Программа рассмотрена на заседании шмо учителей «Наука» (протокол №1 от 27. 08. 12 ) Руководитель шмо (Бусыгина Е. В.)

Название	Программа рассмотрена на заседании шмо учителей «Наука» (протокол №1 от 27. 08. 12 ) Руководитель шмо (Бусыгина Е. В.)
Дата	15.03.2016
Размер	356.95 Kb.
Тип	Программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

г. Омутнинска Кировской области

«Утверждаю»

Директор школы:

_________________

(И.С.Беляева)

Программа рассмотрена

на заседании ШМО

учителей «Наука»
(протокол № 1 от 27.08.12 )

Руководитель ШМО _________ (Бусыгина Е.В.)

Согласовано.

Зам. директора по УВР
___________________

(Е.В.Курилова)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии

для 10 классов

на 2012-2013 учебный год
составлена в соответствии с государственным стандартом

среднего, полного общего образования по химии

Учитель I категории

Чупрун Марина

Александровна

г. Омутнинск

2012 год
Пояснительная записка к рабочей программе по химии 10 класс.
Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. Изучение химии в 10 классе осуществляется в соответствии с программой авторского коллектива Кузнецовой Н.Е., Титовой И.М., Гара Н.Н., которая рекомендована Министерством образования (2006 г.) (Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/Под редакцией Н.Е. Кузнецовой. – М.: Вентана – Граф, 2006.) Программа предназначена для организации обучения химии по учебнику «Химия -10» (авторский коллектив Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; М.; ИЦ Вентана-граф). Планирование рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю). Обращаем внимание на то, что обязательный минимум не устанавливает определенный порядок тем и время, отведенное на изучение каждой темы, поэтому, в течение года возможны изменения в количестве часов на изучение отдельных тем в зависимости от степени их усвоения учащимися. Распределение времени по темам ориентировочное.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Курс четко делится на две части, соответственно годам обучения: органическую (10 класс) и общую химию (11 класс). Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших понятий органической химии, рассмотренных в основной школе. Программа Н.Е. Кузнецовой соответствует требованиям обязательного минимума содержания образовательных программ, утвержденного Министерством образования Российской Федерации.

Методологической основой для построения учебного содержания курса химии базового уровня в средней школе явилась идея интегрированного курса химии.

Первая идея курса - это внутрипредметная интеграция учебной дисциплины «Химия». Идея такой интеграции диктует следующую очередность изучения разделов химии: в начале, в 10 классе, изучается органическая химия, а затем, в 11 классе, - общая химия. Такое структурирование обусловлено тем, что курс основной школы заканчивается небольшим знакомством с органическими соединениями, поэтому необходимо заставить выработать небольшие сведения по органической химии 9 класса на курс органической химии в 10 классе. Если не изучать органическую химию через год, в 11 классе, это будет невозможно - у старшеклассников не останется по органической химии основной школы даже воспоминаний.

Вторая идея курса - это межпредметная естественнонаучная интеграция, позволяющая на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать целостную естественнонаучную картину мира. Это позволит старшеклассникам осознать то, что без знания основ химии восприятие окружающего мира будет неполным и ущербным.

В результате изучения органической химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

важнейшие химические понятия: вещество, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные теории химии: химической связи, строения органических соединений;
важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

определять: виды связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ; валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

характеризовать: причины многообразия углеродных соединений (изомерию); основные классы органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

обьяснять: строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты; понятия об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах, белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и поликонденсации.

зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

Учащиеся должны уметь:

а) разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ, причинно-следственную зависимость между составом, строением, свойствами и практическим использованием веществ;

б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства изученных органических веществ, их генетическую связь;

в) выполнять обозначенные в программе эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.
Учебно-методическое обеспечениеДля учащихся:

. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; Химия .Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений/ под редакцией Н.Е. Кузнецовой, - М.: Вентана-Граф. 2006г.
Задачник к учебнику «Химия -10 Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н; М.; ИЦ Вентана-граф.2006г

Для учителя

Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э. Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М. Дрофа, 2004.

Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией Н.Е. Кузнецовой. – М.: Вентана –Граф, 2006.

Шаталов М.А. Уроки химии: 10 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана – Граф, 2007

Мультимедиа. Химия: базовый курс 10-11 класс. Образовательная коллекция.
Тематическое планирование уроков химии в 10 классе

(автор учебника Кузнецова Н.Е)

(2часа в неделю)

_{№ урока}	_{Тема урока}	_{Основные понятия}		Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО	_{Опыты, наглядность}		_{Дом. задание}	_Дата
_{№ урока}	_{Тема урока}	_{Основные понятия}			_{Опыты, наглядность}		_{Дом. задание}
_{Раздел №1 «Теоретические основы органической химии». 9 часов} Тема 1 «Введение в органическую химию» 1ч.
№ 1 (1)	_{Предмет и значение органической химии.}	_{Органическая химия,}_{органические вещества.}		Гомологический ряд, гомологи.	_{Коллекции орг. веществ, материалов и изделий из них.}	_{§1-2 упр. 1-4 с.14}
Тема 2 «Теория строения органических соединений» 1ч.
№ 2 (1)	Теория строения орг. веществ А.М. Бутлерова..	Теория химического строения, химическое строение, структурные и пространственные изомеры, химический язык, структурные формулы.		Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы.	_{1) Шаростержневые модели метана, этанола, этена, этина, бензола.} _{2) Коллекции полимеров, каучуков, лекарств, красителей и т.д.}	_{§ 3 -4 упр. 5-6 с.21, упр. 3-4 с. 28}
Тема 3 «Особенности строения и свойств органических соединений. Их классификация». 4 часа
№ 3 (1)	Электронное и пространственное строение органических соединений.	Электронное облако, орбиталь, электронные и графические формулы,  (пи) и  (сигма) связь, Простая и кратная ковалентные связи. Валентные состояния (гибридизация), геометрия молекул.			_{Шаростержневые модели метана, водорода, хлора, азота, воды. Шаростержневые модели метана,}_{этена, этина.} Изготовление моделей молекул органических соединений.	_{§ 5упр. 1- 6 с. 39-40}
№ 4 (2)	_{Классификации органических соединений.}	Ациклические, карбоциклические и гетероциклические соединения. _{Функциональные группы.}.		Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы	_{Шаростержневые модели различных органических веществ.}	_{§ 6 упр. 4 с.48}
№ 5 (3)	_{Классификации органических соединений.}	Ациклические, карбоциклические и гетероциклические соединения. _{Функциональные группы.}.		Классификация и номенклатура органических соединений. Функциональные группы	_{Шаростержневые модели различных органических веществ.}	_{§ 6 упр. 4 с.48}
№6 (4)	Основы номенклатуры органических соединений.	Номенклатура тривиальная и ИЮПАК.		Классификация и номенклатура органических соединений.		_{§ 6 упр.5-6 с. 48-49}
Тема 4 «теоретические основы, механизмы протекания реакций органических соединений» 4 часа
№ 6 (1)	Виды изомерии	Структурная изомерия и ее виды		Структурная изомерия	_{Шаростержневые модели молекул изомеров.}
№ 7 (2)	Виды изомерии	Пространственная изоменрия и ее виды			_{Шаростержневые модели молекул изомеров.}
№8 (3)	Теоретические основы протекания реакции.	Гомогенные и гетерогенные системы, природа вещества, реакционная способность, Энергия активации, виды катализа, ферменты. Механизм реакции, субстрат, реагент, Электрофил, нуклеофил, радикал, гомолитическое и гетеролитическое расщепление.			_{Шаростержневые модели молекул.}	_{§ 7-8}
