«Программа работы физического кружка»

1. 
   Аннотация и пояснительная записка…………………………………..2
   
2. 
   Тематическое планирование……………………………………………5
   
3. 
   Содержание курса………………………………………………………8
   
4. 
   Приложения…………………………………………………………….10
   

1. 
   Загадочное вещество вода……………………………………………………...10
   
2. 
   Структура гидросферы…………………………………………………………11
   
3. 
   Природная паровая машина……………………………………………………12
   
4. 
   Роль воды в жизни человека…………………………………………………...12
   
5. 
   Три состояния воды…………………………………………………………….13
   
6. 
   Поверхностное натяжение………………………………………......................13
   
7. 
   Информационная память воды………………………………………………...14
   
8. 
   Какая нам нужна вода……………………………………………......................15
   
9. 
   Физические свойства воды…………………………………………………….15
   
10. 
    Интересное о воде……………………………………………………….16
    
11. 
    Количество теплоты и калориметр……………………………………..16
    
12. 
    Электрическая цепь………………………………………………...........20
    
13. 
    Что такое свет…………………………………………………………….25
    
14. 
    Интересные вопросы…………………………………………………….33
    
15. 
    Гимнастика для глаз……………………………………………………..38
    

5. 
   Литература…………………………………………………...................39
   

• 
  интеллектуальных и практических умений в области тепловой физики, электричества и оптических явлений;
  
• 
  умению самостоятельно приобретать и применять на практике знания, полученные на занятиях кружка;
  
• 
  творческих способностей;
  
• 
  коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию.
  

• 
  наблюдать и описывать различные физические явления и свойства;
  
• 
  планировать исследования, выдвигать гипотезы;
  
• 
  отбирать необходимые для проведения эксперимента приборы, выполнять простейшие лабораторные работы;
  
• 
  представлять результаты в виде графиков, таблиц;
  
• 
  делать выводы обсуждать результаты эксперимента.
  

• 
  успешная самореализация учащихся в учебной деятельности;
  
• 
  сознательный, обоснованный выбор профиля;
  
• 
  знание явлений природы, физики этих явлений;
  
• 
  умения ставить перед собой задачи, решать их доступными средствами, представлять полученные результаты;
  
• 
  знание своих обязанностей по охране природы и бережное отношение к природе;
  
• 
  формирование четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту;
  
• 
  преодоление самооценки « физика – сложный предмет, и мне он в жизни не понадобится»
  

• 
  измерение плотности воды по ее объему и массе;
  
• 
  измерение плотности воды с помощью ареометра;
  
• 
  измерение плотности воды путем сравнения уровней жидкостей в сообщающихся сосудах;
  
• 
  сравнение скорости диффузии в воде и других жидкостях;
  
• 
  измерение плотности льда;
  
• 
  наблюдение зависимости температуры кипения воды от изменения атмосферного давления;
  
• 
  изучение зависимости времени шума перед кипением от массы воды и наличия примесей;
  
• 
  определение удельной теплоемкости воды;
  
• 
  определение удельной теплоты плавления льда;
  
• 
  наблюдение электризации воды;
  
• 
  наблюдение электропроводности воды;
  
• 
  исследование электропроводности водных растворов разных веществ;
  
• 
  сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках цепи;
  
• 
  измерение напряжения на различных участках цепи;
  
• 
  регулирование силы тока реостатом;
  
• 
  измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра;
  
• 
  измерение работы и мощности электрического тока;
  
• 
  наблюдение изображения на сетчатке глаза;
  
• 
  что такое «угол зрения» и « поле зрения»;
  
• 
  наблюдение изменение диаметра зрачка, адаптации и аккомодации глаза;
  
• 
  зрение двумя глазами;
  
• 
  белое и черное или что такое «иррадиация» и «астигматизм»;
  
• 
  дефекты зрения – близорукость;
  
• 
  определение увеличения лупы;
  
• 
  изучение фотоаппарата;
  
• 
  сборка модели трубы Галилея;
  

• 
  Гипотезы происхождения воды на Земле, значение физических и химических свойств воды, строение молекулы воды, объяснение свойств воды в различных агрегатных состояниях.
  
