1
|
Охрана труда и техника безопасности в кабинете информатики. Вводный урок.
|
Изучение нового материала
|
Правила техники безопасности
Содержание и задачи курса
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Теоретические основы информатики (64 часов) |
2
|
Информация и информатика.
|
Изучение нового материала
|
Понятие информации.
Информацион ные процессы в природе и обществе
Виды информации
Способы хранения, обработки, передачи информации.
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
понятие информации и информационных процессов
основные виды информации
Уметь
приводить примеры способов хранения, обработки, передачи информации
|
Опрос
|
§ 1.1
|
|
|
|
Измерение информации.
|
3
|
Алфавитный подход.
|
Изучение нового материала
|
Суть алфавитного подхода к измерению информации
Понятие мощности алфавита
Понятие информационного веса символа
Решение задач
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
суть алфавитного подхода к измерению информации;
понятие мощности алфавита;
понятие информационного веса символа;
основные единицы измерения информации
Уметь
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
вычислять количество информации с применением различных подходов
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.2.1
Задачи №№ 8-10 из учебника
|
|
|
|
4-5
|
Содержательный подход.
|
Изучение нового материала
|
Суть содержательного п подхода к измерению информации
Понятие равновероятного события.
Формула Хартли
Решение задач
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
суть содержательного подхода к измерению информации;
понятие вероятности
Уметь
вычислять количество информации с применением различных подходов
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.2.2
Задания из задачника
|
|
|
|
6
|
Вероятность и информация.
|
Изучение нового материала
|
Понятие вероятности
Содержательный подход и вероятность
Информационные веса символов алфавита и вероятность
Формула Шенона
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
понятия
Уметь
вычислять количество информации с применением различных подходов
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.2.3
Задания из задачника
|
|
|
|
7
|
Решение задач.
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Закрепление знаний материала раздела
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления
|
Уметь
вычислять количество информации с применением различных подходов
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
Повторить §§ 1.2.1-1.2.3
|
|
|
|
8
|
Контрольная работа по теме «Измерение информации».
|
Контроль ЗУН
|
Контроль качества знаний
|
здоровьесберегающие технологии
информационно-коммуникационные технологии
|
Уметь
самостоятельно вычислять количество информации с применением различных подходов
|
|
|
|
|
|
Системы счисления.
|
9-10
|
Основные понятия
|
Изучение нового материала
|
Что такое система счисления
Позиционные системы счисления
Развернутая форма записи числа
Схема Горнера и перевод чисел
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
что такое система счисления
что такое позиционные системы счисления
как записывается число в развернутой форме
Уметь
использовать схему Горнера для перевода чисел из разных систем в десятичную
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.3.1
Задания из задачника
|
|
|
|
11-12
|
Перевод десятичных чисел в другие системы счисления
|
Изучение нового материала
|
Правило перевода целого числа
Перевод десятичной дроби
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
правило перевода целого числа
правило перевода десятичной дроби
Уметь
переводить десятичные числа в разные системы счисления
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.3.2
Задания из задачника
|
|
|
|
13-14
|
Смешанные системы
|
Изучение нового материала
|
Понятие смешанной системы счисления
Типы смешанных систем
Использование смешанных систем счисления для перевода чисел
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
понятие смешанной системы счисления
типы смешанных систем
Уметь
Использовать смешанные системы счисления для перевода чисел
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.3.4
Задания из задачника
|
|
|
|
15-17
|
Арифметика в позиционных системах счисления
|
Изучение нового материала
|
Правила вычислений в позиционных системах счисления
Арифметика в системах отличных от десятичной
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
принципы выполнения арифметических операций в позиционных системах счисления
Уметь
выполнять вычисления в различных системах счисления
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.3.5
Задания из задачника
|
|
|
|
18
|
Контрольная работа по теме «Системы счисления».