№ 9 (4)	Типы химических реакций в органической химии.	Реакции замещения, присоединения		Типы химических связей в молекулах органических соединений.		_{§ 9 упр.4-6 с. 71}
№10 (5)	Типы химических реакций в органической химии.	Реакции элиминирования, изомеризации.		Типы химических связей в молекулах органических соединений.		_{§ 9 упр.4-6 с. 71}
№ 11 (6)	Решение задач на вывод формул
№ 12 (7)	_{Повторение и обобщение по теме «Строение и классификация органических соединений».}					_{§1- 9}
№ 13 (4)	_{Контрольная работа № 1 по теме «Строение и классификация органических соединений».}
_{Раздел №2 «Классы органических соединений». 31 час} _{Тема № 5 «Углеводороды»} (10 ч.)
№ 14 (1)	_{Предельные углеводороды (алканы).}	_{Предельные углеводороды (алканы), радикал, гомологи, гомологический ряд.}		Углеводороды: алканы. Химические свойства основных классов органических соединений	_{Шаростержневые модели алканов. Табл. «Строение алканов».} _{Опыты: плавление парафина и растворение его в воде, смачивание.}	_{§ 10 упр. 1-4 с.77 упр. 1-6с 80.}
№ 15 (2)	Циклоалканы.	Циклоалканы.			_{Шаростержневые модели циклоалканов.}	_{§ 13 упр.3-5 с. 91}
№ 16 (3)	_{Алкены.}	_{Непредельные углеводороды (алкены). Реакция дегидратации, дегидрирования, дегидрогалогенирования. Реакции гидратации, гидрирования, полимеризации, галогенирования, гидрогалогенирования, правило Марковникова.}		Углеводороды: алкены. Химические свойства основных классов органических соединений	_{Шаростержневые модели алкенов. Табл. «Строение алкенов»} _{Опыт: получение этилена из этилового спирта, обесцвечивание йодной воды и раствора перманганата калия.} Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.	_{§ 15 упр. 3-4}
№ 17 (4)	_{Практ. работа №1по теме: «Получение этилена и опыты с ним».}	_{Получение этилена и опыты с ним.}		_{Правила безопасности при работе с редкими, горючими и токсичными веществами. Проведение химических реакций при нагревании.}	_{Хим. реактивы, посуда.}	_{§ 15 упр. 3-4}
№18 (5)	Алкадиены	Алкадиены.		Углеводороды: диены. Химические свойства основных классов органических соединений	_{Шаростержневые модели алкадиенов. Табл. «Строение алкадиенов».}	_{§ 16 упр. 1-9 с. 108-109}
№ 19 (6)	_{Алкины.}	_{Алкины, тройная связь. Реакция Кучерова, тримеризация.}		Углеводороды: алкины. Химические свойства основных классов органических соединений	_{Шаростержневые модели алкинов. Табл. «Строение алкинов»}	_{§ 17 упр. 1-6 с 113}
№ 20 (7)	_{Ароматические углеводороды.}	_{Ароматические углеводороды, сопряжение  (пи) связей.}		Углеводороды: арены. Химические свойства основных классов органических соединений	_{Табл. «Строение ароматических углеводородов».}	_{§ 18 упр. 1-7 с. 121}
№ 21 (8)	Генетическая связь между классами углеводородов.					_{§§ 20 упр. 1-4 с. 129}
№ 22 (9)	Обобщение и систематизация знаний по теме «Углеводороды»	Решение задач на вывод формул по продуктам сгорания и по массовой доле; на генетическую связь.				_{§§ 10-20. повтор. Задачи в тетради.}
№ 23 (10)	_{Контрольная работа № 2 по теме «Углеводороды».}
_{Тема № 6 «Спирты и фенолы»} (3ч.)
№24 (1)	_{Предельные одноатомные спирты.}	Алкоголяты, межмолекулярная и внутримолекулярная дегидратация, этерификация.		Кислородсодержащие соединения: одноатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений	Опыты: 1) Взаимодействие спирта с натрием, 2) горение этанола, 3) глицерина с гидроксидом меди (II), 4) растворение глицерина в воде.	_{§ 22- 23 упр.2-9 с. 149-150}