• 
  Тепловые свойства веществ; анормальность тепловых свойств воды; экспериментальное изучение тепловых свойств воды (теплоемкости, переходов из одного агрегатного состояния в другое, измерение плотности воды различными способами).
  
• 
  Поверхностное натяжение, факторы, влияющие на капиллярность; явления смачивания и несмачивания, «механизм» водомерки, капилляры у растений и животных.
  
• 
  Электропроводность воды, влияние магнитного поля на свойства воды, электризация струи воды, диамагнитные свойства воды.
  
• 
  Вязкость жидкостей, механические свойства жидкостей (сжимаемость, прочность, хрупкость), наблюдение вязкости воды и сравнение ее с другими жидкостями, наблюдение зависимости вязкости воды от температуры.
  
• 
  Проблемы питьевой воды на Земле и в Алтайском крае, выдвижение гипотез об экономии питьевой воды в школе и дома.
  
• 
  Агрегатные состояния вещества, три состояния воды, тепловые процессы, работа с графиками изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
  
• 
  Выдвижение гипотезы об информационной памяти воды, создание фантастических проектов, основанных на данном свойстве воды.
  
• 
  Решение проблемы очистки воды в домашних и походных условиях, влияние воды на здоровье человека, создание проектов по данной теме.
  

• 
  Электрический ток. Источники тока. Зависимость силы тока от напряжения.
  
• 
  Амперметр. Сборка электрической цепи. Измерение силы тока на разных участках цепи.
  
• 
  Вольтметр. Сборка электрической цепи. Измерение напряжения на разных участках цепи.
  
• 
  Сборка электрической цепи. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
  
• 
  Выдвижение гипотезы о важности экономии света. Решение возможных путей экономии электроэнергии в школе и дома. Проект-исследование.
  

• 
  Свет и зрение; тепловые источники света, отраженный свет. Искусственное и естественное освещение.
  
• 
  Отражение света. Законы отражения света. Зеркальное и диффузное (рассеянное) отражение света. Изображение предметов в плоском зеркале.
  
• 
  Луч света. Точечный источник света. Световые пучки. Тени и полутени. Солнечное затмение. Лунное затмение.
  
• 
  Преломление света, зрительные иллюзии, порождаемые преломлением света. Сведения о волоконной оптике. Получение изображений предмета с помощью линзы. Определение фокусного расстояния линзы.
  
• 
  Глаз – живой оптический аппарат. Глаз как орган зрения.
  
• 
  Некоторые свойства глаза (острота зрения, адаптация). Зрение двумя глазами. Инерция зрения. Цветовое зрение.
  
• 
  Близорукость. Дальнозоркость. Оптические приборы, вооружающие глаз.
  
• 
  Лупа. Микроскоп. Телескоп-рефрактор. Призменный бинокль. Труба Галилея. Телескоп-рефлектор.
  
• 
  Фотоаппарат. Изучение устройства фотоаппарата. Практическая работа.
  
• 
  Проекционный аппарат. Спектроскоп. Наблюдение сплошного спектра.
  
• 
  Создание проектов по темам: «Свет в жизни животных и человека»;
  

