели»
	Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами по лексическим темам: «Фрукты, овощи, одежда» (с сохранением звуковой структуры корня: помидор – помидорчик)	Дидактические игры: «Найди пару» «Что изменилось» «Посылка для бабушки» «Волшебный сундучок»
	Образование относительных прилагательных по лексической теме: «Одежда»	Дидактическая игра: «Экскурсия в магазин»
месяц	Цели и задачи	Содержание работы
ноябрь	Формирование ритмико-интонационной структуры слова	игра «Телеграф» - отстучать слоговой контур слова без стечения согласных (муха, домик); игра «Телеграф» - отстучать слоговой контур слова без стечения согласных с выделением ударения;
	Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики	сколько слогов услышал (слоги прямые, обратные, со стечением согласных); «Скажи на один слог больше» - наращивание слогов; «Скажи на один слог меньше» - уменьшение количества слогов; назвать ударный слог в цепочке услышанных слогов;
	Формирование пространственно-временных представлений	игра» До – после – между» (по лексической теме «Осень»;
	Формирование фонематического восприятия	повторение серии слогов, состоящих из разных согласных и одинаковых гласных звуков; повторение серии слогов, состоящих из разных согласных и одинаковых гласных звуков с изменением ударения.
	Формирование звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте	чтение цепочек из прямых и обратных слогов, их звуковой анализ; игра «Кто больше?» - составление слогов из предложенных букв; подбор слогов к звуковым схемам, печатанье этих слогов; игра «Разложи картинки» - выделение согласных звуков из слов (начало, середина, конец);
	Образование притяжательных прилагательных по лексической теме: «Животные»	игра «Чей хвост, чья голова?» игра «Путаница»
	Образование родственных слов по лексической теме: «Осень»	рассказ «Осень» - выделить слова – родственники к слову осень.
декабрь	Формирование ритмико-интонационной структуры слова	игра «Телеграф» - отстучать слоговой контур слова в трёхсложном и двухсложном слове без стечения согласных с выделением ударного гласного; игра «Разложи» - разложить картинки на 2 группы (2 и 3 слога);
	Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики	игра с мячом – повторение за логопедом слов, состоящих из одного слога со стечением согласных в начале и в конце слова.
	Формирование пространственно-временных представлений	назови слоги по порядку - слова из двух открытых слогов – сколько слогов, какой слог первый, какой второй;
месяц	Цели и задачи	Содержание работы
	Формирование фонематического восприятия	повторение за логопедом ряда слогов, состоящих из разных согласных, но одинаковых гласных; повторить ряды слогов, состоящих из разных гласных и согласных звуков.
	Формирование звукового и слогового анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте	игра с мячом – ударить столько раз мячом об пол, сколько слогов в слове; дополнить данные слоги одинаковым слогом (на материале поставленных звуков); выделение согласных звуков из слов (начало, середина, конец); звуковой анализ этих слов; анализ предложения без предлогов из 2 – 3 слов; печатанье и чтение слов по следам звукового анализа;
	Образование притяжательных прилагательных по лексической теме: «Птицы»	игра «Чья голова, хвост, крыло»
	Образование относительных прилагательных по лексической теме: «Новый год»	игра «Повесим на ёлку игрушки»; игра «Экскурсия в волшебный замок»;
	Употребление простых и сложных предлогов лексической теме: «Птицы»	игра «Кто где?» игра «Сделай, не ошибись»
Январь	Формирование ритмико-интонационной структуры слова	игра «Разноцветные круги» - по количеству слогов и ударению;
	Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики	игра «Скажи наоборот» (слоги со стечением согласных) – изменение порядка звуков и изменение по мягкости – твёрдости;
	Формирование пространственно-временных представлений	игра «Исправь ошибку»
	Формирование звукового и слогового анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте	звуковой анализ односложных слов со стечением согласных в начале и в конце слова; печатанье слов по следам звукового анализа; игра «Телефон» анализ предложений без предлогов.
	Закрепление употребления в речи относительных и притяжательных прилагательных	игра «Найди свою маму»; игра «Что из чего?»
месяц	Цели и задачи	Содержание работы
	Образование родственных слов по лексической теме: «Зима»	придумать слова – родственники к словам снег, зима.