№ 25 (2)	_{Многоатомные спирты}	_{Многоатомные спирты, этиленгликоль, глицерин.}		Кислородсодержащие соединения: многоатомные спирты. Химические свойства основных классов органических соединений	Опыт: Качественная реакция на многоатомные спирты	_{§ 24 упр. 5-7 с. 155}
№ 26 (3)	Фенолы.	Фенолы. Поликонденсация.		Кислородсодержащие соединения: фенол. Химические свойства основных классов органических соединений		_{§ 25 упр. 5-8с. 168}
_{Тема № 7 «Альдегиды и кетоны»} (2 часа.)
№ 27 (1)	_{Альдегиды.}	_{Альдегиды и кетоны, альдегидная группа, кетогруппа, карбонильная группа.}		Кислородсодержащие соединения: альдегиды. Химические свойства основных классов органических соединений	_{Шаростержневые модели альдегидов и кетонов.} _{Опыт: знакомство с физическими свойствами формальдегида, ацетона.}	_{§ 26 упр. 2,4,5 с.174 ,} _{§ 29 упр. 2 с. 185}
№ 28 (2)	_{Химические свойства альдегидов и кетонов.}	Реакция серебряного зеркала			_{Опыты: 1) реакция серебряного зеркала, 2) окисление гидроксидом} _{меди (II).}	_{§ 27-28,29 упр. 6,7 с. 180.}
_{Тема № 8 «Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.»} (5ч.)
№ 29 (1)	_{Карбоновые кислоты.}	_{Карбоновые кислоты, карбоксильная группа.}		Кислородсодержащие соединения: одноосновные карбоновые кислоты.	_{Опыт: знакомство с физическими свойствами некоторых карбоновых кислот (уксусной, лимонной, олеиновой).}	_{§ 30}
№ 30 (2)	_{Химические свойства карбоновых кислот.}	Жирные кислоты, мыла, безотходное производство		Химические свойства основных классов органических соединений	_{Опыты: свойства уксусной кислоты: 1) с индикатором, 2) с металлом, 3) с оксидом металла, 4) с основанием, 5) с солями.}	_{§ 30 - 31упр. 1-2 с. 199}
№ 31 (3)	_{Непредельные карбоновые кислоты. Сложные эфиры.}	_{Непредельные карбоновые кислоты. Сложные эфиры, сложноэфирная связь, гидролиз.}		Кислородсодержащие соединения: сложные эфиры. Химические свойства основных классов органических соединений		_{§ 32 - 33упр. 1,3 с. 209}
№ 32 (4)	_Жиры.	_{Жиры. Мыла. Омыление жиров. Воск. Масла.}		Кислородсодержащие соединения: жиры Химические свойства основных классов органических соединений	_{Опыт: Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масла к йодной воде и раствору перманганата калия.}	_{§ 32 - 33упр. 1,3 с. 209}
№ 33 (5)	_{Практ. работа № 2 по теме «Карбоновые кислоты»}	_{Карбоновые кислоты}			_{Хим. реактивы, посуда.}
_{Тема № 9 «Азотсодержащие органические соединения} (7ч.)
№ 34 (1)	Амины	Амины, алкилирование, реакция Зинина. Анилин._{Донорно-акцепторный механизм.}		Азотсодержащие соединения: амины. Химические свойства основных классов органических соединений	Таблицы	_{§ 34 – 35 упр. 4 с.216 упр. 2-4,8,9 с. 222}
№ 35 (2)	Ароматические амины и их производные. Анилин	Ароматические амины. Анилин.		Азотсодержащие соединения: амины. Химические свойства основных классов органических соединений	Опыты: свойства анилина	_{§ 36 упр. 1-7}
№ 36 (3)	Ароматические гетероциклические амины.	Ароматические гетероциклические амины.		Азотсодержащие соединения: амины.	Таблицы с формулами.	_{§ 37 упр. 1-7}
№ 37 (4)	_{Практ. работа № 3 по теме «Характерные свойства органических веществ и качественная реакция на них»}	_{Характерные свойства органических веществ и качественная реакция на них}			_{Хим. реактивы, посуда.}