|
Контроль ЗУН
|
Контроль качества знаний
|
здоровьесберегающие технологии
информационно-коммуникационные технологии
|
Уметь
самостоятельно работать с различными системами счисления
|
|
|
|
|
|
Кодирование информации
|
19
|
Информация и сигналы
|
Изучение нового материала
|
Информация и сигналы
Виды сигналов
Технические средства передачи сигналов
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
понятие сигнала; виды сигналов
технические средства передачи сигналов
|
Опрос
|
§ 1.4.1
|
|
|
|
20-21
|
Кодирование текстовой информации
|
Изучение нового материала
|
Понятие кодирования
Разные способы кодирования текстовой информации
Кодовые таблицы в компьютере
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
понятие кодирования
способы кодирования текстовой информации
назначение кодовых таблиц компьютера
Уметь
пользоваться кодовыми таблицами для кодирования и декодирования текстовой информации
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.4.2
Задания из задачника
|
|
|
|
22-24
|
Кодирование изображений
|
Изучение нового материала
|
Представление изображения в памяти компьютера
Кодирование монохромных изображений
Кодирование цветных изображений
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
как представлено изображение в памяти компьютера
основные принципы кодирования монохромных и цветных изображений
Уметь
оценивать объем памяти, выделяемой под изображение
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.4.3
Задания из задачника
|
|
|
|
25-28
|
Кодирование звука
ПР: «Численные эксперименты по обработке звука»
|
Комбинированный урок
|
Технология кодирование непрерывных сигналов
Аналого-цифровое преобразование звука
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления
|
Знать
основные принципы кодирования непрерывных сигналов
какие технические средства используются для кодирования звука
Уметь
оценивать объем памяти, выделяемой под звуковой файл
|
Опрос.
Проверка тетрадей
Документ в папке.
|
§ 1.4.4
Задания из задачника
|
|
|
|
29-30
|
Сжатие двоичного кода
|
Изучение нового материала
|
Суть процесса сжатия данных
Сжатие с частичной потерей информации
Сжатие без потери информации
Архиваторы
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
суть процесса сжатия информации
сферы применения сжатия с частичной потерей информации и без потери информации
Уметь
пользоваться современными архиваторами
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
Документ в папке.
|
§ 1.4.5
Задания из задачника
|
|
|
|
Информационные процессы
|
31
|
Хранение информации
|
Изучение нового материала
|
Носители информации (нецифровые, цифровые)
Организация информационных хранилищ
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
основные способы хранения информации в разные исторические эпохи
Уметь
приводить примеры нецифровых и цифровых носителей информации
|
Опрос
|
§ 1.5.1
|
|
|
|
32-33
|
Передача информации
|
Изучение нового материала
|
Модель передачи информации
Теорема Шеннона
Способы защиты информации от «шума»
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
основные компоненты модели передачи информации (источник, канал, приемник)
основные способы защиты информации от «шума»
Уметь
оценивать пропускную способность каналов связи
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.5.2
Задания из задачника
|
|
|
|
34
|
Коррекция ошибок при передаче данных
|
Изучение нового материала
|
Основные принципы помехоустойчивого кодирования
Код Хемминга
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
основные принципы помехоустойчивого кодирования
|
Опрос
|
§ 1.5.3
|
|
|
|
35-36
|
Обработка информации
|
Изучение нового материала
|
Виды обработки информации
Модель обработки информации
Алгоритмы обработки информации
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
виды обработки информации
суть модели системы обработки информации
Уметь
составлять простые правила (алгоритмы) для формальных и неформальных исполнителей
|
Опрос.
Проверка тетрадей.
|
§ 1.5.4
Задания из задачника
|
|
|
|
Логические основы обработки информации
|
37
|
Логика как наука.
Формы мышления
|
Изучение нового материала
|
Наука логика.
Формы мышления (понятие, высказывание, умозаключение)
Истинность и ложность высказывания
|
здоровьесберегающие технологии
технология развития критического мышления;
элементы проблемного обучения
|
Знать
основные формы мышления;
смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»
Уметь
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
сравнивать объемы понятий и изображать их с помощью кругов Эйлера-Венна;
определять истинность и ложность высказывания
|
Опрос
|
Конспект
|
|
|
|
Скачать