Молекулярная структура воды

ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ Известно, что в природе вода может находиться в трех различных состояниях, таких как: газообразное, жидкое или твердое. Облака, снег и дождь представляют собой различные состояния воды. Облако состоит из множества капелек воды или кристалликов льда, снежинка-это совокупность мельчайших кристалликов льда, а дождь-это всего лишь жидкая вода. Вода, находящаяся в газообразном состоянии, называется водяным паром. Когда говорят о количестве влажности в воздухе, обычно подразумевают количество водяных паров. Если воздух описывается как «влажный», это означает, что в воздухе содержится большое количество водяных паров. Лед - твердая фаза воды. Толстый слой льда имеет голубоватый цвет, что связано с особенностями преломления им света. Сжимаемость льда очень низка. Лед при нормальном давлении существует только при температуре 0° С или ниже и обладает меньшей плотностью, чем холодная вода. Именно поэтому айсберги плавают в воде. При этом, поскольку отношение плотностей льда и воды при 0° С постоянно, лед всегда выступает из воды на определенную часть, а именно на 1/5 своего объема. С. ПОВЕРХНОСТНОЕ  НАТЯЖЕНИЕ Ученые утверждают, что если бы нам удалось совершенно избавить воду от примесей, то по ее поверхности можно было бы кататься на коньках, это зависит от поверхностного натяжения. Одним из важных параметров воды является поверхностное натяжение. Оно оп­ределяет силу сцепления между молекулами воды, а также форму поверхности жидкости. Например, из-за сил поверхностного натяже­ния формируется капля, лужица, струя и т.д. Летучесть (испаряемость) жидкости тоже за­висит от сил сцепления молекул. Чем мень­ше поверхностное натяжение, тем более ле­туча жидкость. Самым низким поверхностным натяжением обладают спирты и растворите­ли. Это, в свою очередь, определяет их ак­тивность, т.е. способность взаимодействовать с другими веществами. Если бы вода имела низкое поверхностное натяжение, она бы уле­тучилась или испарилась. При выливании воды из сосуда с широким горлом на поверхности воды на мгновение образуется выпуклость и определенное время она удерживается силами межмолекулярного сцепления. Потом происходит раз­рыв «верхней пленки» и жидкость выливается. Зрительно поверхностное натяжение можно представить следующим образом: если медленно наливать в чашку чай до краев, то какое-то время он не будет выливаться через край и в проходящем свете можно увидеть, что над поверхностью жидкости образовалась тончайшая пленка, которая не дает чаю выливаться. Она набухает по мере доливания, и только при, как говорится, «последней капле» жидкость выливается через край. Поверхностное натяжение можно измерить. Единицей измерения яв­ляется дин/см. Водопроводная вода имеет поверхностное натяжение около 73 дин/см, внутри- и внеклеточная вода около 43 дин/см. Существуют способы снижения поверхностного натяжения. Это на­гревание, добавление биологически активных веществ (стиральных по­рошков, мыла, паст и т.д.) Степень поверхностного натяжения определяет «жидкость» воды. Образно говоря, вода бывает более «густая» и более «жидкая». Желательно, чтобы в организм поступала более «жидкая» вода, тогда клеткам не надо будет тратить энергию на преодоление поверхностного натяжения. Вода с низким поверхностным натяжением более биологически доступна. Она легче вступает в межмолекулярные взаимодействия.   ИНФОРМАЦИОННАЯ ПАМЯТЬ ВОДЫ  «Вода снова должна стать носителем жизни в полном смысле этого слова - и по составу, и по информации» Вода обладает уникальным свойством - информационной памятью. Она помнит все! Каждый организм имеет свою собственную частоту излу­чения. Каждый вирус, бактерия тоже имеют свою частоту. Все виды этих излучений «записываются» на молекулах воды. Само же это излучение обладает таким свойством, что при встрече (накладывании) двух излуче­ний - излучения болезни и излучения воды с записью этой болезни - от одного и того же источника, они взаимно поглощаются (уничтожаются). Отравленная вода «помнит» обо всех ядовитых процессах, тяжелых метал­лах, ядрах с которыми имела контакт. При попадании в организм такая вода, рано или поздно, вызовет разные виды болезненных реакций. Сте­реть предыдущую информацию очень