№ 38 (5)-39 (6)	Обобщение и систематизация знаний по теме «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения»					_{§ 21-37 повтор.}
40 (7)	Контрольная работа № 3 по темам «Кислородсодержащие и азотсодержащие органические соединения».
_{Раздел №3 «Вещества живых клеток». 13часов} _{Тема № 10 «Жиры»} (1 ч.)
41 (1)	_Жиры.	_{Жиры. Мыла. Омыление жиров. Воск. Масла.}		_Жиры.	_{Опыт: Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масла к йодной воде и раствору перманганата калия.}	_{§ 38 - 39 упр.1-2 с. 245 .}
_{Тема № 11 «Углеводы» (3часа)}
№ 42 (1)	Классификация углеводов.	_{Углеводы. Моно-, ди-, полисахариды. Фотосинтез}		_{Углеводы.}	Образцы углеводов и изделий из них.	_{§ 40 упр.2-4 с.253}
№ 43 (2)	Моносахариды. Дисахариды	Глюкоза, сахароза		_{Углеводы.}	Опыт: реакция серебряного зеркала с глюкозой.	_{§ 41- 42 упр. 2-4 с. 264}
№ 44 (3)	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.		_{Углеводы.}	Опыт: ознакомление с физ. свойствами целлюлозы и крахмала.	_{§ 43-44 упр.1-3 с. 268 упр. 3,5 стр. 273}
_{Тема № 12 «Аминокислоты. Пептиды. Белки. (5 часов)}
№ 45 (1)	Аминокислоты.	Аминокислоты. Внутримолекулярные соли. Пептиды и полипептиды.		Азотсодержащие соединения: аминокислоты. Химические свойства основных классов органических соединений		_{§ 45- 46 упр. 1-3 с. 280, 2-3 с. 283}
№ 46 (2)	Белки.	Белки. Пептиды, пептидная связь. Денатурация белка, биуретовая реакция, ксантопротеиновая реакция		Азотсодержащие соединения: белки. Химические свойства основных классов органических соединений	Образцы белков. Опыты: 1)Растворение и осаждение белков; 2) Денатурация белков; 3) Качественные реакции на белки.	_{§ 48- 49 упр. 1,3 с. 292}
№47 (3)	_{Практ. работа № 4 по теме: «Приготовление растворов белков и выполнение опытов с ним»}	_{Приготовление растворов белков и выполнение опытов с ним.}			_{Хим. реактивы, посуда.}
№48 (4)	_{Обобщение знаний по теме «Вещества живых клеток»}					_{§ 50}
№ 49 (5)	_{Практ. работа № 5 по теме: Решение экспериментальных задач по теме «Вещества живых клеток»}	_{Решение экспериментальных задач по теме «Вещества живых клеток»}			Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.
_{Тема № 13 «Нуклеиновые кислоты»} (4часа)
№ 50 (1)	Нуклеиновые кислоты.	ДНК, РНК, нуклеотиды, пиримидиновые и пуриновые основания, принцип комплементарности, комплементарные цепи.			Табл. « Строение нуклеиновых кислот».	_{§ 51}
№ 51 (2)	Нуклеиновые кислоты и биосинтез белка	Редупликация ДНК, матричная РНК, рибосомальная РНК, транспортная РНК, транскрипция, трансляция, триплетный генетический код.			Табл. « Строение нуклеиновых кислот», «Биосинтез белка»	_{§ 52}
№ 52 (3)	Обобщение и систематизация знаний по теме «Вещества живых клеток»					_{§ 38 – 52 повт.}
№ 53 (4)	Контрольная работа № 4 по темам «Вещества живых клеток».
_{Раздел №4 «Органическая химия в жизни человека» 13 часов} _{Тема № 14 «Природные источники углеводородов» (1час)}
№ 54 (1)	_{Природные источники углеводородов}	_{Углеводороды.}Природные источники углеводородов. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг.			Табл. «Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг» Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).	_§53-55
_{Тема № 15 «Полимеры и полимерные материалы» (5часов)}