февраль	Формирование ритмико-интонационной структуры слова	игра «Разноцветные круги» - с ударением на первом и последнем слоге;
	Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики	игра «Скажи наоборот» (слоги со стечением согласных) – различение согласных по мягкости – твёрдости, звонкости - глухости;
	Формирование пространственных представлений	игра «Кто быстрее?» - найти и прочитать в таблице слог, названный логопедом.
	Формирование звукового и слогового анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте	звуковой анализ двусложных слов со стечением согласных, печатанье этих слов по следам звукового анализа; игра «Четвёртый лишний» (по слоговому анализу); анализ предложений с простыми предлогами В, ИЗ, печатанье этих предложений;
	Закрепление образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами с чередованием глухих и звонких звуков в корне	игра «Назови ласково» (клюв – клювик, таз – тазик, шуба – шубка);
	Дифференциация глаголов с наиболее продуктивными приставками: В – ВЫ, ПОД – ОТ, ПРИ – У – ПЕРЕ	игра «Узнай по картинке и скажи» игра «Лото»
	Закрепление предложно-падежных конструкций по лексической теме: «Мебель»	игра «Расставь мебель в комнате»
март	Формирование ритмико-интонационной структуры слова	различение слов, отличающихся по своему произношению только одним слогом; придумать слова, соответствующие ритмическому рисунку;
	Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики	игра с мячом «Цепочка» - скажи столько слогов, сколько раз ударили мячом (слоги со стечением согласных); игра «Запомни, повтори» - слова со стечением согласных;
	Формирование пространственно - временных представлений	игра « До – после – между» (времена года)
месяц	Цели и задачи	Содержание работы
	Формирование фонематического и слогового анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте	игра «Цепочка слов» - придумывание слов, начинающихся с последнего звука услышанного слова; игра «Закончи слово»; игра «Измени слово» - на один слог длиннее данного; звуковой анализ слов со стечением согласных, печатанье этих слов по следам звукового анализа; анализ предложений с простыми предлогами НА, ПОД, печатанье этих предложений; разгадывание ребусов;
	Образование существительных, обозначающих профессии и лиц, осуществляющих действия;	словообразование существительных мужского рода с суффиксом – ЩИК; словообразование существительных, обозначающих лиц женского рода с суффиксами -НИЦ, -ИЦ;
	Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида	игра «Разложи по группам» - где действие совершается, а где совершено.
апрель	Формирование ритмико-интонационной структуры слова	придумать слова, соответствующие ритмическому рисунку; придумать чистоговорку по образцу: шо-шо-шо-хорошо; ши-ши-ши-…;
	Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики	игра «Скажи наоборот» (слоги со стечением согласных) – различение согласных по твёрдости – мягкости, звонкости – глухости; игра «Запомни, повтори» - слова двухсложные и трёхсложные со стечением согласных.
	Формирование фонематического и слогового анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте	составь слово из первых звуков слов; поменять звуки местами, составить слово; игра «Какой слог пропущен?» игра «Разложи картинки» (слоговые схемы слов)
	Закрепление словообразования глаголов	игра «Чем отличаются слова?» игра «Найди общую часть в словах» игра «Добавь слово» - обозначение действия (по картинкам);
	Закрепление произношения слов со сложной слоговой структурой в связной речи	составление рассказов по опорным словам-картинкам: СУПНИЦА – СВЕКОЛЬНИК - СКАТЕРТЬ
май	Формирование ритмико-интонационной структуры слова	подобрать рифму к словам: мак – гамак, ромашка – букашка; игра «Запомни, повтори» чистоговорки;
	Развитие слухового восприятия, слуховой памяти, совершенствование артикуляционной моторики	игра «Что изменилось?» - слова со сложной слоговой структурой;
	Формирование фонематического и слогового анализа и синтеза слов, подготовка к обучению грамоте	звуковой анализ слов со стечением согласных; подбор к данным схемам слов по лексической теме «Цветы»; придумать слова с окончанием – ЧОК; разгадывание ребусов; придумывание предложений к схемам;
	Закрепление произношения слов со сложной слоговой структурой в связной речи	пересказ рассказов; составление рассказов по плану;