трудно. Но, как недавно выяснилось, процесс замерзания стирает предыдущую информацию с воды. Когда вода полностью замерзнет, а затем оттает, она становится чистой в информа­ционном смысле. Вся двухсотлетняя практика гомеопатии говорит о том, что чистая по своему химическому составу вода может обладать громадной биологичес­кой активностью. При многократных разведениях память о химической структуре растворенного вещества сохраняется. Передача биологической информации осуществляется за счет того, что она «запечатлевается» в структуре воды. В настоящее время показано, что вода живой и мертвой клетки неодинакова (Воейков 1992 г.). Лишь часть клеточной воды - подвижна. Остальная ее часть «структурирована». Цитоплазма похожа на желе, кото­рое начинает «дрожать» в ответ на внешние воздействия. Клетка работает как единое целое. Наиболее привычная модель воды - «мигающие класте­ры». Но сейчас все более убедительна гипотеза Зенина С. В., что вода представляет собой иерархию правильных объемных структур в основе которого лежит кристаллоподобный «квант воды», состоящий из 57 молекул. Эта структура энергетически выгодна и разрушается с освобождением свободных молекул лишь при определенных условиях. «Кванты воды» могут взаимодействовать друг с другом, за счет свободных водородных связей, торчащих наружу из вершин кванта своими гранями. При этом возможно образование уже двух типов структур второго порядка. Их взаимодействие друг с другом приводит к появлению структур высшего порядка. Последние состоят из 912 молекул воды, которые не способны к взаимодействию за счет образования водородных связей. Этим и объясняется высокая теку­честь жидкости, состоящей из громадных полимеров. Таким образом, вод­ная среда представляет собой как бы иерархически организованный жид­кий кристалл.   КАКАЯ НАМ НУЖНА ВОДА? Для того чтобы все биохимические про­цессы в организме человека протекали в оптимальном режиме, вода должна иметь определенные качества. Вода должна быть абсолютно чис­тая. Она не должна содержать хлора и его органических соединений, солей тяжелых металлов, нитратов, нитритов, пестицидов, ксенобиотиков, бактерий, вирусов, грибков, паразитов, простейших, органических ве­ществ и т.д. Вода должна быть «жидкой», биоло­гически доступной, легкоусвояемой, т.е. сте­пень поверхностного натяжения между мо­лекулами воды не должна быть слишком большой. Водопроводная вода имеет степень поверхностного натяжения до /3 дин/см, а внутри и внекле­точная вода около 43 дин/см. Клетке требуется большое количество энергии на преодоление поверхностного натяжения воды. Вода должна быть средней жесткости. Так как и очень жесткая и очень мягкая вода одинаково неприемлема для клеток. Вода должна быть нейтральная, а лучше слабо щелочная. Это по­зволит лучше сохранять кислотно-щелочное равновесие жидкостей орга­низма, в большинстве имеющих слабощелочную реакцию. Окислительно-восстановительный потенциал воды должен соответ­ствовать окислительно-восстановительному потенциалу межклеточной жид­кости. Он находится в диапазоне от -100 до -200 милливольт (мВ). Тогда организму не надо будет тратить дополнительную энергию на выравнива­ние ОВП. Вода должна быть структурирована. Вся вода в организме структу­рирована, вода, которая находится в неповрежденных фруктах и овощах также структурирована. Вода должна иметь как можно меньше отрицательной информации. Передача отрицательной информации в клетку нарушает ее биоэнергоинформационные характеристики. Вода  должна быть слабоминерализованна для поддержания элект­ролитного состава жидкостей организма. Каким же образом мы можем изменить физико-химические свойства воды, чтобы сделать ее: чистой, «жидкой», биологически доступной, легко­усвояемой, безопасной, химически активной, именно такой, чтобы она соответствовала потребностям живой клетки? Мы можем: прокипятить, отстоять, профильтровать, заморозить и раз­морозить, электроактивировать, минерализовать, изменить рН при помощи химических методов, омагнитить, дистиллировать, воздействовать на нее светом, звуком, биополем и многое-многое другое. Насколько все эти манипуляции с водой безопасны для организма, могут показать только точные научные исследования и эксперименты. Но очевидно одно, приро­да не прощает грубых и неумелых вмешательств.