№ 55 (1)	_{Синтетические высокомолекулярные соединения}	_{Синтетические высокомолекулярные соединения, полимеризация, поликонденсация, полимер, мономер, степень полимеризации, стереорегулярное строение, термопластичность, термореактивность.}	Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.		_{Коллекции синтетически высокомолекулярных соединений.}	_{§ 59 упр.3,4,6 с. 342}
№ 56 (2)	_{Пластмассы}	_{Пластмассы}	Полимеры: пластмассы.		_{Коллекции пластмасс}	_{§ 60 упр. 2,3,5,6 с.347}
№ 57 (3)	_{Синтетические каучуки и волокна}	_{Синтетические каучуки и волокна, эластомеры, эластичность, вулканизация, резина, сополимеризация}	Полимеры: каучуки, волокна.		Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями).	_{§ 61-62 упр. 3-5 с. 350, упр. 2-3 с. 354}
№ 58 (4)	_{Практ. работа № 6,75 по теме: «Распознавание волокон и пластмасс»}	_{Распознавание волокон и пластмасс}			_{Хим. реактивы, посуда.}	_{§ 61-62 упр. 3-5 с. 350, упр. 2-3 с. 354}
№ 59 (5)	_{Композиционные материалы. Краски, лаки, клеи}	_{Композиционные материалы. Краски, лаки, клеи, хромоген, ауксохром.}			_{Образцы композиционных материалов, красок, лаков, клея.}	_{§ 63 упр. 1-5 с. 362}
_{Тема № 16 «Промышленное производство органических соединений» «2часа»}
№ 60 (1)	_{Промышленный органический синтез. Производство метанола и этанола.}	_{Химическая технология, основной органический синтез, принципы химического производства, сырье, материалы, целевой продукт.}				_{§ 56-57 упр. 1-5 с. 334}
№ 61 (2)	_{Производство уксусной кислоты}	_{Окислительная колонна, ректификационная колонна, конденсатор, сепаратор.}			_{Таблица}	_{§ 58 упр. 4-6 с. 336}
Тема №17 «ХИМИЯ И ЖИЗНЬ» (7 часов)
№ 62 (1)	Химия и здоровье.	Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.	Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.		Образцы лекарств, витаминов, гормональных препаратов. Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.
№ 63 (2)	Проблемы связанные с применением лекарств.	Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов	Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
№ 64 (3)	Химия и пища..	Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.	Химия и пища. Калорийность жиров, белков и углеводов.		Этикетки от продуктов питания. Качественные реакции на обнаружение белков, жиров, углеводов в пище.
№ 65 (4)	Химия в повседневной жизни. Бытовая химическая грамотность.	Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.	Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.		Образцы моющих и чистящих средств.
№ 66 (5)	Строительные и поделочные материалы	Химические вещества как строительные и поделочные материалы.	Химические вещества как строительные и поделочные материалы.		Образцы строительных и поделочных материалов
№ 67 (6)	Вещества, используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре	Вещества, используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре.	Вещества, используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре.
№ 68 (7)	_{Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия}	_{Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия}	_{Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия}

Всего 68 часов.

Программа рассмотрена на заседании шмо учителей «Наука» (протокол №1 от 27. 08. 12 ) Руководитель шмо (Бусыгина Е. В.)

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями).