Программа элективного курса по английскому языку " Literature Guide for Russia"
 Скачать 66.16 Kb.
|
| Программа элективного курса по английскому языку “Literature Guide for Russia” Пояснительная записка В настоящее время интенсивно развиваются международные связи между российскими и зарубежными образовательными учреждениями. Школьники участвуют в международных , образовательных и научных программах культурного и образовательного обмена и международных проектах, рабочим языком которых является английский. Динамично развиваются новые информационные технологии и, в первую очередь, сеть Интернет, международным языком которых является английский. В связи с существенными изменениями, произошедшими в социокультурном контексте изучения иностранных языков в России в последнее десятилетие, цели задачи, содержание и технологии обучения иностранному языку были в значительной мере переосмыслены. Нередко отмечается недостаток культурного и литературного компонента, а именно, недостаточное количество материала и заданий, помогающих детям осознать свою культурную идентичность. Данный курс призван восполнить этот пробел .В нем учащимся предлагается материал, связанный с миром литературно-художественной культурой Великобритании и Америки, знакомство с классическими произведениями разных эпох и литературных направлений, их вкладом в национальные культуры англоговорящих стран, а также с основами практического анализа структурных и семантических особенностей художественного текста. Курс рассчитан на учащихся 10 классов различных общеобразовательных учреждений. Гибкость данного курса обеспечивается дополнительной проектной работой, позволяющей провести сравнительный анализ культур, глубже постигнуть сущность культурных процессов в современном мире и в своей стране. Материал легко перегруппировывается. Выбор и последовательность прохождения материала зависит от конкретных условий работы. Курс состоит из 4 модулей ,которые состоят из 35 уроков. Цель: формирование коммуникативной и социокультурной компетенции учащихся в рамках предложенного материала. Задачи: - развитие у учащихся умения пользоваться английским языком как средством для достижения цели; - расширение спектра учебных ситуаций и задач; - формирование интереса к культуре своей страны и стран англоговорящего мира; - активное овладение лексико-грамматическим материалом; - развитие критического мышления путем сравнения и сопоставления культурных явлений и литературы в различных культурах; - воспитание толерантности и уважения у другим культурам; - формирование навыка высказывать свою точку зрения, а также умения участвовать в дискуссиях по обсуждению актуальных проблем современного общества и разнообразных культурных и социальных явлениях. Ключевые характеристики: - использование разнообразных аутентичных материалов о различных авторах; - богатый лексический материал, дающий возможность ввести в словарный запас учащихся лексику, относящуюся к реалиям современного англоговорящего мира; -интегрированные задания по всем видам речевой деятельности; - систематизация лексико-грамматического материала. Методические принципы построения курса: Данный курс построен на коммуникативной основе и содержит задания, направленные на активное овладение материалом. Учащиеся развивают все виды речевой деятельности. Большинство заданий соответствует формату ЕГЭ и международным экзаменам. Технология проведения занятий: Данный курс является практико-ориентированным. На занятиях используются различные формы и технологии работы : - работа с целым классом, имеющая целью вызвать интерес учащихся к предлагаемой теме; - работа в парах и небольших группах- составление материалов для опроса, коммуникативное письмо, составление планов сайтов и т.д.; - подготовка индивидуальных сообщений и презентаций в рамках предложенных тем; - дискуссия- умение высказать и отстоять свою точку зрения. Содержание курса: Модуль 1. Занятие 1. Корни английского языка. Reading/listening:История развития английского языка Grammar/vocabulary: лексика, связанная с темой урока Speaking: обсуждение и пересказ информации Writing: заимствованные слова в английском языке ( исследов.работа) Занятие 2.Меч в камне. Reading/listening: рассказ о короле Артуре. Grammar/vocabulary: лексика, связанная с темой урока Speaking: обсуждение и пересказ информации Занятие 3.Построение повести Reading/listening : разбор текстов, как формы произведений Grammar/vocabulary: лексика, связанная с темой урока Speaking: обсуждение и пересказ информации Занятие 4. Построение повести .Описания в произведениях Reading/listening : разбор текстов, как формы произведений Grammar/vocabulary: лексика, связанная с темой урока Speaking: обсуждение и пересказ информации Занятие 5.Построение повести. Сюжеты. Reading/listening : разбор текстов, как формы произведений Grammar/vocabulary: лексика, связанная с темой урока Writing: описать повести ,которые нравятся и почему (эссе) Занятие 6 Человек и природа Э. Хеменгуэль. Reading / listening: чтение отрывка произведения Grammar/vocabulary: лексика и граммат . структуры произведения Занятие 7. Язык и юмор. Классификация юмора Reading / listening: «Трое в лодке, не считая собаки» Джером Кей Джером Grammar/vocabulary: лексика и граммат . структуры произведения Writing: Сочинение-рассуждение- Юмор имеет интернациональное значение. Модуль 2. Занятие 1. Период Королевы Виктории. Reading/ listening: Экскурс в историю 1837 года. Speaking: дискуссия по прочитанному тексту Grammar/vocabulary: лексика и граммат . структуры Занятие 2. Льюис Кэррол. Reading / listening: отрывки из произведения « Алиса в стране чудес». Speaking: ответы на вопросы по тексту (задание TRUE/FALSE) Writing: написание лимириксов. Занятие 3. Оскар Уайльд. Reading/ listening: Биография автора. Writing: диктант по биографии автора. Grammar/vocabulary: лексика и граммат . структуры в произведении «Счастливый принц и др. истории» Speaking: чтение по ролям. Занятие 4. Продолжение Reading/ listening: чтение всего рассказа и прослушивание аудио записи Speaking: обсуждение истории и практика диалога из истории. Занятие 5. Киплинг и Фостер. Reading/ listening: жизнь Киплинга в историческом контексте. Чтение стихов и отрывка из «Книги джунглей» Speaking: чтение стихов наизусть Занятие 6. Творчество Фостера. Reading/ listening: чтение произведения « Переход в Индию» Writing: Сочинение-сравнение творчеств двух авторов. Занятие 7. Джек Лондон. Reading/ listening: чтение одного из рассказов. Задания к тексту . Speaking: пересказ рассказа с комментариями. Grammar/vocabulary:задание на множественный выбор; заполни пропуск Занятие 8.Портреты писателей. Writing: Сравнительный анализ и свои предпочтения. Модуль 3. Занятие 1. Творчество Джейн Остен. Reading/ listening: История литературы 19 века. Задание на подбор названий Speaking: обсуждение структуры повести: героев, сюжет, темы, окружающая обстановка Занятие 2. Отрывки из произведения «Гордость и предубеждения» Grammar/vocabulary: лексика и граммат . структуры в произведении Speaking: согласны или не согласны с утверждениями экспертов. Занятие 3 Просмотр фильма . Занятие 4. Творчество Верджинии Вулф . Grammar/vocabulary: лексика и граммат . структуры в произведении Reading / listening: чтение произведений автора Speaking: обмен мнениями о прочитанном Занятие 5.Дэвид Лоренс. Reading / listening: чтение стихов и произведений Grammar/vocabulary: диалекты в произведениях, синонимы Занятие 6. Продолжение Reading / listening: чтение с заданиями по тексту в формате ЕГЭ. Speaking: пересказ истории. Занятие 7 . Портреты писателей. Writing: Сравнительный анализ и свои предпочтения. Модуль 4. Занятие 1. Томас Харди. Reading / listening: чтение отрывков Speaking: обсуждения и дискуссии по теме Grammar/vocabulary: работа с неологизмами Занятие 2. Д. Оруэлл Speaking: исторический период между Первой и Второй мировыми войнами. Grammar/vocabulary: вставить пропущенные слова Writing: найти идеологически окрашенные слова и скрытое значение. Занятие 3. Театр. Reading / listening: Бернард Шоу. Grammar/vocabulary: различия в написании слов и изменения с апострофами как авторское влияние на язык Speaking: обсуждение произведений, ответы на вопросы Занятие 4. Томас Элиот. Reading / listening: чтение по ролям Writing: тренировка памяти. Занятие 5. Харальд Пинте Reading / listening: чтение отрывков, прослушать театральную постановку. Grammar/vocabulary: : лексика и граммат . структуры в произведении Speaking: какие ассоциации у вас при слове «Америка» Занятие 6. Период 1950-1960-е годы Writing: сравнительный анализ времен до и после 2-ой мировой войны. Reading / listening: Джон Осборн. Grammar/vocabulary: сленг Reading / listening: Кингсли Амис, Алан Силлитое Занятие 7 Ф.С. Фитсжеральд Reading / listening: чтение его биографии и отрывки из произведения Writing: сочинение-рассуждение «Американская мечта» Занятие 8.Портреты писателей. Speaking: описание писателей, их особенностей и произведений. Занятие 9 -13. Проектные работы по понравившимся писателям и по их произведениям. Литература: 1.Literature Guide for Russia .Macmillan, 2005 |